成都市双流区中考一模语文试卷

成都市双流区中考一模语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、基础·运用（共15分） (共4题；共15分)
1. （3.0分）阅读下面的文字，完成小题。

《变色龙》是契诃夫的众多短篇小说中最脍zhì人口的一篇。

全篇洋溢着讽刺色彩，它不仅讽刺批判了像“变色龙”一样的奴性势力，还对“变色龙”生成及存在的土壤环境──庸俗世故、乏味无聊、猥琐下作的社会风气进行了揭示，滑jī可笑的背后蕴含着深遂的社会批判意义，使读者佩服作者对人性及社会的深刻洞察力。

现实生活中的“变色龙”是哈巴狗似的人格，碰到领导点头哈腰，碰到打工者吹胡子瞪眼。

对统治者________________，________________；对人民则________________，________________。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

zhì________jī
脍________猥琐滑________
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）把画线句改为双重否定句。

（4）在画线处补写词语，使语意完整连贯，内容贴切。

对统治者________，________；对人民则________，________。

2. （5.0分） (2017七下·徐州期末) 阅读下文，完成以下问题。

我们常说，爱与责任比肩而立，自由与命运比肩而立，人道与人性比肩而立。

若责任不是沉重的，又怎见爱得深沉？若命运不圈定其边界、生命不存在死亡，我们又有谁会在乎有生之王是否虚度，又有谁会关心在有限的人生中灵魂何以能无限自由？若生活没有“重负”，我们又该拿什么来对人性的顽劣如切如磋如琢如磨，使之越来越具有德性的______（温柔温润），散发人道的柔光？事实上，有多少人的刚毅坚强是由挫折磨砺而成；____________________；有多少人的率直纯真是因双脚深陷淤泥中不忘仰望星空……一个人肩头扛下了多沉重的苦难，胸中就承载着多伟大的情感。

生活的重负，若细细回味，其中也一定饱含______（奖励恩赐）。

我想哲学家尼采应该会同意这个看法，否则又是什么不能使他说出“凡杀不死我的必使我强大”。

（1）
为横线处选择恰当的词语
具有德性的________ 饱含________
（2）
请修改文中画横线句子的语病，写出正确的句子。

（3）
请根据上下文意和句式，在文中空白处仿写一句话。

3. （5.0分） (2016七下·射阳期末) 每年5月31日是“世界无烟日”，盐海中学举行“校园禁烟”语文综合性学习系列活动，请你参加。

（1）请你仿照示例，另外策划一个相关活动。

示例：举行“无烟世界，清新一片”签名活动。

（2）请根据下面“无烟学校”宣传画的内容，拟一句禁烟宣传语。

（20字以内）
（3）下面是一副戒烟联的上联，请你对出下联。

上联：抽抽扔扔，手手人民币。

下联：________
4. （2分） (2017七上·平原期中) 下列各句修辞手法判断不正确的一项是（）
A . 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（拟人）
B . 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

（排比）
C . 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

（比喻）
D . 在灾难面前，我们能对受灾的同胞置之不理吗？不能。

（设问）
二、古诗文阅读（共17分） (共3题；共17分)
5. （4.0分）(2015·武汉) 补写句子
（1）
________，不以己悲。

（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）
门前流水尚能西，________。

（苏轼《浣溪沙》）
（3）
________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）
陆游《卜算子。

咏梅》一词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”中的“零落”的意思是________，该词句表达了词人对梅花________品格的赞美。

6. （6分）(2018·无锡) 阅读下面的诗歌，回答问题。

秋兴八首（其一）
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。

（1）请简要分析首联在全诗中的作用。

（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？
7. （7.0分）(2018·丹东) 阅读下面语段，回答后面小题
【甲】
十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战，战则请从。

”
——节选自《曹刿论战》
【乙】
古之善将者，必以其身先之。

暑不张盖，寒不被衾。

军井未达，将不言渴。

军幕未办，将不言倦。

当其合战，必立矢石之间，所以齐劳逸，共安危也。

夫人之所乐者，生也；所恶者，死也。

然而矢石若雨，白刃交挥，而士卒争先者，非轻死而乐伤也。

夫将视兵若子，则兵事将若父；将视兵如弟，则兵事将如兄。

故语曰：父子兄弟之军不可与斗。

由其一心而相亲也。

是以古之将者贵得众心，以情亲之，则木石知感。

——节选自《臣轨》
【注】①盖：伞盖。

②办：置备。

③事：侍奉。

（1）解释下列划线词语在文中的意思。

①又何间焉________
②必以信________
③将不言倦________
④所恶者，死也________
（2）请将选文中画线的语句翻译成现代汉语。

①忠之属也，可以一战。

②古之善将者，必以其身先之。

（3）根据选文内容，问答下列问题。

①【甲】文通过曹刿和庄公的对话说明了什么是作战的先决条件？请用自己的语言概括。

②【乙】文通过摆事实，讲道理，得出了什么结论？请用原文语句回答。

三、名著阅读（5分） (共1题；共5分)
8. （5分） (2018七下·嘉兴月考) 文学常识与名著阅读。

（1）下列说法有误的一项是（）
A . 记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。

B . 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，它是由北宋司马光主持编篆的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。

C . 《最后一课》作者是法国小说家歌德的短篇小说，他的代表作有《小东西》《星期一故事集》，文章的主人公有韩麦尔先生和小弗郞士。

D . 要写出人物的精神，要注意抓住典型细节来表现人物的精神风貌，还可以借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的方法，还可以借助一些抒情议论的句子，对人物的精神品质进行点晴式的概括。

（2）下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。

A．祥子成亲 B．雨中拉车
C．买羊肉包 D．大兵抢车
甲：________ 乙：________ 丙：________（3）有人说，虎妞可憎；有人说，虎妞可怜。

请结合小说内容，说说你的看法。

四、现代文阅读（共23分） (共3题；共23分)
9. （7.0分）阅读下面的文章，回答1-4题。

聚焦“PM2．5”
①在中国古代的诗词、绘画中，雾是重要的审美意象。

神秘、迷离、缥缈的雾，其美妙难以描摹却令人神往。

然而，不知从何时起，那些被文人墨客反复吟诵赞美的雾，在现代都市里已渐行渐远，如今笼罩在城市里的所谓的“雾”更多的是“雾霾”。

于是一个原本陌生的词——“PM2.5”走进了人们的视野。

②什么是PM2.5？在空气动力学和环境气象学中，颗粒物是按直径大小分类的，粒径小于100微米的称为“TSP”，即总悬浮物颗粒；粒径小于10微米的称为“PM10”，即可吸入颗粒物；粒径小于2.5微米的称为“PM2.5”，即可入肺颗粒物，它是构成雾霾的主要物质。

③PM2．5的来源很广，包括人为来源和自然来源。

人为来源首先是直接排放的PM2.5，主要来自燃烧过程，比如化石燃料（煤、汽油、柴油）的燃烧、生物质（秸秆、木柴）的燃烧、垃圾焚烧。

其次是在空气中间接转化的PM2.5，其气体污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨气等。

此外还有其他的人为来源，主要包括道路扬尘、建筑施工扬尘、工业粉尘、厨房烟气等。

自然来源则包括风扬尘土、火山灰、森林火灾、漂浮的海盐等。

④PM2．5含有大量的有害物质，对人体健康危害极大。

医学专家认为，粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径在2．5微米以下的细颗粒物，它的直径仅相当于人的头发丝的1/20，不易被阻挡，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，从而引发咳嗽、哮喘、呼吸困难、慢性支气管炎等呼吸系统疾病。

PM2.5还会与身体中的血红蛋白相结合，从而影响血液的输送，可引起充血性心力衰竭和冠状动脉等严重的心脏疾病。

此外，PM2.5中的某些成分还会使人体产生病变，从而诱发癌症：
⑤面对越来越超标的PM2.5，在雾霾天气下我们该怎么做呢？在中等和重度雾霾天气下，近地面空气中积聚着大量有害的气溶胶粒子，抵抗力弱的老人、儿童以及患有呼吸系统疾病的易感人群应尽量减少户外活动，外出需带口罩。

早晨空气质量较差，最好不要锻炼，锻炼应选择空气质量好、能见度高的时段进行，同时也应适度减少运动量与降低运动强度。

（1）
结合文章第②段给“PM2.5”下定义。

（2）
“PM2.5”对人体健康有哪些危害？
（3）
本文运用了什么说明顺序来介绍“PM2.5”？
（4）
根据你对文章内容的理解，请提出两种治理PM2.5的具体方法。

10. （9分）
阅读下文，回答相关问题。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
……这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（1）
文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
（2）
为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
（3）
“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
（4）
品味下列句中加线的词语，说说在表达上的好处。

①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
（5）
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
（6）
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
11. （7.0分）阅读短文，回答问题。

某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。

”
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。

不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

任何人都拥有创造力。

首先要坚信这一点。

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。

（1）有人认为创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，这种观点对吗？为什么？
（2）心理学家认为是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？如果存在，那区别又是什么呢？
（3）如何区分一个人是否拥有创造力？
（4）以上语段主要运用了哪些论证方法？
（5）联系自己了解到的一些课外知识，说一说贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚的创造力分别体现在哪里。

五、写作（40分） (共1题；共40分)
12. （40分）表达与交流。

在第四单元我们学习了众多名家的散文，领略了千姿百态的四季美景。

今天请用你的慧眼寻找校园中的美景，
以“校园一角”为题目，写一段200字左右的文章。

参考答案一、基础·运用（共15分） (共4题；共15分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
二、古诗文阅读（共17分） (共3题；共17分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
7-1、
7-2、
7-3、
三、名著阅读（5分） (共1题；共5分)
8-1、
8-2、
8-3、
四、现代文阅读（共23分） (共3题；共23分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
10-6、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
五、写作（40分） (共1题；共40分)
12-1、。