直线运球教学设计

一、设计思路
1.指导思想
坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的思想意识。

本课从学生兴趣着手，用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学、学中玩来完成教学目标，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动。

2.设计特色
（1）游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。

（2）复杂的事情简单化，队形变化简单、合理。

（3）遵循运动技能的形成规律。

由易到难，从泛化到分化再到巩固过程。

（4）安全、和谐的师生关系。

二、教材分析
篮球运球是新课标要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法，有利于增强呼吸、循环、消化等系统的机能。

在小学学习过程中，篮球运球不仅有助于学生本体运动感知觉能力的发展，也能促进身体动作的准确性，以及动作能力的发展，而且有助于儿童从游戏中感受乐趣，从而对篮球活动产生兴趣。

三、学情分析
本课按照新课程标准的要求，根据小学三年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法。

小学三年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多运用模仿性、游戏性的练习进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

四、课前准备
1.学生的学习准备：穿好运动服、鞋，身上不得带硬物。

2.教师的教学准备：准备好本课所需器材，画好场地，身穿运动服、鞋，提前到达上课地点。

3.场地的设计与布置：在篮球场的底线标好1、2、3、4。

直线运球教学设计
胡俊梅
（衢州市巨化第三小学）
教学内容 1.直线运球；2.运球接力赛
教学目标1.让学生简单了解篮球原地运球、直线运球的动作要领，体验运球时手应触球的部位。

2.通过原地运球的复习和直线运球学习,体验、巩固、掌握手指分开、掌心空出的原地运球手法和初步体验直线运球的击球部位，提高手对球的控制能力，发展上肢力量及身体灵敏性。

3.鼓励参与篮球活动，激发学生学习篮球技术的兴趣。

顺序教学内容学生活动教师活动组织队形与要求时间次数
一二三
一、课堂常规
1.体育委员集合整队，报告
人数
2.师生问好
3.宣布教学内容与要求。

二、队列和队形练习：
1.原地三面转法。

2.原地踏步走。

三、熟悉球性：
1.耍球
①向上抛球并接住；②左右
拨球面；③腰部绕球；④绕
“8”。

2.原地拍球
①坐地拍球；②单跪膝拍
球；③站立拍球。

学生站成四列
横队
听口令做相应
的动作。

1.认真观察老
师的动作。

2.认真模仿老
师的动作。

1.向学生问好。

2.讲解本课任务。

1.简述练习的方法与要求。

2.口令指挥，引领示范。

1.学生四路纵队。

2.教师先示范。

3.学生跟着老师一起做。

要求：声音响亮、动作规范，
控制好球。

一、练习队形：
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
Δ
要求：静、齐、快，精神饱满。

1’
二八拍
直线运球教案（水平二）
（下转第133页）
二、1.练习队形：同上。

2.要求：队伍整齐、精神饱满。

三、练习队形：同上
要求：注意力集中，认真。

2’
5’
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事物的本质。

因此，在教学比较抽象的科学概念的过程中，我们需要结合学情，适时采用一些“自创实验”，把抽象变直观，转变学生原有的认知，建构和内化科学概念。

例如，在四年级“声音是怎样产生的”一课中，对于“声音是怎样产生的”这一概念，学生往往认为，只要敲打物体就能发出声音。

而正确的科学概念是：物体振动发出声音。

“敲打物体”只是使物体“振动”的一种方式。

为了向学生揭示“物体振动产生声音”这一本质概念，可以设计这样的“自创实验”。

实验材料：
纸筒，双面胶，气球，镜片，激光笔。

实验过程：
教师将气球膜蒙在圆形纸筒的一端，然后利用双面胶在气球膜上贴上镜片。

教师：同学们，声音到底是怎么产生的呢？我们一起来做个实验。

教师请三名同学帮忙，一位同学帮助固定住圆形纸筒，第二名同学使用激光笔，并使激光通过镜片反射到墙上，第三名同学
把嘴对着圆形纸筒的另一端说话。

此时，反射在墙上的激光会随着说话声音的高低不断振动变化。

同时，教师还可以在圆形纸筒的一端播放音乐，能看到反射在墙上的激光振动得更明显。

教师：通过这个实验，你有什么发现？声音是怎么产生的？声音对小学生来说是非常熟悉的，但声音又是看不见、摸不到的，对小学生来说难以探究。

在教学中通过这个“自创实验”，学生看到了声音的另一面，把抽象的概念变得直观了。

从而引导学生归纳揭示科学本质，建构产生声音的物体都有的共性———“振动”这一概念，最终实现科学概念的内化。

科学实验是小学生学习科学、获取科学知识的主要方法。

在教学中合理利用学校资源，针对学生具体情况设计的“自创实验”，能对课本知识进行有效的补充，促进学生对科学概念的学习，优化课堂教学。

作者简介：吴国荣（1981.6—），男，浙江嘉善人，本科，一级教师，单位：嘉善县第二实验小学，在职教师，主要研究方向：小学教育。

•编辑赵飞飞
顺序
教学内容
学生活动
教师活动
组织队形与要求
时间次数
四场地器材
四、直线运球练习内容：1.边走边拍2.边跑边拍1.红绿灯
2.交叉跑
练习重难点：连续运球和手触球的部位。

篮球×40呼啦圈×4小蜜蜂×1
1.学生带球宝宝散步，
体会手触球的部位。

2.学生展示，
互评，认真观察教师示范。

3.分组进行练习，听老师的哨声有序进行练习。

4.进行红绿灯游戏。

5.进行交叉跑。

1.教师导语：带球宝宝散步,提出问题：手触球的部位。

2.教师讲解直线运球的方
法。

3.组织学生分组练习。

4.由球宝宝散步引到带球宝
宝跑步。

5.组织学生进行红绿灯的游戏。

6.组织学生进行交叉跑。

四、
练习队形：X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X
要求：控制好球、动作准确、注意安全。

3’5’5’4’
10’
3’
安全保障
预计
42%
38%
大
1.课前检查器材；
2.充分热身；
3.加强保护帮助；
4.注意调节情绪
全课密度
基本密度练习密度（上接第131页）
（续表）
⇩
六七 1.学生认真听老师的讲解。

2.分组进行尝试练习。

3.进行比赛。

1.老师讲解运球接力赛的方法和规则。

2.组织学生分组进行尝试练习。

3.组织学生进行运球接力。

五、练习队形：同上
要求：控制好球、动作准确、
注意安全。

六、练习队形：XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX
Δ
要求：身心放松
2组
2组
1.带领学生放松。

2.对本堂课进行小结，肯定学生表现。

3.组织学生收好器材。

4.宣布下课。

•编辑
赵飞飞
1.模仿老师的动作放松。

2.按老师要求将器材放到指定位置。

七、1.小结，互评。

2.收器材3.下课
五、运球接力赛
六、放松活动：太极拳
五2’
133--
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