小学数学教学如何学以致用

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小学数学教学如何学以致用

作者：孙曼

来源：《学习与科普》2019年第24期

摘要：新课程教学比较倾向于学生的理解能力与应用能力，在小学数学教学中，对小学

生的教学要注重对学习内容的认知，并进一步强化对实际生活的解决能力，要想有效提高小学数学教学水平，培养学生学以致用的意识是比较有效的学习途径之一，提高学生对数学的学习兴趣，可以强化学生的数学学习能力，并将数学充分应用到现实生活中。本文主要通过分析小学数学实现学以致用教学的必要性，进一步探究如何在小学数学教学中实行学以致用教学法。

关键词：小学教育;数学教学;生活实际;学以致用

處于小学阶段的学生，他们对周围的事物充满好奇，或者说按照他们的认知特点，学习动力往往来源于自己的生活体验，这就给小学数学教学提供了一个教学思路，教师完全可以从学生熟悉的生活经验入手，让他们旺盛的精力应用到数学知识学习中去，提高他们的学习兴趣。小学数学可以将“学以致用”作为教学目标，解放学生的天性，释放他们的想象力，尽可能的让他们讲所学的数学知识应用到实际生活中，应用中不断补充知识，学习中引入生活经验，在“做”与“学”的辩证关系中提高数学学习水平。

一、小学数学实现学以致用教学的必要性

小学生的能量比较充足，并且精力充沛，尽管他们的自我控制能力不强，但还是有比较吸引他们的地方，就是对身边发生的事情或是存在的事物比较感兴趣，将教学内容进行生活化的改变可以引导学生完成知识的转变与迁移，将数学内容扩展到实际运用中去，让学生真切体会到数学知识的魅力，从而让学生掌握书本上的知识，真正做到学以致用，数学知识能够在活起来，充分发挥数学的作用，促进生活化教学方式在小学数学教学中的推进。

二、如何在小学数学教学中实行学以致用教学法

（一）在日常生活中锻炼应用意识和能力

小学生对周围事物的好奇程度很高，而且小学生的记忆速度和容量要大很多，教师在教学中要充分利用这一点，将学生的注意力引导向生活实际中，建立应用与教学之间的桥梁，让学生将所学的数学知识融入到实际生活应用中来，在日常生活中就注重锻炼学生应用的意识和能力。例如，教师在教授“乘法口诀”时，学生单纯的记忆并不能记忆深刻，老师可以采取另一种方式进行加深记忆，由于小学生特别喜欢想象自己是个大人的样子在超市买菜，因此可让学生联想在超市买水果的时候，一个苹果2元，两个苹果是4元，三个苹果是6元……以此类推，然后教师在加法的基础上进行乘法教学，“2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10……”，这种联想性