2015年高中语文科研论文在典型环境中刻画人物形象谈小说中的环境描写

【文学作品教学札记之二】
在典型环境中刻画人物形象
——谈小说中的环境描写
小说中，无论是自然环境描写还是社会环境描写都要为刻画人物形象服务，只有在典型环境中才能完成人物形象的刻画。

否则，小说的人物形象便失去了存在价值，当然，作品创作也便失去了社会意义。

《七根火柴》一开头，作者就细致的描写了草地的荒凉与天气的恶劣——
草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，一阵冷风吹来．浓云就像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。

……整个草地都浸沉在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。

被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。

这样的自然环境，让人望而生畏。

草地可谓寸步难行的死亡地带。

然而，红军战士为抗日救国又必须从这里通过，卢进勇“小腿伤口发炎”，依然没有退缩，他为了大部队，艰难的“日夜赶路”。

红军战士大无畏的英雄气概，在严酷的自然环境中得以充分的展示。

显然，《七根火柴》中自然环境的描写，不仅交代了故事的背景，更为刻画人物的优秀品质做了不可缺少的铺垫。

鲁迅的《孔乙己》对社会环境的描写更是独具匠心：鲁镇酒店特有的格局，显示出江南小镇的民俗特色；酒客们与各自身份相称的打扮、举止，则反映了阶级地位的差别。

作者抓住生活中的一个“点”，简洁的勾画出封建社会末世江浙一带的社会环境特点。

这种生活环境就是其后真实刻画主人公孔乙己性格特点的基础；从某种意义上说，全篇对世间人情凉薄的反映也正是借助对酒店的环境、气氛的描写完成的。

分析环境描写的作用，是把握情节与理解人物性格特点真实性、典型性的需要，也是准确理解小说主题思想的需要。

【思考】
一、根据表述的区别，将课文《在烈日和暴雨下》第1段分为两层，体会并说明它们之间的关系。

二、课文《故乡》中写道：
“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

”
“啊! 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

”
以上心理活动描写，实际上是在反映什么？这样描写和后面“我”在与少年闰土分别时竟“急得大哭”的情景，有什么关系?
三、《红楼梦》一书将主要情节的发生、发展，集中安排在“大观园”里，有什么妙处？【说明】
思考一：“六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有。

”为第一层。

这是描写性的语句，描写了酷热的天气，即自然环境描写。

“祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

”为第二层。

这一句是叙述性的语句，写祥子的行为、动作，即人物活动。

第一层自然环境描写，第二层人物活动的叙述，结合在一起，旨在说明祥子的处境，并预示着他将受到痛苦的折磨。

自然环境描写的文字极有感染力----天气酷热难耐。

按理说，人们
应当去乘凉，去避暑；至少，在这“使人觉得憋气”的时候，不要出家门吧。

但主人公祥子却没这个福分，他“在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

”读下一段即可知，祥子“走出去”，是为生计所迫，为了不饿肚皮，只好在烈日下去拉车、挣命。

祥子的悲惨处境，在自然环境描写中也就“自然”的展示出来了。

思考二：心理活动描写，实际上是反映“社会环境”。

所摘录的文字，具有较高的鉴赏价值。

从表面上看，是“我”在叙说自己的心理活动；分析一下内容，则可知作者是在讲述主人公的特定生活环境，这属于侧面描写社会环境。

这种理解是鉴赏的前提。

“我”与少年闫土分别时，竞“急得大哭”，这种感情当然与闰土的可爱、广见多识分不开，但更与“我”特定的生活环境有着直接的关系。

“我”一直是生活在“只看见院子里高墙上的四角的天空”的狭小空间里，生活虽然优裕，但毫无情趣，致使孤陋寡闻。

这样的孩子自然会对“心里有无穷无尽的希奇的事”的农村少年产生羡慕、喜爱的感情。

“我”与闰土相处的日子，正是冲破封闭社会环境束缚的一段时光，这对于“我”来说，弥足珍贵，因此在无奈与闰土分别时难过至极。

可见人物的感情变化、性格特点与其所处的社会环境，关系是非常密切的。

离开具体的社会环境，人物的感情变化、性格特点便失去了合理解释的背景、依据。

所以在小说的阅读与鉴赏中，应重视分析社会环境描写与人物感情变化、性格发展的关系。

既要看到环境对人物的影响，也要注意人物对环境的态度。

“我”对闰土的依恋，乃至“大哭”，实际也是对自己所处社会环境的一种厌恶和反抗。

恰当、生动的环境描写是作者真实刻画人物形象的基础，也是读者正确分析人物性格特点的依据。

思考三：《红楼梦》一书，把一段段使人动情的故事，一桩桩发人深省的事件集中安排在宁荣二府特别是大观园，为的是自然合理的展示不同阶级、不同性格的人物之间或亲或仇、或怜或厌的复杂关系。

因为大观园是浓缩了封建社会贵族生活环境的大舞台，是被奴役者遭受凌辱、蹂躏的地狱，也是对立阶级之间激烈斗争的战场；封建贵族男女老少在这座舞台上淋漓尽致的展现各自的内心世界，剥削阶级中的叛逆者和被压迫阶级中的反抗者在这“华美”的人间地狱里发出呐喊，奋力抗争……总之，大观园为作者塑造众多的人物形象提供了坚实的基础、广阔的空间。

大观园是最能反映中国封建社会晚期社会本质特点的典型环境。

优秀小说的环境描写都具有典型性。

所谓典型性，一是这些描写有必要性，对情节发展与刻画人物能产生积极的作用；二是描写的环境，经过了作者的艺术加工会更集中更鲜明的体现自然与社会的特点，能提高人们审美与认识社会、了解社会的能力。

例如，小说中的“大观园”绝非京华某一处，它是艺术化的社会环境，具有典型性，正如有人评价的那样——《红楼梦》中的大观园，是后人认识封建社会的窗口，美丑善恶洋洋大观汇聚一园！
总之，优秀小说作品的艺术成就与典型环境的描写分不开。

理解环境描写的典型性是欣赏小说艺术特色的一个重要方面，这种能力是在掌握正确的阅读方法的基础上养成的；平日注意观察自然，留心社会，汲取各方面的知识，更有助于这种能力的提高。