译林版小学英语三年级上册同步教案(全套)

目录
Unit 1 Hello！ (1)
Unit 2 I’m Liu Tao (13)
Unit 3 My friends (33)
Unit 4 My family (50)
Project 1 My family and friends (68)
Unit 5 Look at me！ (76)
Unit 6 Colours (98)
Unit 7 Would you like a pie？ (117)
Unit 8 Happy New Year！ (137)
Project2 A puppet show (160)
Unit 1 Hello！
一、教学内容分析
本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time这七个板块组成。

在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。

场景分为校门外和教室里；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time板块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。

教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。

二、教学目标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning/afternoon.
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

三、教学重点、难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning/afternoon.
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

四、教学准备
挂图、多媒体、实物等。

第1课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容：
Unit 1 Story time
二、教学目标：
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/ Good morning/afternoon.
2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.
3.初步会用英语表达自己的名字。

三、教学重、难点：
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning/afternoon.
2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling.
3.初步会用英语表达自己的名字。

四、课前准备：
1.挂图、卡片、PPT.
2.课前写好本课的课题Unit 1 Hello.
五、教学过程：
Step 1 Greetings.
1.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。

T: Hello, I’m Miss Zhou. I’m your English Teacher. Welcome to the English world (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。

) Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示)
2.学习课堂用语
3.Learning new characters in our English book.
T:Do you know :How to remember them?
a.Conclude（引导学生说出每个人物特征进行总结记忆）
b.Have a check
Step 2 Lead in
呈现课题:Unit 1 Hello并带读
a.开火车读（read one by one）
T: Can you read Hello?
b. Read four by four T: Now please read it four by four.
c. Read together(全班读)
Step3 Presentation
T：This is our first English lesson, let’s have a look, what about their English lessons in our book?
1.Watch and answer:
a.Who is he?
b.Who is she?
c.Who are they?
2.Read and answer:What are they saying?
3.Greeting ways we know:
T:So,what greeting ways do we know now?
Hi/Hello/Good morning/Good afternoon.（板书教学）
4.Choose one character in our English book and say Hello / Hi. Good morning/afternoon to her or him.
5.Work in pairs: make a new dialogue with your partner.
6.Greeting teacher and to be the teacher.
7.Find the difference:When to use them?（进行使用时间讲解并练习检测）
Step4 Practice
1.Listen and repeat
2.Read together
3.Choose one way to read
4.Act it out
Step5 Summary
T:What do we learn today?
Two words: class Miss
Four sentences to greet:Hi/Hello/Good morning/afternoon.
Step6 Homework
1.Read Story time after the tape
2.Recite Story time
Step7 Blackboard Design
Unit 1 Hello
class Miss
Hello = Hi
Good morning. ~12:00
Good afternoon. 12:00~18:00
第2课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容：Review story time, fun time
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会用句子:Hello, Hi, Good morning. Good afternoon
2.能在不同的情景中用不同的问好句子问答。

3.能明白Miss.class的使用语境
三、教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读、会用句子：Hello, Hi, Good morning. Good afternoon
2.能在不同的情景中用不同的问好句子问答。

3.能明白Miss.class的使用语境
四、课前准备：
1.准备好多媒体
2.准备本课的挂图、卡片。

3.课前写好本课的课题。

五、教学过程：
Step 1 Review story time
Greetings and free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Zhou.
T: Hello/ Hi, xxx
S: Hello/ Hi, Miss Zhou.
教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。

2.Magic eyes:review characters,words and sentences we learn
3. Let’s Read——Story time
4.Let’s Recite——Story time
（全班背、两人一组检查背、抽背）
Step 2 Fun time: play and say.
T: Now let’s play a game “Play chess”.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。

游戏规则：
通过掷骰子，确定每个人能走几步。

只有正确的回答出所掷格子中人物问候，才能继续。

先到终点的人为赢家。

Step 3 Exercise: 钟表题
a.钟表题如何判断使用Good morning或是Good afternoon.
口诀：左上右下（在钟表左边即为上午，右边即为下午）
T:I have a clock here. Can you use good morning or good afternoon to greet ?
b.have a check
Step 4 Summary
Step 5 Blackboard design:
1.Good morning.（早晨起床---中午12:00前）
Good afternoon.（中午12:00—吃晚饭之前）
2.钟表题：左上右下
Step 6 Homework
1.背诵Story time中的对话。

2.预习Cartoon time内容。

第3课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容：Cartoon time
二、教学目标：
1.能熟练的辨认Sam,Bobby
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi 在不同的情境中和身边的的打招呼。

3.能熟练转换I’m /I am
4.拓展cat, mouse这两个单词。

三、教学重、难点：
1.能熟练的辨认Sam, Bobby
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi
在不同的情境中和身边的的打招呼。

3.能熟练转换I’m /I am
4.拓展cat, mouse这两个单词。

四、课前准备：
1.挂图、卡片、多媒体。

2.课前写好本课的课题。

五、教学过程：
Step 1. Greeting.
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Zhou.
Free talk
Hello/Hi/Good morning./Good afternoon.
Step 2 Presentation
1.呈现迈克、李老师图片,复习人物。

2.老师出示Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse)图片并询问：Who are they?
a.Watch and answer:Who are they?
b.Read and answer: How do you know?
教师出示Sam的图片
T: Hello, I’m a cat. Miaow, Miaow, I’m a cat.
教师出示cat单词拓展单词分小组读单词做动作
B.教师出示Bobby的图片
T: Squeak, squeak, I’m a mouse.
教师出示mouse单词拓展单词分小组读单词做动作
2.看书找出cat 和mouse的名字。

教授I’m = I am
板书I’m = I am
个别读小组读全班读
Step 3 Practice
1. Play a game
a.用I’m / I am来反应出老师说的句子。

游戏规则:例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。

b.用I’m / I am介绍图片人物
c.自我介绍
d.Work in pairs
2.Listen and repeat
3.Retell the story
4.Choose one way to read
5.Let’s act.
6.Translate
Step 4 Summary
Step 5 Homework
Step 6 Blackboard design
Unit 1 Hello
Cat’s name:
Mouse’s name:
Hello/Hi, I’m = I am
第4课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容：
Review Unit 1, Letter time, Song time
二、教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足，适当扩展Mr.的用法)
3.能熟练地掌握句型I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd
三、教学重点、难点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握句型I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力。

四、课前准备：
挂图卡片多媒体
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhou.
2.Magic eyes
Step 2 Learning the new letters
1.Enjoy the song:《ABC》
T:Today, we will learn news letters,first,let’s enjoy the song:《ABC》
2.Learn the former 4 letters
T:This unit, we will learn Aa, Bb, Cc, Dd ,let’s watch a vedio and tell me what do they look like?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺,以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟。

3. Finish some exercise
Step 3 Sing a song
T: Now let’s sing a song, Good morning.
a.先让学生听
b.读歌词,教授dear。

c.全班一起唱
d.让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.
Step 4 Summary
Step 5 Homework
1.Copy the four letters 4 times
2.Sing the songs to the classmates
Step 6 Blackboard design
Aa Bb Cc Dd
my dear
第5课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容：
Review Unit 1, Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。

二、教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足，适当扩展Mr.的用法)
3.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
三、教学重点、难点：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力。

四、课前准备：
挂图卡片多媒体
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting.
a. T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Jin.
b. Sing a song: Good morning
Step 2.review
a.Words
b.Sentences
c.Important points
1.姓名首字母要大写
2.句子开头首字母要大写
3.句子要加标点
4.钟表题：左上右下
Step 3 Finish some exercise
Step 4 Checkout time
录音文稿：
①Hello. ②Hi. ③Good afternoon.④Good morning.
Step 5完成补充习题上的练习
A.Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。

B.Listen and number
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他
们会说什么？
C.Look and respond
D.Read and choose
E.Match and write
Step 6 Ticking time
How many stars can you get?
理解How many 和star这两个词组/词。

Step 7 Homework
1.完成背书任务。

2.完成所有练习
Step 7 Blackboard design
Unit 1 Hello
Good morning. Hello/Hi, I’m = I am…
Good afternoon.
第6课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、选出不同类的一项。

() 1. A. morning B. am C. afternoon
() 2. A. hi B. hello C. Miss
() 3. A. Bobby B. Miss Li C. morning
() 4. A. afternoon B. Mike C. Sam
() 5. A. hi B. Mike C. class
二、根据所给情景判断句子正(T)误(F)
() 1.上午看到李老师,你应该说: Good morning, Miss Li.
() 2.上学路上遇到好朋友迈克,你应该说: Hello, I'm Mike.
() 3.当别人和苏海打招呼时,苏海可以说: Hello.
() 4.下午老师走进教室,老师应该说: Good afternoon, Miss Li.
() 5.博比在公园遇到萨姆, 应该说: Hello, Sam。

三、根据中文选出合适的情景表达。

()1. 早上遇到别人，应该说：
A .Good morning .
B . Good afternoon .
( ) 2. 下午遇到李老师，应该说：
A .Good morning ，Miss Li.
B . Good afternoon ，Miss Li.
( ) 3. 看到迈克，可以对他说：
A . Hello ,Mike .
B . I’m Mike .
四、连词成句。

(只写序号)
1.①morning②Miss Li③Good
.
2.①Mike②I③am④Hello
.
3.①afternoon②Good③Sam
教学反思：.
Unit 2 I’m Liu Tao
一、教学内容分析
本单元以自我介绍为主要话题，学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼，并尝试自我介绍。

要求学生掌握交际用语Are you…? Yes, I am. No, I’m not. I’m... 初步运用道别用语Goodbye，能认读并会写字母Ee Ff Gg。

二、教学目标：
1.知识目标：
(1)能听懂、会说日常交际用语I’m…Are you…?并能对别人的提问做出正确判断和回答：
Yes, I am./ No, I’m not. 能初步运用道别用语Goodbye.
(2)能初步掌握yes和no这一对反义词。

(3)能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己.
(4)能认识、会说人物类单词：Liu Tao，Mike，Su Hai，Yang Ling.
(5)会认读并会写字母Ee Ff Gg。

(6)会读、会说小诗Are you Mike?
2.技能目标：
能正确地运用本节课日常用语进行自我介绍和询问他人。

3.情感态度目标：
(1)培养学生大胆运用所学英语进行交际的意识和勇气。

(2)教育学生在校园中应和同学友好相处，主动关心他人。

三、教学重点
1.能听懂、会说日常交际用语I’m…Are you …?并能对别人的提问做出正确判断和回答：Yes, I am./ No, I’m not.
2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。

3.能认读并会写字母Ee Ff Gg.
四、教学难点
1.能听懂、会说日常交际用语I’m…Are you …?并能对别人的提问做出正确判断和回答：Yes, I am./ No, I’m not.
2.能认读并会写字母Ee Ff Gg.
五、教学准备
1.教具：多媒体，字母卡片。

2.板书：写好课题Unit2 I’m Liu Tao
第1课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容
Unit2 I’m Liu Tao (Story time)
二、教学目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词。

3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。

三、教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。

四、教学难点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词。

五、教学准备
Multi-media and cards
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greetings
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wu.
2.Sing a song——Good morning
T: Now, let’s sing a song together.
3.Free talk
(1) Play a game——Magic eyes
游戏规则：快速地说出闪过的单词或图片是什么。

内容以第一单元为主，最后以Mike 和Miss Li的图片结束。

(2) Greet our friends.
教师出示Mike和Miss Li的图片，让学生和人物打招呼。

(3)Introduce yourselves
向我们的朋友们介绍一下自己吧。

教师做示范：T：Hello/Hi, I’m Miss Wu.
S:Hello/Hi, I’m…
学生用I’m来介绍自己。

Step 2 Presentation
1.Meet new friends.
教师出示四位新朋友的图片，让学生注意观察他们的特点，教师总结出特点帮助学生记忆。

2.教授Are you...?和Yes, I am.
a.If we want to guess someone’s name we can say:（当我们想猜测别人的名字时我们可以说：）
出示Are you...? 并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/ group by group
(3)Read together
教师选择一位学生，问：Hello, I’m Miss Wu. Are you…?
T: Try to answer my question.
b.教师出示Yes, I am.
T:Who can read it?
让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
c. Pair work
(1)T-S,S-T,S-S
T: Hello, I’m Miss Wu. Are you…?
S: Yes, I am.
S: Hello, I’m…Are you Miss Wu?
T: Yes, I am.
S1: Hello, I’m…Are you …？
S2: Yes, I am.
3.教授No, I’m not.
a.教师反戴准备好的人物头饰，让学生猜自己是谁。

提示学生用刚刚学过的句子询问。

T: Try to say, Hello, I’m…Are you…?
S: Hello, I’m…Are you…?
T: Yes, I am.
教师换头饰：
S:Hello, I’m…Are you…?
T:No, I’m not.
教师出示No, I’m not.并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.让学生模仿教师刚才戴头饰的方式，让其他学生来猜。

S1: Hello.
Ss: Hello. Are you…?
S1: Yes, I am./No, I’m not.
Step 3 Consolidation
1.Story time
(1)Watch and repeat.
学生看动画，说对话。

(2)Listen and imitate
跟着录音读，纠正读音。

(3)Read and act
齐读，分角色扮演。

2.Say a chant
(1)Say the chant together
Hi. Hi. Are you Mike ?
No. No. No, I’m not.
Hi. Hi. Are you Liu Tao ?
Yes. Yes. Yes, I am.
(2)Change the names and chant again
教师将chant中的姓名遮住，让学生自由练习。

Step 4 Summary
1.你怎样和同学打招呼？
2.当你不确定对方的名字时，你可以说：
3.当别人问你是某某某时，你可以这样回答：
Step 5 Homework
1.Listen to the tape and read it aloud for five times.
2.Preview for Fun time and rhyme time.
Step 6: Show on the blackboard
Unit 2 I’m Liu Tao
A: Hello, I’m… Are you…?
B: Yes, I am.
No, I’m not. I’m …
第2课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容
Unit2 I’m Liu Tao (fun time and rhyme time)
二、教学目标
1.能熟练地认、读、说Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答。

2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。

3.会读、会说小诗Are you Mike?
4.能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔)；
5.会读You’re right，初步了解You’re right的使用。

6.会自编新的小诗。

三、教学重点
1.能熟练掌握本课句型并自然、熟练地运用；
2.会读、会说小诗Are you Mike?
四、教学难点
1.会读、会说小诗Are you Mike?
2.能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔)和You’re right.
五、教学准备
Multi-media
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.Free talk
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wu.
T: Good morning. Are you ...?
S1: Yes. I am.
T:Nice to meet you, ....
S1: Nice to meet you, too.
T: Good morning. Are you ...?
S2:No. I’m not. I’m ....
T:Oh, nice to meet you, ....
S2: Nice to meet you, too.
2.Play a game
Bomb game
小组游戏规则：如果看到人物或句子时，请起立并大声说出来，如果看到炸弹，迅速趴下。

教师选择小组进行游戏，以此复习所学单词、人物和句型。

Step 2 Revision（Story time）
1.教师出示一张Mike的图片，问：Who is he?
S:Mike.
T:Mike遇到了哪些同学？还记得吗？
引导学生回忆说出Yang Ling, Su Hai and Liu Tao.
2.Picture 1,2(story time)
a.出示PPT, 要求学生选择句子到课文图片的对话框中。

b.Read together.
3.Picture 3,4(story time)
a.出示PPT, 要求学生选择句子到课文图片的对话框中。

b.Read together.
c.Recite the story time together.
4.Act out the dialogue.
分组表演对话。

Step 3 Fun time
Guess and say
1.Listen and guess(听声音猜一猜)
规则：教师选择一名学生面对黑板站立，再选择一名学生和他打招呼，听一听声音是谁说的？
S1: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.
S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. Are you...?
S1: No, I’m not./Yes, I am.
学生若没有猜对，可以多猜几次。

选择4组左右的学生参与游戏。

2.Look and guess(看图片猜一猜)
教师出示PPT图片，图片的人物被部分遮住，要求学生用所学句型猜一猜他们是谁。

S1：Hello. Are you...?
T:他/她会说什么？
Ss：No, I’m not./Yes, I am.
Step 4 Rhyme time
1.介绍新朋友
T:Who is he? Listen to the tape, please.
S: Mike.
T: Yes, you are right.
Can you read the sentences？
Hi. Hi. Are you Mike?
Yes. Yes. You’re right.
T: Is he Moe? 听录音回答问题
S:No. He’s Joe.
带学生读Moe, Joe注意发音，两个单词的发音规律。

3.Watch the cartoon and read
看动画跟读，可以用手打节拍。

4.Read the rhyme
(1)齐读
(2)分男女生读
(3)小组读
5. Make a new rhyme
(1)Read the new rhyme
教师出示自编的小诗，和同学们读一读。

(2)Make your own rhyme
学生自编新的小诗，在全班展示。

Step 5 Homework
1.Read the rhyme after class.
2.Read your rhyme for your parents
Step 6: Show on the blackboard
Unit 2 I’m Liu Tao
Hi. Hi. Are you Mike?
Yes. Yes. You’re right.
Hi. Hi. Are you Moe?
No. No. I’m Joe.
第3课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容
Unit2 I’m Liu Tao (cartoon time)
二、教学目标
1. 能熟练地在活动中运用Are you …? Yes, I am.和No, I’m not.
2.能熟练地读、说小诗Are you Mike?
3.能理解Cartoon time中的故事，并乐于阅读和表演故事。

4.能初步会听、会读、会说Goodbye。

5. 能认读名字John。

三、教学重点
1. 能理解Cartoon time中的故事，并能阅读和表演该故事。

2. 能初步会听、会读、会说Goodbye。

3. 能认读名字John。

四、教学难点
1. 能理解Cartoon time中的故事，并乐于表演该故事。

2. 能初步会听、会读、会说Goodbye。

五、教学准备
Multi-media
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls./Good morning …/Good afternoon …
S: Hello, Miss .../Goo d morning …/Good afternoon …
2.Play with new friends
(1)出示灰太狼的图片
T: Boys and girls, look, who is he ?
S: He is Hui tailang.
T: Let’s greet him!
S: Hello./Hi./Good morning …/Good afternoon …
(2)Let’s guess
T: Look, who is he? Let’s guess!
S: Are you …?
S:Yes, I am./No, I’m not.
教师依次出示羊村的成员，让学生两人一组用所学句型猜测并回答。

Step 2 Presentation
1.Rhyme time
a.Read the rhyme together.
b.Read it after the recording.
c.Show time
请学生跟着录音节奏读一读。

d.Read the new rhyme
T: Let’s read the rhyme with Sam.
S: OK.
Hi. Hi. Are you Sam?
Yes. Yes. You’re right.
Hi. Hi. Are you Tonny?
No. No. I’m Bobby.
2.Cartoon time
T: Let’s go to the playground with Sam and Bobby.
同学们让我们和萨姆、鲍比一起到游乐园去看一看吧。

T: Look, What are they doing? Thay are playing hide and seek. 他们在玩捉迷藏呢。

(1) Watch and answer
T: Are they happy? 他们开心吗？（请注意他们的表情变化）
At first and at last, 最开始和最后的表情都是什么样子的？
Let’s watch the cartoon and answer the questions. (播放动画)
T: Let’s answer the questions: Are they happy at first ?
S:Yes.
T: At last, are they happy?
S: No.
T: No, they are scared and frightened. Why?
S:因为小老鼠们看到Sam了，小老鼠们害怕猫。

(出示玩游戏的两张图片，让学生对比观察。

)
(2)Listen and imitate
Listen to the recording of picture 1-3 and imitate.听第1-3幅图的录音并模仿语音语调。

(2) Read and circle
a.Read the story and circle the answer.
Q: What do Bobby and Sam say at last?
波比和山姆最后说了什么话？
S1: Goodbye, Sam!
S2: Goodbye.
b.Listen to the recording and read the sentences.
c.Tick out the meaning of Goodbye.
(3)Let’s think
a. Q: Is Bobby afraid of Sam? 波比害怕山姆吗？
S: No.
T:Why?
S:因为Bobby和Sam是好朋友。

教师出示Unit1 Cartoon time Bobby和Sam打招呼的图片，这说明他们是good friends.
b.Sam的语气可能是什么样的呢？
S：应该选择C，疑惑的。

教师播放Sam说话录音，学生跟读。

(4)Read the story
a.Read after the teacher.
b.Read together.
c.Read in groups.
Step 3 Consolation
Cartoon time
(1)Dub the story.
让我们当配音小演员吧！
Cartoon show
1.五人一组，迅速分好角色
2.组内排练
3.举手，表演
（发挥想象，你可以加入更多自己的语言让表演更加生动有趣哦！）
(6)Show time
请小组上台表演。

Step 4 Production
Make a story
有一天，青青草原上，喜羊羊和他的小伙伴们在玩捉迷藏。

小朋友们你们猜猜，发生了什么呢？请你们编一段话吧！
教师出示PPT图片。

提示学生根据图片编写对话。

Step 5 Homework
1. Listen to the recording and read it aloud for five times.
2.听Cartoon time录音，大声跟读5遍。

3.Finish the exercises.完成练习。

第4课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容
Unit2 I’m Liu Tao (letter time)
二、教学目标
1.会听、会读、会说Goodbye。

2.能熟读并背诵Cartoon time的故事。

3.能听懂、会认、会读并会写字母Ee、Ff 、Gg。

4. 能初步了解单词抄写的格式。

三、教学重点
能听懂、会认、会读并会写字母Ee、Ff 、Gg。

四、教学难点
能听懂、会认、会读并会写字母Ee、Ff 、Gg。

五、教学准备
Multi-media 字母卡片
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Free talk
T: Hello, boys and girls./Good morning …/Good afternoon …
S: Hello, Miss .../Good morning …/Good afternoon …
T: Hi. Are you...?
S1: Yes, I am.
T:Good morning. Are you...?
S2: No, I’m not.
Step 2 Revision(Cartoon time)
1.教师引导学生回忆课文内容
(1)Bobby is playing hide and seek with his friends. Bobby和他的朋友们在玩捉迷藏。

朋友们说了什么？
S1:Hi, Bobby!
S2:Hi, Bobby!
S3:Hi, Bobby!
(2)Bobby catches one friend and say, 鲍比捉住了他的一个朋友，说：
S4: Are you John?
S5: 朋友说No, I’m not.
(3)Then he touches a tail and ask，接着他摸到了一条尾巴，他问道：
S6:Are you John?
S7: Sam说No, I’m Sam.
(4)The mice are afraid, they pull Bobby away, Bobby says:
老鼠们很害怕，把Bobby拽走了，Bobby说：
S8:Goodbye, Sam.
S9: Goodbye.
2.Read cartoon time together.
3.Recite cartoon time together.
Step 3 Letter time
1.Review the letters: Aa Bb Cc
(1)Magie eyes
学生大声地读出所看到的字母
(2)大小写字母配对
2.Learn the letters: Ee Ff Gg
(1)你能找到它们的左邻右舍吗？
PPT出示所学字母的左邻右舍，由字母Dd引出字母Ee
(2)教师出示字母图片，学生读字母，认字形。

(3)字母卡片
教师用字母卡片做闪卡游戏，使学生能读出字母，能分清字母。

(4)Looking for friends
规则：6个同学分别拿一个字母卡片，听到一个字母，该字母的大写或小写字母立刻起立，并读出该字母。

3.Writing time
(1)Watch the video.
(2)Watch the teacher.
看教师板演，老师说清每一个字母的位置，笔顺等。

(3)书空唱笔划one two…
(4)自备本上练习三四遍，请学生板演
教师让学生继续在四线三格上练习写Ee、Ff、Gg各三个，并请三位同学上黑板进行书写，教师对学生进行指导，并对黑板上的书写进行评价和修改。

(5)老师巡视，结合板演情况评价
Ee:大写E占第一格和第二格，共四笔。

注意第一笔先写竖，再从上到下写三横，先和学生进行书空练习。

然后在四线三格上写一个大写E
小写e在第二格，注意上下要碰到第二条线和基线。

Ff: 大写F也是占第一格和第二格，共三笔。

注意第一笔先写竖，然后在第一条线和第二条线各写两横，第一横要比第二横长些。

小写f占第一格和第二格，注意f的最顶端要碰到第一条线，第二笔横不要太长。

Gg:注意小写g的结尾勾要碰到第四条线，并要写的圆滑些。

Step 4 Homework
1.Recite Cartoon time.
2.Write the letters: Ee、Ff、Gg six times each.
第5课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、教学内容
Unit2 I’m Liu Tao (checkout time& ticking time &完成补充习题上的练习)
二、教学目标
1.能熟练地读、说、运用句型Are you…？和Yes, I am/No, I’m not.
2.能听懂、会读、会说Goodbye.
3.能听懂、会认、会读并会写字母Ee、Ff 、Gg。

4.能熟练地读、说小诗Are you Mike?
5.能对本单元所学内容进行正确的自我评价并完成Ticking time内容。

三、教学重点
1.能正确的听说读写字母：Ee, Ff, Gg.
2.能在情境中熟练地运用Are you …? Yes, I am./No, I’m not. 询问他人姓名并问好对话。

四、教学难点
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

五、教学准备
Multi-media 字母卡片
六、教学过程
Step 1 Greetings.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wu.
T: Hi/Hello.xxx
S1:Hi/Hello.Miss Wu.
T: Hi/Hello.xxx
S2:Hi/Hello.Miss Wu.
Step 2 Presentation
1.Let’s talk.
(1)教师让学生戴上Mike头饰或者手拿Mike照片。

T: Hello/Hi/Good morning. I’m Miss Wu. Are you Mike?
S: Yes, I am.
(2)教师戴上Mike头饰
S: Hello, I’m... Are you Mike?
T: Yes. You’re right.
教师出示You’re right
练习读You’re right.
(3)两人一组用头饰或者照片练习。

(4)教师让学生戴上Joe头饰或是手拿Joe的图片
T: Hello, I’m Miss Wu. Ar e you Mike?
S: No, I’m Joe.
(5)教师戴上Joe头饰
S: Hello, I’m... Are you Mike?
T: No, I’m Joe.
(6)两人一组用头饰或者照片练习。

2.Let’s say the rhyme.----Are you Mike?
(1)Listen to the recording.
(2)Say the rhyme together.
Hi. Hi. Are you Mike?
Yes. Yes. You’re right.
Hi. Hi. Are you Moe?
No, no. I’m Joe.
通过这个环节让学生能够掌握和运用本单元句型，同时掌握这首小诗。

3.Let’s review Story time
(1)Read story time together.
(2)Recite story time.
4.Let’s review characters
出示人物图片，你认识他们吗？让学生快速说出人物姓名。

5.Checkout time——Look and say
T: So, we know who are they now. Try to think about what are they saying? Picture 1
A: Are you Liu Tao?
B:Yes, I am.
B:Yes, you’re right. I’m Liu Tao.
要把学生有可能说的答案尽量都想到。

Picture 2
A: Hi, I’m Mike.
B: Hi, I’m Yang Ling.
Picture 3
A: Are you Yang Ling?
B: No, I’m not. I’m Su Hai.
Picture 4
A: Are you Wang Bing?
B: Yes, I am.
6.Letter time
(1)找一找、读一读、写一写。

出示PPT，找出我们学过的字母，你能行!
(2)练习左邻右舍
Step3 Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。

Step4. Summary
1.教师和学生总结本单元所学知识。

句型Are you …？
Yes, I am. /Yes.You are right.
No, I’m not. I’m….
Goodbye.
小诗Are you Mike?
字母Ee Ff Gg
2.Ticking time
(1) I can say “I’m...”
(2) I can ask and answer “Yes/No” questions.
(3) I can say and write the letters “E”, “F”, and “G”.
教师引导学生进行自我评价。

Step 4 Homework
1.Finish the exercises.
2.Copy the letters.Aa-Gg.
Step 5 Blackboard design
Unit2 I’m Liu Tao
Are you …？
Yes, I am. /You are right.
No, I’m not. I’m...
Goodbye.
第6课时（总第课时）
上课时间：月日课型：课
一、字母关
（一）按顺序默写出前7个英文字母的大小写。

（二）写出下面字母的左邻右舍。

b D
Ee Ff
Bb Cc 二、词汇关
(一) 将单词和意思正确连线。

1. yes 你
2. I 再见
3. no 是，对
4. you 不，不是，没有
5. Goodbye 我
(二) 把下面句子翻译成中文。

（10分）
1.I’m Liu Tao.
2.Goodbye.
3.Are you Wang Bing?
4.You’re right.
5.No, I’m not.
三、句型关
(一) 根据情景选择正确的答案，只要在括号内写序号。

( ) 1. 如果你是迈克，对方却问你是不是王兵时，你说：_________
A. Yes, I am.
B. No, I’m Mike.
( ) 2. 杨玲与他人初次见面时，自我介绍说：__________
A. Hello, I’m Yang Ling.
B. Are you Yang Ling?
( ) 3. 当你与他人告别时，说：__________
A. Goodbye!
B. Hello!
( ) 4. 当你想知道对方是不是苏海时，说：__________
A. I’m Su Hai.
B. Are you Su Hai?
( ) 5. Mike询问对方是不是Liu Tao, Liu Tao怎么回答?
A.Yes, I am.
B.No, I’m not.
(二) 找答句, 只要在括号内写序号。

( )1.Hi, Sam. A.Yes, I am.
( )2.Hello! Are you Liu Tao? B.Good afternoon, Wang Bing. ( )3.Goodbye, Miss Li. C.Hi, Bobby.
( )4.Good afternoon, Su Hai. D.Hi, I’m Liu Tao.
( )5.Hi, I’m David. E.Goodbye, Mike.
(三) 给下面的句子排序，组成一段通顺的对话。

( )1.Are you Helen?
( )2.Good morning.
( )3.No,I’m not.
( )4.I’m Su Hai.
( )5.Good morning,Yang Ling.
四、课文关
（一）根据Cartoon time选词填空，只要在横线上写序号。

A. Are
B. not
C. I’m
D. Goodbye
A: Hi, Bobby ! B: Hi, Bobby! C: Hi, Bobby!
D: you John? B: No, I’m .
D: Are you John? E: No, Sam.
D: Goodbye, Sam! E: .
（二）根据Story time，将下列四段对话排序，只要在括号内写数字。

( ) A: Good, morning, Mike. B: Good morning.
( ) A: Hi, Mike. B: Hi, Are you Su Hai? A: Yes, I am.
( ) A: Hello., Yang Ling. B: Hello, Mike.
( ) A: Are you Wang Bing ? B: No, I’m not. I’m Liu Tao.
教学反思：
Unit 3 My friends
一、教学内容分析
本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教室里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。

让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成海报“My friend s”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。

Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。

Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk。

要求学生能用句型He’s ... He’s my friend . She’s ... She’s my friend .并能在真实的情景中运用句型Goodbye . 和See you .
二、教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确，并且能知道friend的复数是friends.
2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。

3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。

4.能会读、会说、会运用句型This is…
5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
6.会唱歌曲Goodbye.。