2020年等级考试《中学教育理论综合》模拟卷(第59套)

2020年等级考试《中学教育理论综合》模拟卷
考试须知：
1、考试时间：180分钟。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

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5、答案与解析在最后。

姓名:___________
考号:___________
一、单选题(共70题)
1.教育方针的核心内容是( )
A.教育大纲
B.教育目标
C.培养目标
D.教育目的
2.《学记》中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋”。

这启示我们在教学中要注意运用( )
A.谈话法
B.讨论法
C.参观法
D.练习法
3.教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法体现了( )的德育原则。

A.说理疏导
B.方向性和现实性相结合
C.依靠积极因素，克服消极因素
D.可接受性
4.有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法是( )。

A.量表评价法
B.个案研究法
C.成长记录袋
D.操行评语法
5.当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。

这样的行为方式称为( )
A.合理化
B.升华
C.替代
D.认同
6.应试教育和素质教育的本质区别是( )
A.能否面向全体学生
B.能否促进学生个性发展
C.能否培养学生的创新精神和实践能力
D.能否提高学生的成绩
7.王老师在对学生进行德育教育的过程中运用了多种德育原则，其中，循循善诱原则属于( )。

A.因材施教原则
B.在集体中教育原则
C.理论联系实际原则
D.疏导原则
8.根据《中华人民共和国教育法》的规定，学校自主管理的基本依据是( )。

A.教育法律
B.教育政策
C.政府规章
D.学校章程
9.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，学校不得设( )。

A.复式教学班
B.重点班
C.课外托管班
D.课外兴趣班
10.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。

A.学校
B.教育主管部门
C.家长
D.公安局给予治安管理处罚
11.形成性评价的根本目的是( )。

A.发现问题
B.分班、分组
C.调控教学
D.阶段性总结分析
12.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为( )
A.学科课程与经验课程
B.显性课程与隐性课程
C.分科课程与综合课程
D.选修课程与必修课程
13.下列有关情绪的性质表达不正确的是( )
A.情绪与动机关系不密切
B.情绪是主观意识体验
C.情绪状态不容易自控
D.情绪为刺激所引起
14.现代学制最早出现现在( )
A.美国
B.欧洲
C.中国
D.英国
15.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的( )
A.搜集信息的能力
B.交流、协作和表达的能力
C.创新能力
D.解决问题的能力
16.李明看到张红帮助老师擦黑板，但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。

这属于观察学习的( )过程。

A.注意
B.保持
C.动作再现
D.动机
17.为使教学活动有效地实施，教师上课前会对学生及教学过程进行初步的判断及评价。

这种评价类型是( )
A.绝对性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
18.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是( )
A.读、写、画
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、算
19.教师在进行德育工作时，采用晓之以理、动之以情的方法。

这体现了( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
20.当前，我国学校教学的基本组织形式是( )。

A.分组教学
B.合作教学
C.复式教学
D.班级教学
21.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。

A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
22.暑假期间，小学生王某和李某相约在学校踢足球，结果在争抢过程中，王某不慎将李某绊倒，导致李某小腿骨折，应当承担主要赔偿责任的是( )。

A.王某
B.李某监护人
C.王某监护人
D.学校
23.我国义务教育法的立法宗旨是发展( )。

A.高等教育
B.基础教育
C.职业教育
D.专业教育
24.一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。

卢老师笑着说：“希望你有马良神笔，让老师美起来。

”这体现了卢老师能( )。

A.宽容学生
B.公正待生
C.严于律己
D.严慈相济
25.下列教学概念的活动中，没有使用变式策略的是( )
A.教“鸟”的概念时谈到“鸭子”
B.教“液体”的概念时谈到“沙子”
C.教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形”
D.教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”
26.在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识，却进行考试)，因为突袭不利于学生学习，这种做法依据的是学习的( )。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.刺激
27.按情绪状态可以把情绪划分为( )
A.基本情绪和复合情绪
B.心境、激情和应激
C.喜怒哀惧
D.道德感、理智感、美感
28.( )明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

A.《基础教育课程改革纲要(试行)》
B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》
D.《中国教育改革和发展纲要》
29.根据某大学的一次调查，对“你爱自己的学生吗”这个问题，100％的教师都说爱：在回答“你的教师爱你吗”这个问题时，却只有10％的学生感受到教师爱自己。

这一事例说明教师应注意( )的处理。

A.师生关系
B.教师与学校领导的关系
C.教师与家长的关系
D.教师之间的关系
30.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。

这体现了编写教科书要遵循( )原则。

A.科学性与思想性统一
B.理论与实践统一
C.知识的内在逻辑与教学法要求的统一
D.知识与能力统一
31.芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完，这种学习策略属于( )
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.求助策略
32.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。

李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高才生，我的课上得不好，就不要去听了。

”这表明李老师( )。

A.缺乏专业发展意识
B.缺乏团结协作精神
C.能够尊重信任同行
D.鼓励同事自我提升
33.资料分析的基本步骤是( )
A.阅读资料—解释资料—筛选资料
B.阅读资料—筛选资料—解释资料
C.筛选资料—阅读资料—解释资料
D.解释资料—阅读资料—筛选资料
34.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是( )
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.活动课程
35.各类研究中唯一能确定因果关系的研究方法是( )
A.观察研究法
B.行动研究法
C.实验研究法
D.个案研究法
36.配合教师提问所写的，可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代书的板书是( )。

A.实验类板书
B.授课类板书
C.提问类板书
D.复习类板书
37.李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时。

他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生，上课开小差。

所以学习不够努力。

这种原因归因属于( )。

A.不稳定不可控制的外归因
B.不稳定可控制的内归因
C.稳定可控制内归因
D.稳定不可控制内归因
38.教学的首要任务是( )
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生智力、体力和创造才能
C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D.关注学生的个性发展
39.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是( )。

A.继续教育
B.终身教育
C.生涯教育
D.补偿教育
40.德育过程的基础是( )。

A.活动和交往
B.自我教育
C.学校教育
D.道德内化
41.下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是( )。

A.维护课程，必君子监之，乃得依法制
B.宽着期限，紧着课程
C.一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来
D.课程是学习者在学校指导下的一切经验
42.下面哪个理论为改变差生提供了依据( )
A.加涅的学习条件论
B.孔子的差异心理思想
C.韦纳的归因理论
D.桑代克的试误说
43.在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )
A.领导作用
B.决定作用
C.核心作用
D.纽带作用
44.在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略。

也很难达到同样理想的效果。

这说明教学策略具有( )。

A.综合性
B.可操作性
C.灵活性
D.层次性
45.“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”体现了班级管理的( )原则。

A.教管结合
B.自主参与
C.平行管理
D.全面管理
46.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是( )。

A.双趋冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
47.“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料”。

这句话来自( )。

A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.维特罗克
48.综合实践活动课是一门以( )为核心的实践性课程。

A.教师的经验和生活
B.学生的经验与生活
C.师生的经验与生活
D.社会实践
49.在教育理论研究过程中，第一个基本步骤是( )
A.收集资料
B.选择方法
C.确定选题
D.分析文献
50.德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。

这一做法体现的德育原则是( )
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.疏导原则
D.知行统一原则
51.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。

B.“发现”知识
C.积累知识
D.搜集知识
52.课外、校外教育活动的组织形式多样，( )是其主要组织形式。

A.小组活动
B.集会活动
C.竞赛活动
D.文体活动
53.智育的根本任务是( )
A.发展学生的智力
B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识
D.完善学生的人格
54.我国近代第一个正式实施的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三制
55.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。

孙老师这种做法，体现了( )。

A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
B.孙老师具备了丰富的文化知识．有利于数学领域的教学
C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识
D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义
56.要求教学以课本为中心，以教师为中心，课堂为中心的是( )。

A.学科课程论
B.活动课程论
C.课堂中心论
D.程序课程论
57.基础教育课程改革倡导的教学评价是( )。

A.发展性评价
B.终结性评价
C.安置性评价
D.绝对性评价
58.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是( )
A.黑猩猩与香蕉
B.小白鼠取食
C.小鸡啄米
D.鸽子转圈
59.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。

这种管理利用的是( )
A.群体凝聚力
B.群体规范
C.课堂气氛
D.从众
60.下列选项不属于德育个体功能的是( )
A.生存功能
B.发展功能
C.享用功能
61.学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它不包括( )
A.学习的兴趣
B.爱好
C.努力
D.学习的信念
62.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是( )。

A.说理
B.感化
C.情理交融
D.表扬
63.第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。

”这说明教师劳动具有( )
A.创造性
B.示范性
C.广延性
D.连续性
64.皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

A.7
B.8
C.9
D.10
65.促进学生思想内部矛盾向积极因素转化，教育者要提高受教育者的( )
A.自我领悟能力
B.思考能力
D.自我教育能力
66.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )
A.新观点
B.认知结构
C.策略系统
D.价值体系
67.孔子日：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”其中“学而不厌，诲人不倦”在今天依然是教师应该遵循的职业道德。

这体现了职业道德的( )
A.形式多样性
B.范围的有限性
C.历史继承性
D.强烈的纪律性
68.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。

该学校所运用的德育方法是( )
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.角色扮演法
D.品德评价法
69.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的( )质量指标高。

A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
70.良好师生关系建立的关键在( )
A.学生
B.教师
C.学校
D.社会
单选题答案：
1：D2：B3：C4：A5：A6：C7：D 8：D9：B10：D11：C12：C13：A14：B 15：B16：D17：C18：D19：A20：D21：B 22：C23：B24：A25：B26：A27：B28：A 29：A30：A31：C32：B33：B34：D35：C 36：C37：B38：A39：B40：A41：A42：C 43：D44：C45：B46：C47：A48：B49：C 50：A51：B52：A53：A54：B55：B56：A 57：A58：C59：B60：D61：C62：C63：B 64：D65：D66：D67：C68：C69：D70：B
单选题相关解析：
1：教育方针的内容一般包括三个组成部分：教育的性质和服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径。

其中，教育目的是教育方针的核心和基本的内容。

2：讨论法是指全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

题干所述内容体现了讨论法的内涵。

3：略。

4：量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法．是有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法。

5：合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。

6：能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教有的本质区别。

7：在德育实践中，采取循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，正是疏导原则的具体体现。

故本题选择D。

8：《中华人民共和国教育法》规定，学校按照章程自主管理，章程是学校自主管理的基本依据。

9：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重
点学校。

学校不得分设重点班和非重点班。

10：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

11：形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。

它的根本目的是根据检查所反馈的结果修正后续教学的目标、内容和方法。

也就是说，形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学，促进学生的学习。

12：从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。

13：情绪与动机关系密切，因此A项说法不正确。

14：现代学制最早出现在欧洲。

15：通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。

16：在动机过程中，观察者因表现所观察到的行为而受到激励。

观察者习得的行为不一定都表现出来，观察者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响。

17：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

题干所述的评价属于诊断陛评价。

18：基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

19：“晓之以理、动之以情”体现了教师对知、情、意、行四个因素的综合运用。

20：班级授课制是课堂教学的主要形式之一，是以班级为单位进行的教学组织形式，是我国学校教学的基本组织形式。

21：义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭、学校必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定
年限的强迫教育的制度。

22：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，假期期间学生自行到校发生的，学校行为并无不当的，不承担事故责任，应按照有关法律规定或者其他有关规定认定。

无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的．由监护人承担民事责任。

所以答案为C。

23：《中华人民共和国义务教育法》第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

而适龄儿童和少年接受的教育都是基础教育。

所以是为了发展基础教育。

24：卢老师没有因为学生将自己画得奇丑无比而发火，而是循循善诱，态度温和，体现了教师对学生的宽容。

25：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

B项中，“沙子”属于“固体”，而不是“液体”，属于运用反例的策略。

26：学习的准备律是指有机体准备做出反应时，让其做出反应会使其产生满意的效果，不让其做出反应会产生不满意的结果，当有机体不准备做出反应时．强化其做出反应也会产生不满意的效果。

教师的突袭考试，是学生没有准备做出反应的情况．不利于学生的学习。

27：依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情、应激三种。

28：2001年，《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

至此，我国的课程管理体制逐步完善和成熟起来。

29：题目中调查的主要内容是教师和学生对“教师对学生的爱护程度”的反馈，主要涉及的是教师与学生之间的关系。

所以．本题选择A项。

30：略。

31：学习策略包含元认知策略、认知策略和资源管理策略。

其中元认知策略主要包括：(1)计划策略，如设置目标、浏览、设疑等；(2)监视策略，如自我测查、集中注意、监视领会等；(3)调节策略，如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。

题干中“把难题放一边，先把容易的做完”的策略调整了做题顺序，属于调节策略。

32：题干中李老师不接受新老师听其课程，没有体现帮助新同事，缺乏团结协作精神。

33：略。

34：相关课程、融合课程及广域课程都属于在学科领域的基础上进行综合的课程，而活动课程是以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。

35：实验研究的目的是发现事物问的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究方法。

36：提问类板书是配合教师提问所写的板书。

它可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代写。

授课类板书是讲授新课时所写的板书，是一堂课的知识的全面概括。

是教学过程的提要。

实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。

复习类板书是指单元复习或期末复习课所做的板书。

37：李阳把考试成绩差的原因归为没有努力，而努力这个是因素是不稳定可控制的内归因。

38：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

39：20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人保罗·朗格朗提出了终身教育的思想，指出接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

40：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，实施传道和受教育修养的统一活动过程。

是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

因此，德育过程的基础是教育活动和交往。

41：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。

唐朝孔颖达为《诗经·小雅．小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。

”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。

宋代朱熹在《朱子全书．论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。

虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的。

即指功课及其进程。

42：韦纳的归因理论把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。

他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力程度、工作难度、运气四个方面，为改变后进生提供了理论依据。

43：班主任是联系各科任课教师的纽带，是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学
校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。

44：在实际工作中，新手型教师即使完全模仿专家型教师的教学策略，也很难达到一样理想的效果。

虽然外在形式一样，但是不同的人灵活性不同。

专家型教师在课堂中一般更多地表现出灵活性和创造性，他们明确地知道在什么时间和什么地方该做什么以及怎么做．他们对学生的需要极为敏感，对教学问题的解决富有创造性。

45：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。

班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。

当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。

也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。

46：趋避冲突是指对于个体同一目标同时具有趋近和逃避的心态。

这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。

47：布鲁纳说：“一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料。

”因此，他认为学生的记忆过程也是一个解决问题的过程，是一个发现的过程。

48：综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

49：确定选题是教育研究中的第一个基本步骤。

50：题干的描述属于导向性原则的贯彻要求。

51：传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性。

强调的是对过去知识的记忆。

在教学过程中，素质教育强调的是“发现”知识的过程．而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。

52：小组活动是课外活动的主要组织形式。

53：智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。

54：癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。

55：孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。

C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。