新人教版一年级美术：《摸一摸 画一画》教案2.doc
美术教案-摸一摸,画一画
美术教案－摸一摸,画一画《摸一摸,画一画》课时教学案例一.有关背景：该班的学生学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。
本次活动内容《摸一摸,画一画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材书美术学科小学二册教材。
通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探索、造性的自主表现，使“绘画’感觉’的表现“有零的突破。
本人是一位年轻教师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。
现今正参加市重点课题“小学美术教学与学生素质发展探究“的研究，及新课标、新教材的教学，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创造表现。
二、实施；T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。
T；老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？T：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。
T：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的？T：你画了什么“感觉“？是怎么画的？S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。
T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。
T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。
T：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。
T：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？T：谁愿意上台，介绍自己画的“感觉“，并说说你是怎么画的。
S5：我画“湿湿“的“感觉“，一圈一圈的水珠。
T：这位小朋友已经可以不画“手“而直接画“感觉“了。
还有哪位小朋友再来介绍一下。
S6：我是画“很冰很冰“的“感觉“，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。
T：原来“感觉“是可以画的，而且还有很多种方法。
一年级下册美术教学设计-6 摸一模 画一画(2)-人教新课标
一年级下册美术教学设计-6 摸一模画一画（2）-人教新课标一、教学内容1. 教学目标1.通过摸模塑造和画素描的练习，训练学生观察物体形态、特征等能力，培养绘画技能和审美素养；2.增强学生对形体锻炼的兴趣，提高动手能力和心理情感的表现能力；3.增强学生对于动物形态认识的观察、了解，拓宽知识面，丰富文化积累。
2. 内容安排1.学习“很高兴遇见你”的情景对话，了解小狗的性格特点，认识小狗的外貌特征和生活习性；2.摸物体形态，把握重点，掌握造型方法；3.观察小狗的形态特点，以简单的形式、质感描绘出小狗的面部、身体等部分特征，尽可能地表现出小狗的玩耍状态和动态美感。
二、教学重、难点1. 教学重点1.把握物体形态的各种特征，以及掌握打造物体的方法；2.完整把握小狗的颜色、造型、构成特征。
2. 教学难点1.能够跃然纸上地表现小狗的特点，增加作品的情感表达力；2.能够使用最合适的配色展现小狗的动态和表现力。
1. 教师引导1.教师说出“摸一模，画一画”的教学方法，引导学生用手摸出小狗的形态，并了解小狗的特点和名字；2.当学生完成手绘后，将其刊登并积极回顾自己的绘画方法。
2. 教学实践1.学生在纸上勾画小狗的形态，复制已经编好的模型或者是自己手上摸过的小狗，使其身体，脚，尾巴等器官有相应的感觉；2.学生开始创造出小狗的性格特点，比如开心、活泼等，掌握选色和画线技巧，以准确地表现出小狗的特征。
3. 教师点评教师在学生练习时，观察作品的完成情况，及时进行点评。
可以向学生提供一些具体的建议，如形体较现实、线条较清晰等。
同时，鼓励学生尝试更多的创新，从而进一步提高其创造力。
四、课堂扩展1. 图片和材料收集让学生收集小狗形态的相关图片，或者努力磨砺自己的摸画技能，并挑选出最喜欢的部分进行模仿。
学生应将照片、材料和所有相关资料放在一个专用的文件夹中。
2. 赛事筹办学生们将为自己命名的特定小狗参加竞赛和展览，并根据自己的作品数量进行分类。
6. 摸一摸 画一画(教学设计)人教版(2012)美术一年级下册
6. 摸一摸画一画（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过触摸不同材质的物品，培养对质地的感知能力；指导学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过触摸和绘画的实践活动，培养学生观察、体验和表达的能力；通过小组讨论和分享，提高学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力；引导学生关注自然环境，培养环保意识。
教学内容1. 触摸游戏：学生分组，每组提供一个布袋，里面装有不同材质的物品，如石头、棉花、金属片等。
学生轮流伸手进布袋触摸物品，并尝试描述触摸的感觉。
2. 绘画表达：学生根据触摸到的物品，用画笔在画纸上表达出自己的感觉。
可以使用线条、色彩、形状等元素，自由发挥，创作出自己的画作。
3. 作品展示与分享：每组学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己在触摸和绘画过程中的感受和体验。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生通过触摸感知物品质地的能力；指导学生将触摸的感觉用绘画的形式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的感觉准确地用绘画语言表达出来；如何激发学生的想象力和创造力，使作品具有个性和表现力。
教具与学具准备1. 教具：布袋、各种材质的物品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：每组一个布袋、画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师通过一个触摸游戏引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 触摸游戏：学生分组进行触摸游戏，体验不同物品的质地，并尝试描述触摸的感觉。
3. 绘画表达：学生根据触摸到的物品，用画笔在画纸上表达出自己的感觉。
4. 作品展示与分享：每组学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己在触摸和绘画过程中的感受和体验。
5. 总结与评价：教师对本课的学习内容进行总结，并对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 主题：摸一摸画一画2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：触摸游戏、绘画表达、作品展示与分享4. 教学重点与难点：触摸感知、绘画表达、想象力与创造力5. 教具与学具：布袋、各种材质的物品、画纸、画笔、颜料等作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的物品，仔细触摸并描述其感觉，然后将其用绘画的形式表达出来。
小学美术一年级下册第6课《摸一摸 画一画》教学设计
触觉 线、点、色、联想
学生学习效果评价
《摸一摸，画一画》是一年级下册一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的。学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里，这样表现有什么意义等还是浑然不知。于是我想，如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。
3.欣赏同龄人和大师作品开拓学生的创作思路。
教学重点难点
教学重点：通过触摸、感受、联想、表现，启发学生的创造性思维。
教学难点：教会学生运用点、线、面、色彩、肌理等抽象的造型语言，表现对触觉的独特感受。
教学准备
教师：不同触觉特点的材料、相关图片、画笔、画纸、范作等。
学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具材料。
学生作业，教师巡视辅导，指导的要点放在线条的组织、形状的勾画，及时展示学生表现有创意的作品。
四、展评阶段
（设计意图：通过学生作业展示，全班点评总结。要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。锻炼学生自己提问题自己解决问题的能力。）
学生把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的。
老师示范：摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉，我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标
1.了解线条的表现力和特点
2.提高手眼协调能力和手指灵活度
3.动手实践，培养学生对绘画的兴趣和创造力
教学准备
1.白纸
2.铅笔、橡皮
3.色彩笔或颜料
教学过程
第一步：讲解线条
1.介绍线条的表现力和特点，例如线条可以表现物体的轮廓、纹理、阴
影等。
2.示范不同线条的画法，例如直线、曲线、粗细线等。
第二步：活动-摸一摸
1.配发一些造型简单的物品，如水杯、书、盆栽等。
2.让学生闭上眼睛，摸索物品的形状和质地，然后用铅笔在白纸上勾勒
出这些物品的形状。
3.强调线条的表现力和连续性，鼓励学生加强线条的粗细和清晰度。
第三步：讲解色彩基础
1.介绍色轮和基本颜色的分类和搭配，例如三原色、互补色等。
2.鼓励学生通过色彩组合表现物体的形态和氛围。
第四步：活动-画一画
1.准备一些简单的色彩铅笔或颜料，如红、黄、蓝、绿等。
2.让学生选择一种物品并在白纸上用颜料画出它的形象。
3.强调色彩的搭配和表现力，鼓励学生在作品中尝试不同的配色方式和
表现手法。
教学总结
通过本节课的学习，学生可以在知识和技能两方面获得提高，学习到如何运用线条和色彩表达物体和情感，并激发对绘画的兴趣和创造力。
一年级美术《摸一摸 画一画》教学设计
一年级美术《摸一摸画一画》教学设计学习领域造型•表现课时安排1课时教材分析从教材的版面设计上可以看出，本课的起点不是“视觉”，而是充分调动学生的其他感官来体会。
而选择的材料既要保证学生接触的安全，又要有较强烈的质感、温度和造型的区别。
教材中列出了一些和学生生活较为密切的材料供参考。
从学生作业中可以看出，作为表现非视觉感受的内容，最好不要硬猜这些东西到底是什么，到底是什么形状，而是用自己认为合适的线条、形状和颜色及颜色的分布把它们表现出来。
当然，在表现的时候可以适当考虑画面造型和色彩是否安排的符合自己的感受。
学情分析低年级阶段强调感受、体验和游戏性。
”本节是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。
教学目标知识与技能：指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
过程与方法：引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
情感态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
重点难点1.将绘画与其他造型方法结合运用。
2.激发出想像、创新的热情。
教学准备1.教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。
2.学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程一、感受积累1.触觉感受教师出示不同材料、物体。
学生依次上次触摸，并谈谈触摸的感受，想象如何描绘表现这种触觉。
2.视觉感受教师展示表现触觉的图片资料。
启发学生说说欣赏图片的感受和联想。
二、构思与实践1.教师实际操作，用不同的用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果。
2.小组合作讨论：用什么工具、材料，什么造型手段来表现自己对触觉的感受。
3.学生尝试表现，教师鼓励学生大胆自由地表现，在反复的实践中，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
4.讲评具有一定代表性的作品，并让学生谈谈感受。
a) 举办作品展，用作品布置教室。
小学美术一年级下册第六课《摸一摸 画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
课时
一课时
教材分析
本课属于造型·表现学习领域，让学生通过看一看、听一听、摸一摸等不同质感的物品，充分调动学生的感官来体会，并用欣赏、示范、创作等方式让学生充分体验点、线、形状和色彩等绘画语言。
学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还是第一次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的点、线、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出摸到的感觉。
六、板书设计
摸一摸 画一画
触觉：线条 色彩
（设计意图：板书设计突出本课知识点，一目了然，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
本科的学习内容比较抽象，学生们通过摸、猜、说、画等几种形式能比较好的调动他们的积极性。在画的环节，可能有些学生依然不敢动手，鼓励他们之后也能大胆的画了。所以对于一年级的小朋友，我们应该以鼓励为主，让他们在老师的鼓励下更加喜爱美术课堂，更能习得美的知识，而不应只评价作品是否好看。
教学反思与改进
教学准备
教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。
学生：油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.教师谈话:同学们，我们生活在一个充满各种感觉的世界中，每个人都有许多感觉，谁愿意说说你用过哪些方法感知周围的事物？
学生思考后回答。
今天老师给同学们带来了一个百宝箱，里面有许多神奇的东西，你们想不想摸一摸？但是老师有一个要求，你们摸过之后要告诉老师你的感觉。(教师实物展示)
学生说一说。
一年级美术下册《摸一摸 画一画》教案 教学设计
《摸一摸画一画》教案【课时建议】1课时【学习领域】造型·表现【教学目标】知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的感觉，并画一画。
过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
情感、态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉能力。
【教学重点】运用造型语言表达触觉带给自己的感受。
【教学难点】引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、笔触进行表现，进而产生新的表现形式。
【教具学具准备】教具：不同触感的物品、图片资料、各种绘画制作工具、课件以及视频资料。
学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
【教学过程】一、新课导入今天，老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉？（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品……）（设计意图：游戏导入引发学生好奇心，激发摸一摸、画一画的学习兴趣）二、新课讲授1．摸一摸，画一画师：画画就是我们表达内心的感受，刚才我们都摸了一下桌子，它带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的……这些感受我们可以怎样来进行表达呢？观看《摸一摸画一画》视频。
我们可以选择不同的颜色、笔触，用点、线、面的形式来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）（设计意图：鼓励学生大胆绘画表达内心感受。
）播放《摸一摸画一画》的视频，进一步加深理解，为下面的欣赏和创作做铺垫。
2．欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用方法。
快速流畅的运笔可以表现光滑，短促凌乱的色点可以表现粗糙，坚挺的直线易让人产生硬朗的感觉，蓬松的曲线组合会有柔软的感觉。
《梅里特大道》威廉·德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触、奇特的构图、高远的境界都美妙无比。
摸一摸画一画
第6课摸一摸画一画课时安排：1课时学习领域：造型·表现一、教学目标1.引导学生大胆表达摸一摸的触觉感受，并画一画。
2.引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到的东西的感觉画出来。
3.引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。
二、教学准备教师：学生能触摸感知的各种物体、音乐（如毛线、沙包、面团、豆粒、光滑的弹珠、树皮等）学生：油画棒、彩色水笔、课堂练习本等三、教学重、难点重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。
难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。
四、教学过程（一）小游戏引入1.伸出你的手，摸摸小脸蛋，你摸到了什么？2.引导孩子说说我们的五官都有什么作用。
学生摸自己的五官······眼睛看---视觉耳朵听---听觉鼻子闻---嗅觉舌头尝---味觉教师总结：除了我们的五官可以进行对事物的感知外，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。
(二)教师出示课题师：我们平常画画的时候，是不是都是先观察老师的画，然后再自己画呀？那我们画的是用眼睛看到的对不对？今天我们不画眼睛看到的，我们要用另一种感觉来创造作品。
出示课题《摸一摸画一画》（三）探究体验活动1.摸一摸摸口袋里的物品，说感觉并在黑板上画一画。
师：老师今天带来了一个神秘的袋子，谁想来摸摸里面是什么，带给你什么感觉？在黑板上画一画。
2.玩一玩请一名学生到讲台玩玩面团，说说玩面团的感觉教师画一画学生描述的玩面团的黏糊糊的感觉。
其他同学回忆自己玩面团或橡皮泥时的感觉，请两名同学在黑板上用自己的方法画画黏糊糊的感觉。
教师对学生表现的线条进行点评。
3.简单介绍色彩的使用。
4.作品欣赏引导学生欣赏同学用线条表现的作品。
同一种触觉感受，同学用了哪些不同的线条来表现。
学生活动：学生到讲台上摸老师准备好的物品，大胆说出自己摸到的感觉，并在黑板上用线条表现出自己摸到的感觉。
人教版一年级美术下册摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案一、教材分析本课选自人教版一年级美术下册的《摸一摸，画一画》章节，课程以触摸感知和绘画表达为核心内容，旨在培养学生的绘画兴趣、观察力和表现力。
通过本课学习，学生将学会用绘画的方式表现自己通过触摸感知到的物体形状、质地等特征，以及由此引发的联想和想象。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解通过触摸可以感知物体的基本特征，并了解如何将这些特征转化为绘画形式。
2.能力目标：通过本课学习，让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩运用等，并能够根据触摸感知作画。
3.情感目标：培养学生绘画的兴趣和自信心，让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸感知和绘画的方式表现物体的基本特征，培养学生的绘画兴趣和观察力。
2.教学难点：如何引导学生将触摸感知转化为绘画表现，以及如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
四、教学准备1.教学道具：各种不同质地、形状的物品，如纸、布、木头、金属等；绘画纸、水彩、彩笔等绘画工具。
2.授课资料：人教版一年级美术下册教材《摸一摸，画一画》章节相关内容；多媒体课件等。
五、教学过程1.导入新课通过引导学生观察不同质地的物品，让他们用触摸的方式感知这些物品的特征，并分享自己感受到的特征。
然后引出本课的主题《摸一摸，画一画》，让学生了解本课的学习目标。
2.知识点讲解与示范（1）讲解知识点：通过课件展示，让学生了解如何通过触摸感知物体的基本特征，以及如何将这些特征转化为绘画形式。
重点讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
（2）示范作画：教师示范用绘画的方式表现一个物体，引导学生注意观察和思考如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
3.学生实践与指导（20分钟）（1）学生实践：学生根据教师讲解和示范，尝试用绘画的方式表现自己触摸过的物体。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（2）小组讨论：鼓励学生互相交流、分享彼此的绘画作品和创作心得，以及如何用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
6. 摸一摸 画一画(教案)人教版(2012)美术一年级下册
摸一摸画一画一、教学目标1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。
2. 引导学生观察和描绘物品的形状、颜色和纹理，提高他们的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容1. 触摸游戏：让学生闭上眼睛，触摸不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等，并描述它们的感觉。
2. 观察与描绘：让学生观察物品的形状、颜色和纹理，并尝试用画笔描绘出来。
3. 创作画作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以触摸和画作为主题的画作。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍触摸的概念，引起他们的兴趣。
2. 触摸游戏：让学生闭上眼睛，触摸不同材质的物品，并描述它们的感觉。
教师可以提问学生，引导他们用词语表达触摸的感觉。
3. 观察与描绘：让学生睁开眼睛，观察物品的形状、颜色和纹理，并尝试用画笔描绘出来。
教师可以给予指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4. 创作画作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以触摸和画作为主题的画作。
教师可以提供一些创作灵感和参考，帮助学生展开创作。
四、教学评价1. 观察学生在触摸游戏中的表现，评价他们的触觉感知能力和表达能力。
2. 评价学生在观察与描绘环节中的绘画技巧和观察能力。
3. 评价学生在创作画作中的创造力和想象力。
五、教学延伸1. 带领学生参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或美术社团，提供更多的创作机会和展示平台。
3. 组织学生进行户外写生活动，让他们接触更多的自然景观和人文景观，激发他们的创作灵感。
六、教学注意事项1. 在触摸游戏环节，要确保学生的安全，避免触摸危险的物品。
2. 在观察与描绘环节，要给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥和创作。
3. 在教学过程中，教师要注重与学生互动，鼓励他们积极参与和表达自己的想法。
七、教学总结通过本节课的教学，学生能够通过触摸和绘画的方式，培养触觉感知能力和绘画技巧。
人教版一年级下册美术《摸一摸,画一画》教学设计 教案 (5)
人教版一年级下册美术《摸一摸，画一画》教学设计一、教材分析《摸一摸，画一画》是人教版一年级下册美术的一课。
该课程以游戏的形式引导学生感受不同材料的质感和特征，并通过绘画的方式将这些感受表现出来。
通过学习，学生能够提高触觉感知能力、观察力和创造力，同时也能够培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、学情分析一年级的学生处于认知和发展的初级阶段，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过触摸、观察等方式来感知世界。
在绘画方面，他们已经掌握了一些基本的线条、形状和颜色的知识，但对于如何通过绘画来表达自己的感受还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1. 通过观察、触摸和体验不同的材料，学生能够感受材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 学生通过观察、触摸、绘画等方式，培养了观察力、触觉感知能力和创造力。
3. 学生在游戏中感受艺术的乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重难点1. 重点：学生能够感受不同材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 难点：学生在绘画过程中如何用线条、形状和颜色来表现材料的质感和特征。
五、教学方法直观演示法、启发式教学法、游戏教学法。
六、教学准备1. 教师准备：各种不同材质的物品（如石头、木头、丝绸、纸张等）、绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）、多媒体课件。
2. 学生准备：绘画本、油画棒、水彩笔等。
七、教学过程（一）激趣导入1. 教师拿出一个神秘的盒子，让学生通过触摸来猜测里面是什么物品。
2. 学生轮流上台触摸，说出自己的猜测，并描述物品的质感和特征。
3. 教师揭示盒子里的物品，并展示一些用不同材料制作的艺术品，如石头画、木刻画、丝绸画等，激发学生的兴趣。
4 . 教师引出课题：“摸一摸，画一画”。
设计意图：通过游戏的方式，激发学生的好奇心和兴趣，让学生初步感受不同材料的质感和特征，为后面的教学做铺垫。
（二）讲授新课1. 教师引导学生回忆刚才触摸过的物品，说出它们的质感和特征，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
人教版小学美术一年级下册《第6课：摸一摸、画一画》
第6课：摸一摸，画一画教学目标：1. 引导学生利用各种工具和材料表现身体的触觉，以达到刺激感官、强化感受的目的。
2. 引导学生欣赏和运用色彩、点、线条、肌理等造型语言，以提升审美能力和表达能力。
3. 引导学生通过造型语言的运用，表达自己对身体触觉的独特感受，进一步发展视觉表达能力。
教学重点：1. 学生是否能够积极参与造型游戏，发挥创造力和想象力。
2. 学生是否能将绘画与其他造型方法结合运用，提高造型技能和表现能力。
3. 学生对学习过程是否产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1. 教师需要准备一些能够表示身体触觉的图片资料，以及各种绘画制作工具，如颜料、画笔、纸等。
2. 学生需要准备绘画工具，如铅笔、蜡笔、彩色水笔等，以及其他可用于创作的材料，如绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
课时数：1课时。
教学过程：一、组织教学二、导入今天老师带来了很多有趣的物品，请同学们闭上眼睛，触摸一下，看看你能感受到什么？你的触觉会告诉你物品的质地、温度、形状等信息。
三、讲授新课画画是一种表达内心感受的方式。
刚刚我们通过触摸物品，已经感受到了不同的触觉。
如何用画笔来表达这些触觉呢？可以选择不同的线条、颜色、笔触和材料来表现。
现在请同学们用自己最舒适、最自在的方式来表现你刚才感受到的触觉。
四、欣赏范画表现不同的触觉其实并不难，关键在于掌握笔触、色彩等元素的不同运用。
快速流畅的运笔可以产生光滑的触感，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触感，坚挺的直线结构易产生硬朗的触感，蓬松的曲线组合会有柔软的触感。
下面我们来看一些大师的作品，看看他们是如何运用这些技巧来表现不同的触觉的。
五、布置作业请同学们选用自己喜爱的工具和材料，通过画、拼贴等造型手段来表达自己感受到的不同触觉。
六、学生作画，教师巡回辅导。
七、讲评同学们的作品都很有创意和表现力。
有些同学在绘制形状时表现得很好，能够准确地表达触觉感受；有些同学在运用点、线、面时很有想法，作品很有艺术感；但也有一些同学在绘制线条时有些杂乱无章，需要纠正。
部编人教版小学一年级下册美术教案2
1、瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
2、讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。介绍几种制作方法。
教学重、难点
了解纸风铃的特点及作用，学会用添加、组合等方式设计制作纸风铃，激发学生美化生活的能力。
教具准备
课件彩色纸、针线、透明胶、胶水、纸杯等工具材料。
教
学
过
程
一、谈话引入：
二、新授：
1、美丽的纸风铃由哪几个部分组成？（主体、铃绳、铃舌）。
2、讲解、演示纸风铃的制作过程。
欣赏图片。
3、讨论：用自己喜欢的方式制作纸风铃。
那么我们可以用哪些材料来制作呢？
彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
怎样来制作呢？应该注意什么？
可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
三、布置作业
为你妈妈做一件事情
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
板书设计
第十二课 妈妈的节日
1、妈妈的付出，劳累。
2、感恩妈妈。
3、给妈妈的话。
4、送上自己的祝福，祝福为我们操劳的妈妈。
课题
第六课摸一摸画一画
2课时
教学目标
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述
教学重、难点
积极参与造型游戏采用绘画与其他造型方法结合运用；激发出想象、创新热情。
教具准备
课件。
教
人教版小学一年级美术下册 《摸一摸_画一画》名师教案
《摸一摸画一画》名师教案类别：造型表现教时：1课时教学目标（一）知识与能力目标：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。
（二）过程与方法目标：引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
（三）情感与价值目标：引导学生运用色彩、点、线条来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。
教学重点难点重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。
难点：学生能够用语言表达触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
课前准备教师：多媒体课件、白色束口袋、学生触觉感知的各种物体（石头、玻璃球、棉花、洗碗布、橡皮泥、挂钩、暖贴等）学生：水彩笔、油画棒教学过程一、创设情境、导入新课：线条、图形的联想：教师在黑板依次画出波浪线、折线和圆形，提问学生看到这些线条和图形会联想到什么。
学生各抒己见。
引导学生思考线条和图形能使我们展开无限的联想，那么用它们能否表现一种感觉呢？学生表示疑惑，带着这样的好奇心，教师邀请同学和老师一起试一试，引出课题“摸一摸画一画”。
二、讲授新课（一）游戏“摸一摸猜一猜”，分别请三名学生到前面摸教师袋子里的物品，说出摸到的感觉，其他同学猜袋子里装的是什么？为了让每位同学很容易的理解黏糊糊、又硬又凉、热乎乎的感觉，教师在每个小组的桌子上准备三个袋子，里面分别装有三种和前面教师的袋子一样感觉的物品，让小组同学在下面传递着摸一摸，感受不同物品所带来的不同感觉并进行交流，说出自己的感受。
（二）欣赏作品体验之后学生已有所启发，这时我让学生思考生活中还有哪些不同的触觉感受，这些感觉能否用画笔画出来，进而带领学生赏析五幅不同触觉的范作。
欣赏的同时思考这些作品运用了哪些线条、图形和颜色。
（三）探究、欣赏：请学生和老师一起闭上双眼，摸衣服、脸蛋、桌面体会这些事物带给我们的感受。
摸的同时思考要如何表现这些感觉。
欣赏小朋友们的作品，欣赏时猜一猜作品表现的是哪种感觉。
（四）教师范作，作业要求：教师展示三种不同感觉的范作，提示学生作品的主要线条、图形和颜色。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标：
1.能够理解及应用相关的英语单词，如touch, draw等；
2.培养学生的审美能力及创意思维；
3.提高学习者的听、说、读、写等综合语言能力。
教学重点：
1.培养学生的动手能力及观察力；
2.让学生掌握表达自己的创意思维的技巧；
3.让学生感受到动手创造的乐趣及成就感。
教学难点：
1.让学生掌握基本的绘画技巧；
2.让学生学会将自己的观察和感受转化成可用语言表述的技巧。
教具准备：
笔、纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：
Step 1：导入
让学生看一张带有人物形象的图片，并问学生是否认识图片中的主角。
教师可引入相关的词汇，如touch,draw等，并让学生表达自己的感受和想法。
Step 2：引导学生观察
让学生观察身边的事物，不局限于外形，更应关注感受和情感，并认真辨别各种事物的不同之处。
Step 3：绘画实践
教师向学生群提供一些画布，并让学生动手画出自己所观察和思考出的事物，并鼓励学生表达自己的想法和感悟。
Step 4：学生展示
让学生将自己的作品进行展示，并邀请学生就自己的作品开展讨论，让学生彼此之间互相学习和启发。
Step 5：总结
教师与学生一起总结本节课学习内容，释放学生在本节课所得到的创意及灵感。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在亲手操作中，掌握了更多绘画技巧，培养了丰富的创造思维，并通过与同学互动交流，增强了自己的语言表达能力。
同时，也更加深入了解了自己的想法和感受，进一步丰富了个人的人生阅历和经验。
摸一摸,画一画教案
人教版美术一年级下册美术第6课
摸一摸，画一画教案
一、教学目标：
知识目标：能描述摸到东西的感觉；
技能目标：能把摸到东西的感觉画出来；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能把摸到东西的感觉画出来；
教学难点：能用合适的颜色和线条把摸到东西的感觉画出来；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、画画纸、油画棒、铅笔、橡皮；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，摸到东西的感觉是怎么样的？你能把它描述出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）《摸一摸，画一画》；
二、描述一下你的感觉：
师：课件出示生活中几种常见的材料，请同学们认真观看后，结合课文内容描述一下摸到他们的感觉？
生：认真观看后，结合课文内容描述自己的感觉；
师：大家说的真好，说明你们都是感受细腻的孩子！三、跟我一起来观察：
师：别的同学都是怎样用美术的方式，表述摸到东西的感觉呢？下面就让我们一起看看他们的作品吧。
师：课件出示课本第11页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？是怎样创作的？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们是十分具有观察能力的小朋友。
四：实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，用你们手中的工具进行创作；
师：然后每组派出优秀代表到黑板上进行操作展示。
生：积极进行作品创作，老师巡回指导。
生：交流分享
师：指出同学们作品中需要改进的地方。
《6 摸一摸 画一画》作业设计方案-小学美术人教版一年级下册
《摸一摸画一画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察力和动手能力，培养学生对美术的兴趣；2. 通过触摸和绘画，让学生了解不同材质的特点，并尝试用绘画语言表达；3. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、作业内容1. 作业任务：学生需准备不同材质的物品（如纸张、布料、石头、木头等），进行触摸和观察，并尝试用画笔描绘出物品的外形和质感。
2. 作业要求：(1) 学生需选择至少三种不同材质的物品进行触摸和绘画；(2) 在绘画过程中，注意表现物品的形状和颜色，同时突出材质的特点；(3) 作业完成后，需提交一份完整的作品，并在作品上注明所使用物品的名称；(4) 作业提交形式可以是纸质作品或电子版图片。
三、作业评价1. 评价标准：作品创意、绘画技巧、材质表现、合作能力等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。
四、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对学生的作品进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈内容应包括优点和不足，以及改进建议，以帮助学生提高绘画技能和观察力；3. 教师可将优秀作品在班级或学校展示，激发学生的创作热情；4. 对于在作业中遇到困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习信心。
五、课后延伸1. 鼓励学生利用身边的物品进行触摸和绘画，探索更多不同的材质；2. 引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和审美能力；3. 组织班级或学校内的摸一摸、画一画比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作成果。
总之，《摸一摸画一画》这一美术课程作业设计方案旨在通过触摸和绘画的方式，让学生了解不同材质的特点，提高观察力和动手能力，同时培养他们的创新思维和审美能力。
通过合理的作业内容安排、评价方式以及反馈机制，能够帮助学生更好地完成作业，提高学习效果。
课后延伸部分则有助于进一步拓展学生的创作空间，激发他们的学习兴趣。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生对触摸和绘画有更深的理解，能够通过触觉和视觉的结合，创造出独特的艺术作品。
新人教版一年级美术下册教学设计第6课摸一摸画一画教案
新人教版一年级美术下册教学设计第6课《摸一摸画一画》教案《摸一摸画一画》教案教学目标：１、指导学生选用各类工具、材料表现躯体的触觉。
２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，进展视觉表达能力。
教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采纳不同的线条、色彩、采纳不同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学预备：教师：各类表现躯体触觉的图片资料、不同的材料和各类绘画制作工具，实物投影仪。
学生：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教学进程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一名同窗将自己带来的东西装到布袋里，另外一名同窗将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大伙儿判定出袋子里装的是什么。
活动二：想一想如何刻画表现出适才的触觉。
通过实物投影仪展现表现触觉的大师作品，让学生了解运用各类造型语言表现触觉的方式，激发学生的爱好和表现欲望。
活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各类用笔方式，做出不同的笔触成效和肌理成效以表现不同的触觉活动四：鼓舞学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手腕表现出自己对不同触觉的感受。
在活动进程中要鼓励学生斗胆自由的表现，通过量次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法冲破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：作业完成后展现在教室里，又学们相互猜一猜对方画的是什么触觉。
整理与整理。
课后拓展：引导学生回家与家长一路做一些触摸实物的游戏，并与家长一路感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
《摸一摸画一画》教案教学目标：１、指导学生选用各类工具、材料表现躯体的触觉。
２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，进展视觉表达能力。
教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采纳不同的线条、色彩、采纳不同的笔触，进而产生新的表现形式。
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《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1、教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。
2、学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
教学内容及过程：
一、导入
今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。
（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）
二．讲授新课
1、导言：
同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。
在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。
引出课题——板书《摸一摸画一画》
2、讲授：
通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。
讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。
学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。
）
教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。
学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。
另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。
（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。
一闻有股毛线味，不能咬）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等）
教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。
通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。
三．学生进行作画
通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。
同桌的两位同学互相选择一种物品。
放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。
四．学生互相点评作业
同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的
[通过学生黑板上的作业，全班点评总结。
要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。
毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。
让学生自己提问题自己解决问题。
这样既增加了学生的兴趣，又突破了难点。
运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强学生作画兴趣。
由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。
]
五．小结
现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考老师。
你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。
教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。
从它的外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。
在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。
通过教师作画来巩固学生所学的知识。
同学们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更好地用画笔表现它。
今天我们学习的这种新方法，你也可以回家与家人试一试。