学校劳动教育典型案例《让绿色环保理念从垃圾分类开始》

学校劳动教育典型案例
《让绿色环保理念从垃圾分类开始》
从“课本”到“生活”，在劳动中发展学生身心；从“认知”到“实践”，在劳动中回归教育本真。

为了使学生树立正确的劳动价值观，我校坚持开展了“让绿色环保理念从垃圾分类开始”劳动实践活动，现介绍如下。

一、顶层设计，高度定位
学校领导层高度重视劳动教育教学，专门设置了劳动教育课程，组织精干力量开发了垃圾分类课程，为开展好垃圾分类教育打下了坚实的基础。

二、开展多维度宣传，积极营造教学环境
为培养学生垃圾分类的概念认识，学校积极宣传垃圾分类的相关知识。

特别是习近平提出“垃圾分类就是新时尚”后，学校积极响应，精心筹划，利用多种方式，在校园内开展了全方位，多角度的宣传，积极营造垃圾分类的教育氛围，让学生切实体会和感受到垃圾分类的重要性。

（一）校园宣传。

在校门口两侧悬挂垃圾分类的横幅，在厕所附近张贴垃圾分类宣传看板，让学生在步入校园和如厕时都能接触到垃圾分类的知识。

（二）教学楼内宣传。

在教学楼内，摆放了制作精美的垃圾分类看板，吸引学生在进出教学楼时驻足观看，主动学习。

（三）专题班队会宣传。

学校少先队制作了活泼有趣的垃圾分类宣传片，组织学生利用班队会时间进行学习，慢慢积累关于垃圾分类的知识。

（四）黑板报宣传。

学校把黑板报作为垃圾分类教育的专属阵地，拿出固定模块作为垃圾分类教育专栏，定期更新相关知识，让学生在课余时间随时“入眼”、“入心”“入脑”。

（五）“线上+线下”宣传。

在利用好线下宣传资源的同时，学校利用现代化技术手段，制作了大量的美篇，介绍垃圾分类的知识、方法、价值和意义，积极进行线上宣传，扩大宣传的辐射面。

通过以上方法，学生在学校内随时随地都能接触到垃圾分类方面的知识和教育，提高了学生对于垃圾分类重要性的认识，也逐步积累和提高了垃圾分类的实践能力。

三、合理设置教学梯度，提高教学深度
为促进学生德智体美劳全面发展，学校主动作为，在课程建设上开发了劳动教育课程，指导全校的劳动教育活动；其中，垃圾分类是劳动教育的一项重要内容。

（一）初级层次：一二年级的学生，自身的生活知识储备很少，对垃圾内容的认知和分辨能力较低，在组织教育内容时，我们没有加入太多的专业知识，把侧重点放在了不乱扔垃圾这个概念点上。

（二）中级层次：三年级的学生，已经具备了一定的认知和实践能力，我们在教育内容上有了更多的涉及，对学生提出了更高的要求。

在教学内容上，开始添加一些日常垃圾的介绍：比如学习生活带来的垃圾（废纸、玩坏的塑料玩具、旧橡皮、铅笔屑和用完的圆珠笔笔芯等），居家生活产生的垃圾（废旧塑料袋、用完的废旧电池、喝完的饮料瓶、摘掉的蔬菜叶、吃剩的肉骨头和鱼刺等）。

（三）高级层次：四五年级的学生已经具备了较高的认知和实践能力，我们的教学内容也开始从校园和家庭内扩大到社会层面，设置了室外环境保护的内容。

（四）开展丰富多彩的实践教学活动，巩固和转化教育成果。

四、具体实施
(一)在学校家委会的帮助下，给低年级学生配备了小型垃圾袋，挂在课桌侧面；教育学生把学习期间的小垃圾，随手放在垃圾袋内，而不是随手扔在地上；等放学时，再集中把小垃圾袋倒入到垃圾桶，各自清理好自己的小垃圾袋。

主要目的是培养学生养成不乱扔垃圾的习惯。

（二）在校园内，学校设置了不同类别的垃圾箱，提供第一教学现场，让同学们进行分门别类的投倒垃圾。

（三）在学生放学后的居家期间，给学生布置一些家庭小作业，让学生在家里设置多个垃圾桶，尝试着把家里的垃圾进行分类后再投到不同的垃圾箱内。

（四）在班级内设立垃圾分类宣传员，开展垃圾分类手抄报展评、演讲比赛等，促进学生对所学知识的消化和吸收。

（五）组建小小志愿者团队，利用劳动课的时间，组织老师带领学生到周边社区，开展捡拾地面垃圾，整洁生活环境的实践活动。

（六）组织学生利用可回收垃圾进行手工制作，定期组织废品利用的手工作品展。

学生们认识到了可回收垃圾与不可回收垃圾的区别，体验到了可回收垃圾的重要价值，感受到了垃圾分类的重要意义。

（七）开展“小手拉大手，共建和谐美丽家园”活动，组织同学们在活动横幅上签名留念。

提高了同学们参与垃圾分类的兴趣和自豪感。

（八）放假前，教育学生在走亲访友时，主动给其他人介绍垃圾分类的知识，并在现场给予示范性操作；教育学生在外出时，主动捡拾路面垃圾并投放到不同的垃圾箱。

（九）组织学生参观垃圾处理厂，开展现场教学。

通过现场教学，让学生了解了垃圾处理过程，更深刻的领会了垃圾分类处理的重要性和必要性。

五、打造立体化教学现场，引导全社会共教共育
学校是教育的主阵地，同时也需要家庭和社会多方面的携手合作。

学校积极开辟多级教学现场，实现了立体化教学。

充分利用家委会，跟家长加强了劳动教育的交流，协调家长跟学校一起，在家庭内提供第二教学现场，共同对孩子开展垃圾分类教育。

家长在家里主动对学生进行垃圾分类知识上的补充，丰富学生的分类知识；同时，指导学生对家庭生活垃圾进行分类处理，加深知识印象，提高操作能力。

在假期里，学校协调社区，开辟第三教学现场，带领学校的小分队，深入社区，进行卫生清扫活动。

经过辛苦的劳动，看着干净整洁的社区，同学们留着汗水的脸上挂起了骄傲的笑容。