【公开课课件】名著导读——《三国演义》之关羽篇

考题预测
关羽败退到麦城驻扎之后，不愿困死麦城， 欲从小路突围前往西川。王甫劝他走大路，关羽 说就是有埋伏，他也不怕。王甫见他不听，便与 关羽哭别。关羽率关平等二百余骑，从麦城北门 冲出。没走多远，遇朱然、潘璋伏兵四面杀来， 将关羽等人用绊马索绊倒，关羽被马忠活捉。
参考答上案述：材材料料体体现现了了关关羽羽什的么“样傲的”性，格而特“点温？酒请斩 华结雄合”《、三“国千演里义走》单中骑“”温、酒“斩华华容雄道”义、释“曹千操里”走分 别单体骑现”他、的““华勇容”道、义“释忠曹”操、”“等义相”关。情“节忠，义简”要是 关评羽述性关格羽中的的性主格要。特（点10，0字“左勇右”）使他“威震华夏”， 而“傲”让他刚愎自用，导致大意失荆州，并因此
2006年，福建省 语文考试大纲提出， 2007年高考将把文化 文学名著列入考试范 围，2007年福建省语 文科《补充说明》明 确把《教学大纲》推 荐的11部文学名著列 入考试范围。
07年福建各地市质检卷
➢《补充说明》中的参考试卷：简述《三国演义》 中的一次战役。
➢福州市质检：简述《三国演义》中一个带“三” 字的故事（如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜）。
答题规范
➢在概述情节或事件时，要把事情的起因、 经过和结果交代完整，而起因和结果只要 简单一两句交代即可，应把重点放在对经 过的简述上。
➢在简述时既不要具体的描写，也不要加 以分析和议论。
➢人物要准确，不能张冠李戴。
➢字数最好控制在80－110之间。
随着福建省高考语文改革的深化，文 学名著阅读的考查将有逐年加大难度的趋 势，可能由侧重对内容识记的考查，逐渐 过渡到对内容分析鉴赏的考查，甚至内容 与形式分析鉴赏的考查；考查的点将会逐 渐由宏观到微观，题目的设置将逐渐由面 到线然后到点，考查在坚持开放的前提下 应会注意设问的相对具体性；考查的面也 将有可能扩大，即由长篇小说类文学名著 扩大到非长篇小说类文学名著。
阅读指津
１、认真研读各部著作，熟悉主要人 物、情节和作品的主题与风格；
２、梳理主要的故事情节和人物关系， 列出人物主要的性格特征和典型情节的对 应表；
３、阅读相关的作品评论或文学史论 述的相关部分。
课堂作业
毛宗岗称道《三国演义》人物形象塑造 有“三绝”，即曹操的“奸绝”，孔明的 “智绝”和关羽的“义绝”， 请按照这节 课介绍的相关考点及答题方法，找出关于曹 操“奸绝”及孔明“智绝”的故事情节，结 合其它描述曹操、孔明的相关章节，评述他 们的性格特点。
➢龙岩市质检：俗话说：“周瑜打黄盖——一个愿 打，一个愿挨。”请问这说的是《三国演义》中的 哪一个情节？关羽“义” 的一个故事。
明确考点
１、简述“千里走单骑”的故事； ２、简述“桃园结义”的故事； ３、简述关羽“败走麦城”的情节； ４、简述一个关于关羽的故事； ５、简述《三国演义》中能体现
关羽“忠义”性格的一个故事。
复述能表现某一人物某一性格特征的故事， 或复述能表现情节某一发展阶段、给读者某一感 受的故事。考察学生对文学名著内容的识记、理 解与辨析能力。
实战演练
简述《三国演义》中能体现关羽“忠义” 性格的一个故事。（字数在100左右）
范例：曹操率军征讨刘备，刘备兵败投奔袁
绍，关羽被迫降于曹操。因受曹操赏识，关羽先 后被拜为偏将军和汉寿亭侯，赏赐颇丰，并获赠 赤兔马。当关羽得知刘备在袁绍营中，即刻封金 挂印，千里走单骑，一路过五关斩六将，终与刘、 张二人重逢。