六年级上册语文教案-24一个这样的老师 课时2∣语文S版

《一个这样的老师》教学设计
《一位这样的老师》这篇课文是美国作家大卫欧文回忆少年时代学习生活时写的一篇文章，讲的是怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。

第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。

老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。

逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主
义”的学习方法。

【知识与能力目标】
1
、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、博、黠、抿、轿、惕”7个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、警惕”等词语。

2、朗读课文，把握课文内容。

3、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

【过程与方法目标】
通过朗读把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【情感态度价值观目标】
懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要
有科学的怀疑精神。

【教学重点】
理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

【教学难点】
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

课文朗读录音、PPT课件
2课时
第二课时
教学目标
1、深入学习课文，把握课文内容。

2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

3、朗读课文。

教学过程
一、谈话引入。

1、上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师──怀特森先生，你们喜欢他吗？简单谈谈理由。

2、他的学生们对他的认识和理解是逐步加深的，这其中对他的情感也发生过一些转变，你能从文中找到“我”评价怀特森先生的句子吗？
3、学生默读全文，找句子，之后交流。

（1）我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。

——直接评价，表达了对老师的满意和喜爱；
（2）这种老师算什么老师？——间接评价，言外之意是他不配做老师，更不是一个好老师，表达了对老师的不满；
（3）我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。

”——间接评价，表达对老师的崇拜和敬佩。

4、怀特森先生做了什么让“我们”那么气恼？后来怎么又由衷地对他产生了敬佩之情呢？要解开心中的迷团，就需要我们去认真地读书，细细地琢磨。

二、深入学习，理解怀特森先生的做法。

1、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种老师算什么老师？”让你们大家那么气恼？默读课文，找到相关内容来回答——
“怀特森先生编造上课内容，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。

这种动物从来没有存在过。

”
“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉。

测验不及格。

”
“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”
“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。

”
“开始老师的表现让我们都喜欢上了他，即使都得了零分也没对老师产生怀疑，可一切都是老师编造的，感觉老师是在捉弄我们。

……
2、怀特森先生是怎么对大家进行解释的？从他的言谈话语中你懂得了什么？出示文字，指读：
“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。

”
听了老师的一席话，你心里是怎么想的？——明白了老师为什么这么做……
3、怀特森先生是一个怎样的老师呢？
这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
A、怀特森老师是一个与众不同的老师。

怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。

”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。

讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。

B、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。

“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。

你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。

”C、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。

怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。

我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。

”
总结：怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。

这篇文章的作者是美国著名作家大卫·欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。

试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今
天的大卫·欧文吗？
三、小练笔：选择其一写出自己的感受。

1、《我看怀特森先生》
2、《假如我是怀特森先生的学生》
四、布置作业
完成课后练习。

略。