叶的教学设计.doc

（苏教版）三年级科学下册
《叶》教学设计
一、教学目标：
1、能够通过观察清楚叶的组成部分。

2、通过观察树叶，比较它们有哪些相同之处和不同之处，并能进
行分类活动。

3、通过实验，了解叶的主要作用。

二、教学重难点：
1、观察、描述叶的相同点和不同点，并进行分类，培养观察能力
以及动手操作能力。

2、叶子的主要作用的理解。

三、教学准备：各种树叶、一盆植株、保鲜袋
四、教学过程：
（一）新课导入
讲述：春天到了，许多植物都已经发芽，长出了嫩绿的叶子，那么这些叶子都是什么样的，有什么特征，有什么作用呢？今天我们就一起来学习植物的一个重要的组成部分——叶。

（板书课题：叶）
（二）讲授新课
1、多媒体出示不同植物叶的图片，让同学们对植物的叶有一定感
官认识。

2、树叶的组成部分
⑴出示叶片的图，讲述：现在请同学们任意取出一片完整的树叶，
观察你手里面这片树叶主要由哪几部分组成。

（2）学生观察汇报后，教师补充说明一片典型的叶是由叶片、叶柄、托叶三部分组成的。

3、观察树叶的正反
⑴刚才同学们观察的都非常仔细，现在请同学们再观察一下你手里的这片树叶，它的正面和反面都有什么不同，观察好的同学举手回答问题。

学生甲：树叶的正面比较光滑，反面比较粗糙。

学生乙：树叶的正面颜色较深，反面颜色较浅。

⑵同学们说的都很好，那么同学们想不想知道为什么树叶的正面颜色深而树叶的反面颜色浅呢？这是因为叶子的正面朝着阳光，含有的叶绿素多，这样才能制造出较多的营养物质，所以颜色要深一些; 而背光的一面（也就是反面）叶绿素少，颜色就淡一些。

这样就造成了树叶正面与反面颜色的差异。

4、树叶的比较
同学们今天都带来了很多的树叶，我们刚才只观察了其中的一片，现在我要求同学们观察更多的树叶，比较它们有哪些相同之处和不同之处。

学生甲：相同点是都由叶片、叶柄、托叶组成。

学生乙：它们的颜色不同、形状不同。

学生丙：它们的大小也不同
（板书相同点与不同点）
5、树叶的分类
⑴刚才同学们通过观察发现了叶子相同的地方和不同的地方，那么现在请同学们以小组为单位，把你们每个人带来的树叶都放在一起，然后给它们分分类，看哪一组同学的分法多。

⑵学生自己动手后汇报交流。

⑶出示树叶分类图片，具体讲述分类标准，可以按照颜色、形状、叶缘、叶脉以及质地等的不同来进行分类。

6、认识叶的蒸腾作用
⑴出示实验要求，讲述：这是研究植物体内水分散失的一个小实验，在这里我给同学们准备了一棵植株进行观察，希望同学们在观察后能说出自己看到了什么。

⑵拿准备好的实验植株给同学们逐一进行观察，并引导学生得出结论，然后出示实验现象。

⑶讲述原因：塑料袋上之所以会有水珠出现，是因为植物叶子发生了蒸腾作用。

幼小植物的地上部分都可以进行蒸腾作用，植物长大了以后茎的的表面形成了很厚的保护组织，叶片就变成了蒸腾作用的主要部位。

7、认识叶的光合作用
⑴这个小实验是研究阳光对植物生长的影响，请同学们认真思考一下，书上的这两棵植物，是放在阳光下的那棵生长的好呢，还是放在阴暗处那棵生长的好？
学生答：在阳光下那棵生长的好。

师问：那为什么会是在阳光下那棵生长的好呢？
出示水汽循环图，在介绍这幅图之前，我想请同学们先看一段短
片（观看植物光合作用介绍短片）。

看完短片同学们应该明白阳光对植物生长是多么的重要了，植物
利用太阳光把二氧化碳和水合成了富含能量的有机质，这为植物
的生长提供了物质基础，所以阳光对植物的生长是有一定影响的。

⑵介绍水汽循环图，让学生从图中了解到树叶的主要作用是进行
光合作用和蒸腾作用（板书植物的作用）。

（三）小结
这节课我们学习了植物叶的组成，叶的相同点和不同点、叶的分标准以及叶的主要作用
（四）科学探究
出示科学探究小问题，让学生根据这节课所学内容在课后自己完成。

板书设计:
叶
叶的组成部分：叶片、叶柄、托叶
'相同点：叶片、叶柄、托叶
叶V
'不同点：颜色、形状、大小
叶的分类标准：颜色、形状、叶缘、叶脉、质地等叶的主要作用：蒸腾作用和光合作用。