微课设计：抓住提示语中的关键词体会(舒静)【范本模板】

抓住提示语中的关键词体会
微课名称:抓住提示语中的关键词体会
教学目标:联系已学过课文的对话，学习运用“抓住提示语中的关键词"体会情感的方法。

教学重点难点：学习运用“抓住提示语中的关键词”体会情感的方法.
教学过程：
一、谈话引入。

孩子们，在学习《陶罐和铁罐》中，你们虽然都读出了各自的体会，但是老师觉得还读得还不够。

今天,老师就告诉你们一个小窍门：要想读好人物对话，抓住提示语中的关键词很重要,我们先来看一看铁罐。

二、体会“铁罐的傲慢”,总结方法。

1。

出示句子:“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

这句话中你觉得哪个词最关键？带着这种语气读一读。

(关键词：傲慢)
2.出示句子：“我就知道你不敢，懦弱的东西！"铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

好，请孩子们练习读一读。

（关键词：更加轻蔑）
3。

出示句子：“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

"指名读,师生评价。

（关键词:恼怒）
4.现在你觉得这是怎样的一只铁罐？带着这样的语气一起读——“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧,总有一天，我要把你碰成碎片！”
5.小结：刚才我们认识了一只傲慢无礼、狂妄自大的铁罐，是运用什么方法学习的.（抓住提示语中的关键词)
三、运用方法，体会“陶罐”的谦虚友善的特点.
1。

同学们自己试着用“抓住提示语中的关键词”这样的方法，读读陶罐的话，思考:你觉得这又是怎样的一只陶罐子？陶罐懦弱吗？从哪个词语你看出陶罐不懦弱？看谁读得好。

2.学生自由练读体会。