教育技术的理解

目录
对教育技术的理解 (2)
一教育技术的历史上定义 (2)
二“教育技术”的演变 (2)
第一阶段视觉教育 (3)
第二阶段视听教育 (3)
第三阶段视听传播 (3)
第四阶段教育技术 (3)
三我国的教育技术 (3)
对教育技术的理解
摘要“教育技术”是由“教育”和“技术”组成，它是指为实现一定的教育目的，在
教育过程中采用的一定物化技术和非物化技术的总和。

教育技术已有近百年的发展史。

关键词教育技术历史定义演变我国状况
“教育技术”是由“教育”和“技术”组成，它是指为实现一定的教育目的，在教育过程中采用的一定物化技术和非物化技术的总和。

教育技术已有近百年的发展史。

那它的历史上定义都有哪些了？
一教育技术的历史上定义
在1970年，即教育技术概念演化的相当早期，一个受美国政府资助的委员会就提供了一个“教学技术”的准官方定义：教学技术是一种根据具体目标来设计、实施和评价整个教与学的过程的系统方法。

它以对人的学习与传播的研究为基础，综合运用人力与非人力资源，以达到更有效的教学的目的。

（教学技术委员会）<1>
1972年，AECT同时采用教育技术作为中心概念：教育技术是这样一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用以及通过对这些过程的管理，来促进人类的学习。

一本1988年与教育有关的专业词典在其两部分定义中，分别反映了“产品”和“过程”概念：教育技术：1.媒体——是针对教育问题的科学的应用产品。

2.解决教学问题的系统方法，包括教学系统的开发、资源的鉴别以及向学生传递这些资源。

(Shafritz，Koeppe和Soper) <1>
AECT1994定义：教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

1997 年 3 月, 华南师范大学李克东教授认为: 教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理以实现教学过程和教学资源的优化的理论和时间。

AECT2005定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。

二“教育技术”的演变
从20 世纪初幻灯、投影、广播、录音、电影、电视等电子媒体应用于教育、教学领域, 发展到现在以计算机多媒体、信息技术、网络技术为代表的信息教育时期, 在这发展的一百年间，教育技术这一概念的演变大体经历了四个阶段：
第一阶段视觉教育<2>
在17到18世纪时在夸美纽斯和裴斯泰洛齐等人倡导使用直观教学中主要是使用实物、模型和图片等工具来辅助教学。

进入20 世纪后，科技得到了长足的发展，出现了许多新的电动的，机械的信息传播媒介最早使用的有照相机、幻灯机及无声电影等，这些工具能够向学生提供生动的视觉形象，这样就产生了视觉教育的概念。

第二阶段视听教育<2>
在20世纪30年代的后半期，无线广播、有声电影和录音机先后在教育系统中得到了使用，至此人们感觉到视觉教育的称谓已经不能概括已有的实践了，于是开始在文献中使用视听教育的概念。

到了20 世纪50年代初期，两种并行的新理论——早期的系统观念和传播理论——开始渗透进视听教育领域，而且它们慢慢地引发了教育技术领域里的一次质变。

第三阶段视听传播<2>
到了20世纪50年代，西,方学校中出现了大量的视听设备和资料，教育电视也由实验阶段进入到应用阶段，程序教学及教学机器大为流行，而且计算机辅助教育也开始了实验。

新的媒介手段的开发和推广运用给视听教育增加了新的血液。

第四阶段教育技术<2>
随着媒介技术的发展及理论的拓新，国际教育界深深感觉到原来的视听教育的称谓不能完全代表该领域的实践和研究范畴。

1970年6月25 日，美国视听教育协会更名为教育传播和技术协会（Association for Education Communication and Technology，简称AECT），该协会于1972年正式将其实践及研究领域定名为“教育技术”。

三我国的教育技术
我国从三十年代前后开始，在教学中引入幻灯、电影，到解放初期开始把无线电广播引入函授教育中，到改革开放后又创办了电视大学教育，形成了我国特有的“电化教育”。

随着我国经济的不断发展，高新技术对教育的渗入逐渐增多，也越来越先进。

不过，我国教育技术的发展与美国比，有着如下几个特点：起步晚、底子薄、目标高。

当前，我国教育领域中存在的一些问题：教育系统的封闭性、技能学习的单一性、教育资源的缺乏、学习评价主观性、教学过程单调呆板，缺乏生动性与趣味性等。

参考文献
<1>蔡连玉《“教育技术”概念综述》
<2>【英】Michael Molenda，Rhonda Robinson 著AECT定义与术语委员会
彭绍东1 刘嘉1 蒋玲玲1 刘光义 1 王斌1 译王焱华 2 彭绍东1 校《教育技术的含义》译文。