“导学互动”教学模式在初中数学中的应用策略

“导学互动”教学模式在初中数学中的应用策略
在初中数学教学中，采用“导学互动”教学模式可以调动学生学习的主动性和积极性，提高学习效果。

以下是一些具体的应用策略：
1. 激发探究兴趣：在开始一个新的数学知识点学习之前，教师可以设计一些引导性
的问题或情景，激发学生的学习兴趣。

在教学单位分数时，可以提出这样的问题：“小明
做了一件事情，他说把一块巧克力分成了4份，但用了三天的时间，为什么呢？”引发学
生对分数的思考和探索。

2. 引导自主学习：教师在导学过程中，既可以提供一些基础的知识点和概念，又要
引导学生通过讨论、实际操作等方式主动探索和发现数学规律。

在教学面积时，可以引导
学生通过实际测量和计算，自主发现面积的计算公式。

3. 创设情境任务：通过情境任务的设置，让学生将数学知识运用到实际生活中去。

在教学图形的周长和面积时，可以设计一道任务：“小明要种一块菜地，菜地的形状是一
个长方形，要求周长是20米，面积是10平方米，菜地的长和宽各是多少米？”让学生通
过解决实际问题来理解和运用周长和面积的概念。

4. 合作学习: 在教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生通过合作讨论、
互相学习，共同解决问题。

在解方程的教学中，可以将学生分成小组，给每个小组分发一
些方程题目，要求小组成员互相讨论，共同解答问题，提高学生的综合运用能力。

5. 激发思维启发：在教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，引导学生进行思
辨和推理。

在教学因式分解时，教师可以利用巧妙的问题引导学生思考：“怎样将一个多
项式分解为两个因式的乘积？”，让学生自己探索出因式分解的方法和规律。

6. 反思总结: 在课堂结束时，教师应该引导学生对所学内容进行反思总结，帮助学
生巩固和加深对知识点的理解。

在教学平行线的性质时，教师可以在课堂上提出一些总结
性的问题，让学生回顾并总结平行线的性质。

“导学互动”教学模式在初中数学中的应用策略，通过激发学生兴趣，引导自主学习，创设情境任务，合作学习，激发思维启发和反思总结等方式，能够培养学生的主动学习能力，提高数学学习的效果。