浅谈J2EE教学中引入企业软件开发模式

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1 转变教学理念和教学模式
新教育环境下，教学目标和侧重点都有所转变，为实现真正地学以致用，现代教育除了知识传授，更重视学生的能力培养。

J2EE 技术在当前企业中应用越来越广泛，教学中必须体现出其实用性，使学生能够将理论知识用于解决实际问题。

针对传统教学中存在的弊端，首先要对教学模式及方法进行改革，使学生更容易理解所学知识，且编程能力有所提升。

1.1 项目教学法
对企业而言，很多工作都是作为一个项目开展的，软件开发亦是如此。

即以某个项目为中心，搜集有关资料，利用相关技术重点解决存在的问题，最终完成任务，达到预期目的。

J2EE教学中也可引用该方法，在教师指导下确定一个项目，由学生自己独立思考、搜集资料、完成任务。

该教学方法能够最大限度地调动学生的积极主动性，为学生提供实践的机会，且在此过程中，可帮助学生加深对所学知识的理解，以及对行业需求的了解，还能形成自己的思考方式。

比如J2EE课程，设置项目后，可以让学生更加了解分布式应用模型及J2EE的优势，进而熟悉该技术在银行、商业等领域中的实际应用和将来发展趋势。

项目教学法以教师为指导，以学生为主体，重点要突出学生的主体地位，创造相应的情境，或组织学生合作，利用有效方式激发学生的主动性，培养起创新意识。

遵循由浅入深的原则，把问题逐步深化，最好能够让学生自己认识到自身错误，并加以改正。

一般要经历情景设计、操作示范、独立思考、项目确定、合作探究、评价几个环节。

1.2 案例教学法
这是一种以案例为基础的教学法，近些年来，计算机技术发展十分迅速，但在软件开发过程中，往往并非一帆风顺。

企业需要根据自身需要，结合既有软件的不足，考虑计算机技术的发展趋势，先设计一个前提，逐渐攻克存在的障碍。

很多企业在软件研发时都会遭遇各种失败，经过此次改善，最终才会获得成功。

所以，在
J2EE教学中也应引进该方法。

利用实际案例，让学生展开讨论，能够深入理解课程知识。

因为实际案例的成败都有其原因，可培养学生分析问题、解决问题的能力。

该方法的优势在于能够促进师生之间的交流，锻炼学生独立思考的能力，逐步实现由知识传输到能力培养的转变。

大致步骤如下：提前发放案例资料，学生提前做好准备；合理划分小组，围绕案例展开讨论；对讨论结果进行总结。

选取案例时，须保证案例的客观真实性，且要生动，如果太枯燥，很难吸引学生参与，案例尽量多样化。

另外，案例教学法和项目教学法应该结合应用，互相弥补不足，以达到提高J2EE教学水平的效果。

2 企业软件开发模式在J2EE 教学中的应用
现代企业经营管理都离不开计算机技术，随着J2EE应用的增多，对其实践性也更为重视。

很多高校开设有该课程，但毕业后往往不符合企业用人需求，主要原因在于缺乏实践经验。

所以，在J2EE教学中，除了转变教学模式，让学生更容易理解理论知识，更应提高实践实训课的地位，根据行业需求重新调整教学内容和方向，培养出真正具有应用和实践能力的人才。

2.1 指导思想
在设计实践教学时，通常会考虑以下几点：首先，实训课程尽量围绕某一项目开展，且要与教材内容有关，突出教学的重点难点，能够引起讨论，令学生在实践过程中分析能力和操作能力都有所突破；其次，实训要有简洁严谨的流程，具有趣味性，以吸引更多学生积极参与并有深入研究的动力。

为体现出J2EE的实用性，整个过程还应结合企业工作和具体需求考虑；此外，项目或任务的设置和完成，需遵循由易到难的规律，最初可以模仿编程，随着知识的增加和操作的熟练，可独立设计程序，并调试、改正，最终完成软件开发工作。

2.2 实践教学体系的构建
实践课程既要体现出应用性和综合性，又要遵循“分级递进、
①作者简介：陈洁（1982—）,女，汉，陕西宝鸡人，本科，助教，研究方向：java软件开发教学工作。

DOI:10.16661/ki.1672-3791.2016.01.102
浅谈J2EE 教学中引入企业软件开发模式①
陈洁
（西安航空职业技术学院 陕西西安 710089 ）
摘 要：在企业基本实现信息化管理的今天，如何高效率的处理海量数据信息成了考虑的重点，很多企业都引进了大企业主机级计算机。

为开发出相应的Java平台，J2EE技术迅速发展，应用也越来越多。

J2EE教学除了大量计算机理论，还具有极强的实践性。

但多数高校在课程教学中，都存在着不合理现象，比如教学方法陈旧、内容和社会实际需求脱节、缺乏实践训练等，以至于学生们对枯燥乏味的理论知识提不起兴趣，教学效果并不理想。

为此必须加以改革，有必要把企业软件开发模式引进教学中来。

关键词：J2EE教学 企业软件开发 实践课程 项目教学法中图分类号:G4
文献标识码：Ａ
文章编号：1672-3791(2016)01(a)-0102-02
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科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 逐步提高”的原则，所以应构建相应的实践教学体系，可分为以下三个层次：
第一，课程验证型实训。

主要是为了通过实践，使学生更加理解课程内容，很多内容都具有抽象性，单靠理论讲解，学生难以吸收。

而实践则可以把抽象的知识化为具体的操作，和教材内容相互验证，进而全面掌握所学内容。

根据知识点，具体可分为阅读程序、程序设计语言表达、程序调试、程序设计等内容。

第二，课程项目型实训。

正如前面所提及，以项目为中心，以学生为主体，以教师为指导，通过商讨确定项目并步步完成任务。

这一实践环节强调的是从掌握到应用、从知识到能力的转换，也是学生在课堂上了解社会企业工作岗位的一个良好机会。

第三，实践项目型实训。

随着课堂开展的深入，学生对所学知识掌握程度加深，在最后环节可以根据学生的能力和社会需求确定具体的小项目，组织学生完成任务。

一般会给出多个项目，将学生合理分组，每组4～5人为佳。

小组学生自主选择项目，如小组聊天系统设计项目、银行卡账户管理系统设计项目、文本编辑器设计项目等。

既要考虑到对知识的全面涉及，又要带有趣味性，吸引学生，并能体现出实用性。

在教师的引导下，学生搜集资料，结合所学知识，独立思考分析，对项目进行设计、编程，最终完成任务。

在模拟企业软件开发的过程中，学生应当独立自主，能够发现程序中存在的不足，且能够去完善，使其分析问题、解决问题的能力以及创新能力都有所提升。

当然，团队合作精神在这个过程中也不可或缺，对学生以后进入社会工作也大有帮助。

2.3 企业软件流程开发模拟
J2EE教学实训模拟企业软件开发场景和流程，按照企业模式根据学生的能力划分若干小组，学生扮演企业职员的角色，包括项目经理、软件设计师、程序员、售后维护人员等。

设定项目经理一职为每个小组的组长，负责该小组的管理工作。

每个小组4～5人，具体任务由组长统一安排。

学生根据扮演的角色，要理解其所在岗位，明确自身职责，承担岗位上应该完成的任务，以项目组的形式协作开发软件，提高学生理论联系实践的综合应用能力。

3 结语
J2EE技术在企业中的应用逐渐增多，但在教学中，由于教学方法不合理，培养出的人才难以满足企业需求。

在当前新环境下，随着教育改革深入，应结合时代特色，创新教学理念和模式，强调理论和实践相结合。

企业软件开发模式和课程教学相结合，对提高J2EE教学水平大有裨益，值得借鉴。

参考文献
[1]薛岚，李英.将企业软件开发模式引入J2EE教学的研究[J].成
功，2013，22（4）：109-110.
[2]张磊.基于J2EE企业级开发方向的软件行业现状与现代软件
教学中的对比研究[J].科学中国人，2015，20（12）：144.
3.3 教师对多媒体教学的认识
对多媒体教学及网络技术认识不足。

他们不愿接受新鲜事物,对于多媒体教学、网络教学的优势一无所知。

认为以前的没有多媒体教学及网络技术,教学也很好,学生学习认知也很好,所以认为没有必要进行多媒体教学和网络教学。

对多媒体教学和网络技术没有完全理解。

他们对计算机和多媒体教学以及网络教学的知识了解相对少一些,对其深远意义的理解也比较粗浅。

对多媒体教学和网络教学的深远意义已经完全认识和接受,这些教师的专业水平、知识层次虽然很高,但是对于计算机知识掌握的不是很足,对运用计算机制作电子讲稿和课件怀有畏惧心理,信心不足。

制作讲稿和课件热情的欠缺。

他们对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受,这些教师的专业水平、知识层次也很高,计算机的知识层次也非常高,对于这些教师来说制作电子讲稿和课件是很容易的。

但他们对制作讲稿和课件没有热情,因为它需要花费许多时间,学校又没有相应的鼓励政策,或者有相应的鼓励政策而资助却不多,同搞科研相比,相同的时间与精力收获却远远不如科研,所以教师热情不高。

专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善。

他们对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受,他们的计算机的知识层次很高,可是要想制作出好的课件和搞好网络教育,这些教师在专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善。

4 结语
当前我国教育事业仍旧面临着很多的问题,教学信息化,将信息技术融入到教学当中是必然趋势,加强高职高专学生对于多媒体技术的学习及时满足知识经济时代的需要更是为了满足市场人才选择的需要。

面多我国高职高专教育的状况进行改革,让多媒体技术教学事业更加的规范。

但是多媒体技术课程本身就具有发展更新迅速的特点并且实践性非常强、知识涵盖面广,所以在教学改革实践中所遇到的问题也要不断地加以克服,伴随着多媒体技术的进步共同发展,让《多媒体技术》的教学为每一个学生创造更大的发展机会。

参考文献
[1]邓卫民.高职高专多媒体技术课程教学面临问题与解决方案
的探讨[J].浙江交通职业技术学院学报,2011(2):48-51.[2]祝全.浅谈多媒体在高职高专英语教学上的应用[J].海外英语
(上),2012（20）：97-99.
[3]白云.多媒体技术课程的应用与实践[J].计算机光盘软件与应
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