坚守教育初心 矢志为党育人 师风师德教育 课件(共23张PPT)

好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在 严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、 “信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过 真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田， 使自己成为学生的好朋友和贴心人。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上， 用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一 个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
何谓“师德”“师风”
“师德”
即教师的职业道德。
“师风”
是教师这个行业的风尚风气，师德师风是教 育工作者的灵魂。
教师职业道德古也有之，只是在不同的阶级社会，有其不同的 内涵罢了。在社会主义的中国，教师的职业道德就是“严谨治学， 科学育人；热爱学生，以情育人；为人师表，教书育人；团结 协作，共同育人；敬业乐教、勤业精业，职业育人”。
第四，做好老师，要有仁爱之心
重身尊首生尊老的来映一 他教重挺充重师重越，些 人教学胸满学应要成尊调 。育生，自生该标为重查
学的又信，懂准好学材 生言通、使得。老生料 尊传过昂学既好师越反
重术无不同离
、，类厌样开
理就，、谈了
解是因诲不尊
、要材人上重
宽求施不教、
容老教倦育理
“ ”
的 品 质 。
师 具 有 尊
新时代中小学教师职业行为十项准则
坚定政治方向
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指 导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针； 不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央 权威、违背党的路线方针政策的言行。
传播优秀文化
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传 递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网 络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布 虚假信息、不良信息。
关 学禁侮友做格关人严
心 生虐辱；学要爱不慈
爱 。待学不生求学倦相
护
、生得良学生，济
学
伤，歧师生，真，
生
害严视益，严心诲
、
坚 性何关生不派文身为
持 骚形系任得，明作人
言 扰式，何与自，则师
行 行的严不学重作，表
雅 为猥禁正生自风举，
正 。亵任当发爱正止以
、
；
加
逃离学危发学不防保加增
强
离职生险事活得范护强强
安
。守安时件动在事学安安
全
，危，、中教故生全全
防
自，不面遇育风安教意
范
行擅顾临突教险全育识
；，，，
秉
假舞等聘聘效优生直磊事坚
持
。弊工、用考、、；落公持
公
、作评、核保考不，道原
平
、在人光，
信
作私奖评位绩推招正明处
新时代中小学教师职业行为十项准则
坚守廉洁自律 严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加 由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学 生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私 利。
案例二 某学校教师许某某体罚学生问题
• 2019年3月29日，许某某用笤帚木把对未达到英语月考目标分数的25名学生 进行体罚，造成部分学生腿部、臀部、背部等部位淤血、红肿。
• 许某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。 根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法 （2018年修订）》，对许某某予以辞退，按程序撤销其教师资格，同时追究 教育行政部门相关负责人及学校校长等的责任。
孔子日：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对 政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和 合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己 的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校 风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。
学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而 仿效，学生才会“亲其师，信其道”。
宽阔的胸怀视野。
好老师还应该是智慧型的 老师，具备学习、处世、 生活、育人的智慧，既授 人以鱼，又授人以渔，能 够在各个方面给学生以帮
助和指导。
第四，做好老师，要有仁爱之心
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育 的灵魂，没有爱就没有教育。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育 风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。
自觉爱国守法
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律 法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、 社会公共利益，或违背社会公序良俗。
潜心教书育人
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成 长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪 律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工 作的兼职兼薪行为。
新时代中小学教师职业行为十项准则
新时代中小学教师职业行为十项准则
教师是人类灵魂的工程师， 是人类文明的传承者。
长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕 心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大 贡献。
新时代对广大教师落实立德树人根本任 务提出新的更高要求，为进一步增强教 师的责任感、使命感、荣誉感，规范职 业行为，明确师德底线，引导广大教师 努力成为有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力 培养德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人，特制定以下准则。
、
第二，做好老师，要有道德情操
“ ”
价 值 观 。
公 于 私 所 持 的
于 国 于 民 、 于
老 师 为 人 处 世
力 ， 更 离 不 开
师 的 学 识 和 能
响 ， 离 不 开 老
师 对 学 生 的 影
德 者 也 。 老
之 以 事 而 喻 诸
师 也 者 ， 教
重 要 条 件 。
是 成 功 教 育 的
规范从教行为 勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有 偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
第肆部分
如何做新时代好老师
The professional ethics of teachers have existed since ancient times, but they have different connotations in different class societies.
古人云：“经师易求，人师 难得。”一个优秀的老师， 应该是“经师”和“人师”的统 一，既要精于“授业”、“解 惑”，更要以“传道”为责任 和使命。好老师心中要有 国家和民族，要明确意识 到肩负的国家使命和社会 责任。
第一，做好老师，要有理想信念
领价力学为生物主美验的心动阵堂广 学值、生日们细义的点学价倡地讲大 生塑价的常的无核向燃识值导，坛教 健造值价行心声心往学、观社用，师 康能选值为田地价，生阅，会自用要 成力择判，、浸值使对历用主己好用 长，能断增转润观社真、自义的校好 。引力能强化学润会善经己核行园课
第三，做好老师，要有扎实学识
老师自古就被称为“智者”。
俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、 懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
国外有教育家说过：“为了 使学生获得一点知识的亮 光，教师应吸进整个光的
海洋。”
在信息时代做好老师，自 己所知道的必须大大超过 要教给学生的范围，不仅 要有胜任教学的专业知识， 还要有广博的通用知识和
量 和 人 格 魅 力
老 师 的 人 格 力
、
第生帮特好帮作先大人能出得善在一 一扣助别人助则垂教的担问失恶是个 粒好青是生学，范师责起题等、非老 扣人少引方生引、必任立，方义、师 子生年导向把导以须？德怎面利曲如 。的学和，握和身率广树么老、直果
、
第二，做好老师，要有道德情操
“师者，人之模范也。”
立高尚师德 树教育新风
树/优/良/师/德/师/风/建/文/明/淳/正/校/风
坚守教育初心 矢志为党育人
——2023XX学校师德师德警示教育——
The professional ethics of teachers have existed since ancient times, but they have different connotations in different class societies.
第叁部分
新时代中小学教师职 业行为十项准则
The professional ethics of teachers have existed since ancient times, but they have different connotations in different class societies.
第一，做好老师，要有理想信念
唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不 “传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。
陶行知先生说，教师是 “千教万教，教人求真”， 学生是“千学万学，学做 真人”。老师肩负着培养 下一代的重要责任。正 确理想信念是教书育人、 播种未来的指路明灯。 不能想象一个没有正确 理想信念的人能够成为 好老师。
， 教 也 多
， 有 教
。 学 而
解 、 宽 容
学解尊老 生学重师 的生学还 品、生要 质宽、具 。容理有
青缺个理育这 少少人解力本 年的在、量身 更心人得。就 是理生到受是 如需各宽到一 此要阶容尊种 。，段，重伟
儿都是、大 童不每得的 和可一到教
立高尚师德 树教育新风
树/优/良/师/德/师/风/建/文/明/淳/正/校/风
好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能 成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子 就爱谁。
爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱 心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱， 既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事 物。
第四，做好老师，要有仁爱之心
有人说， 好老师的 眼神应该 是慈爱、 友善、温 情的，透 着智慧、 透着真情。
目 录
壹 何谓“师德”“师风” 贰 违反师德师风具体案例 叁 新时代中小学教师职业行为十项准则 肆 如何做新时代好老师
第壹部分
何谓“师德”“师风”
The professional ethics of teachers have existed since ancient times, but they have different connotations in different class societies.
案例一 某中学教师肖某某在课堂上歧视、侮辱学生问题
• 2021年2月，肖某某在课堂上发表通过家长收入水平质疑家长素质以及歧视、 侮辱学生等言论。
• 肖某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。 根据《中华人民共和国教师法》《中国共产党纪律处分条例》《教师资格条 例》《事业单位工作人员处分暂行规定》等相关规定，给予肖某某党内严重 警告处分，降低岗位等级处理并调离岗位；撤销其教师资格，收缴教师资格 证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。对学校主 要负责人进行问责，给予党内警告处分。
教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人 群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好 老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。 师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是 学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见 贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并 把正确的道德观传授给学生。
第二，做好老师，要有道德情操
第贰部分
违反师德师风具体案例
The professional ethics of teachers have existed since ancient times, but they have different connotations in different class societies.
坚守教育初心 矢志为党育人
——感谢大家的观看！——
The professional ethics of teachers have existed since ancient times, but they have different connotations in different class societies.