Body language
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附件2：
微课language
知识点来源
□学科：英语□年级：八年级下册□教材版本：牛津深圳版
□所属章节：U2 Body language
录制工具和方法
芦笋录屏
设计思路
首先通过无声的《冰雪奇缘》片段引出肢体语言，然后通过图片介绍肢体语言的种类，最后通过“ok”手势举例说明肢体语言在不同国家的意义区别，从而体会文化差异并引导学生发表对文化差异的看法。
二、呈现
通过图片介绍肢体语言的四种种类。
三、总结
通过“ok”手势举例说明肢体语言在不同国家的意义区别，从而体会文化差异并引导学生发表对文化差异的看法。
教学设计
内容
教学目的
1.描述肢体语言的种类；
2.用肢体表演简单的肢体语言；
3.描述肢体语言的文化差异并发表对于文化差异的看法。
教学重点难点
教学重点：
1.描述肢体语言的种类；
2.用肢体表演简单的肢体语言。
教学难点：
描述肢体语言的文化差异并发表对于文化差异的看法
教学过程
一、导入
通过无声的《冰雪奇缘》片段引出肢体语言。
微课language
知识点来源
□学科：英语□年级：八年级下册□教材版本：牛津深圳版
□所属章节：U2 Body language
录制工具和方法
芦笋录屏
设计思路
首先通过无声的《冰雪奇缘》片段引出肢体语言，然后通过图片介绍肢体语言的种类，最后通过“ok”手势举例说明肢体语言在不同国家的意义区别，从而体会文化差异并引导学生发表对文化差异的看法。
二、呈现
通过图片介绍肢体语言的四种种类。
三、总结
通过“ok”手势举例说明肢体语言在不同国家的意义区别，从而体会文化差异并引导学生发表对文化差异的看法。
教学设计
内容
教学目的
1.描述肢体语言的种类；
2.用肢体表演简单的肢体语言；
3.描述肢体语言的文化差异并发表对于文化差异的看法。
教学重点难点
教学重点：
1.描述肢体语言的种类；
2.用肢体表演简单的肢体语言。
教学难点：
描述肢体语言的文化差异并发表对于文化差异的看法
教学过程
一、导入
通过无声的《冰雪奇缘》片段引出肢体语言。