人音版音乐四年级上册《知识与技能 拍号2／4》教案

人音版音乐四年级上册《知识与技能拍号2／4》教案
一. 教材分析
《知识与技能拍号2/4》是人音版音乐四年级上册的一课。

本节课主要让学生掌握2/4拍子的特点和运用。

教材通过简单的歌曲和练习，让学生感受2/4拍子的强弱规律，培养学生的节奏感和音乐表现力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对拍子有一定的认识。

但部分学生可能对2/4拍子的特点和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和体验，让学生在实践中掌握2/4拍子。

三. 教学目标
1.让学生了解2/4拍子的特点，能够正确地拍打2/4拍子的节奏。

2.培养学生对2/4拍子的音乐感受和表现力。

3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点
1.2/4拍子的特点和运用。

2.学生对2/4拍子的音乐感受和表现。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范演唱和拍打节奏，让学生感受2/4拍子的特
点。

2.实践法：让学生分组进行拍打练习，增强学生的实际操作能力。

3.欣赏法：让学生欣赏含有2/4拍子的歌曲，提高学生的音乐审美能
力。

六. 教学准备
1.教学课件：包括2/4拍子的图片、歌曲、练习等。

2.教学乐器：拍手器、鼓等。

3.教学歌曲：选用适合四年级学生的2/4拍子歌曲。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过拍手器或鼓演奏2/4拍子的节奏，引起学生的兴趣。

然后提问：“同学们，你们知道这是什么拍子吗？”引导学生回答2/4拍子。

2.呈现（10分钟）
教师向学生讲解2/4拍子的特点，如强弱规律等。

同时，展示课件，让学生直观地了解2/4拍子。

3.操练（10分钟）
教师引导学生分组进行2/4拍子的拍打练习。

每组轮流拍打，其余学生跟着节奏演唱。

教师及时纠正不正确的拍子。

4.巩固（10分钟）
教师选取一首含有2/4拍子的歌曲，让学生演唱。

要求学生注意拍子的准确性，培养学生的音乐表现力。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生欣赏一些著名音乐作品中的2/4拍子部分，让学生感受2/4拍子在音乐中的应用。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调2/4拍子的特点和运用。

鼓励学生在日常生活中多注意2/4拍子的音乐。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生课后练习演唱2/4拍子的歌曲，并拍打节奏。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出2/4拍子的符号，让学生直观地了解拍子的结构。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

教学情境和教学活动分析
在音乐教学中，情境的创设和活动的安排对于学生的学习兴趣和参与度至关重要。

在《知识与技能拍号2/4》这一课中，我采用了以下教学情境和活动：
1.教学情境
为了让学生更好地理解2/4拍子的特点，我以生活场景为背景，创设了一个生
动的情景。

我告诉学生，2/4拍子就像是我们走路的脚步，每走两步就是一个强拍，
每一步都是一个弱拍。

这样的情景让学生感到熟悉和亲切，有助于他们更好地感知和理解2/4拍子的节奏。

2.教学活动
（1）拍手游戏：我让学生两两分组，面对面站立，然后按照2/4拍子的节奏
拍手。

这个活动既锻炼了学生的节奏感，又增强了他们的合作意识。

（2）歌曲演唱：我选取了一首四年级学生熟悉的2/4拍子歌曲，让学生分组
演唱。

这个活动旨在让学生在实践中感受2/4拍子的节奏，提高他们的音乐表现力。

（3）欣赏与讨论：我播放了一些含有2/4拍子的音乐作品，让学生欣赏并进
行讨论。

这个活动旨在拓展学生的音乐视野，提高他们的音乐审美能力。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

1.课堂实施过程中遇到的问题
（1）部分学生在拍手游戏中对2/4拍子的节奏把握不够准确。

（2）在歌曲演唱环节，部分学生对2/4拍子的音乐感受和表现力不足。

2.解决办法和改进措施
（1）对于拍手游戏中节奏把握不准确的问题，我在活动中及时给予学生指导，让他们注意强拍的强调和弱拍的放松。

同时，我增加了练习的次数，让学生在实践中不断提高。

（2）对于歌曲演唱环节中音乐感受和表现力不足的问题，我在活动中强调了
节奏的重要性，让学生在演唱时注意节奏的准确性。

同时，我鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力。

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：
1.增加学生的实践机会，让他们在更多的活动中感受和体验2/4拍子
的节奏。

2.对于不同层次的学生，制定针对性的教学计划，确保每个学生都能在
课堂上得到有效的学习和提高。

3.加强与学生的互动，及时了解他们在学习过程中的需求和问题，给予
针对性的指导和支持。

总之，在《知识与技能拍号2/4》这一课的教学中，我通过创设生动的教学情
境和安排丰富的教学活动，让学生在实践中掌握2/4拍子的特点和运用。

在课堂
实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的反思和调整，我找到了解决办法和
改进措施。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的音乐学习提供更好的指导和支持。

教学实录：
在教学《知识与技能拍号2/4》这一课时，我以生动的教学情境和丰富的教学
活动引导学生学习和掌握2/4拍子的特点和运用。

以下是课堂实录的片段：
片段一：导入
我用手拍打拍手器，发出2/4拍子的节奏，引起学生的兴趣。

学生们纷纷模仿，课堂气氛活跃。

我问道：“同学们，你们知道这是什么拍子吗？”学生齐声回答：
“2/4拍子！”
片段二：呈现
我利用课件展示2/4拍子的符号和特点，解释道：“2/4拍子意味着每小节有
两次拍击，第一次是强拍，第二次是弱拍。

”学生们认真聆听，点头理解。

片段三：操练
我让学生分组进行2/4拍子的拍打练习。

每组轮流拍打，其余学生跟着节奏演唱。

我在一旁指导，纠正不正确的拍子。

学生们积极参与，课堂气氛热烈。

片段四：巩固
我选取一首含有2/4拍子的歌曲，让学生演唱。

我强调：“要注意拍子的准确性，展示出2/4拍子的强弱规律。

”学生们认真地演唱，表现出良好的音乐表现力。

片段五：拓展
我播放一些著名音乐作品中的2/4拍子部分，让学生欣赏。

学生们感叹道：“原来2/4拍子在这首歌曲中是这样的！”他们进一步感受到了2/4拍子在音乐中
的应用。

本节课的教学实录展示了教师在教学《知识与技能拍号2/4》时的情景。

从导
入到呈现，再到操练、巩固和拓展，教师以生动的教学手段和丰富的教学活动引导学生学习和掌握2/4拍子的特点和运用。

1.导入环节：教师通过拍打拍手器的方式引起学生的兴趣，充分激发了
他们的学习欲望。

这种以学生为主体、注重实践导入的方式值得肯定。

2.呈现环节：教师利用课件直观地展示2/4拍子的符号和特点，有助
于学生理解和掌握。

同时，教师简洁明了的讲解使得学生能够迅速把握住2/4拍子的要点。

3.操练环节：教师让学生分组进行拍打练习，增强了学生的实际操作能
力。

在练习过程中，教师及时纠正不正确的拍子，保证了学生学习的准确性。

4.巩固环节：教师选取一首含有2/4拍子的歌曲，让学生演唱。

这种
方式既锻炼了学生的节奏感，又提高了他们的音乐表现力。

5.拓展环节：教师播放一些著名音乐作品中的2/4拍子部分，让学生
欣赏。

这有助于拓展学生的音乐视野，培养他们的音乐审美能力。

总体来说，本节课教师的教学方法得当，教学过程有序。

教师注重学生的实际操作和体验，让学生在实践中掌握2/4拍子。

同时，教师鼓励学生积极参与，提高了他们的自信心和表现力。

但在今后的教学中，教师还需注意对不同层次学生的针对性教学，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。