体育社团对学生品德影响研究-以大浪实验学校为例

德育研究
课程教育研究
246 学法教法研究
所谓品德就是品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、其他人以及对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

而道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

目前中学生正在向成年过渡，在这个过渡时期学生的身心发育都在急剧变化，思想道德素质正在慢慢形成，具有极强的不稳定性和可塑性。

在这个时期对道德素质和道德品质的养成十分重要，在这个时期所形成的道德素质将影响学生的一生。

而我校的体育社团，是学生依据自己的爱好，然后在教师的指导下组成的体育课外学习组织，有助于学生体育特长的发展和终身体育运动习惯的养成,更又助于良好品德的形成。

一、参加体育社团将在哪些方面提升学生的品德素养1.在心理方面提升学生的品德素养
在学校，学生因处理心理转型过渡期，童真的心灵慢慢的走向成熟有思想的状态，学生又是比较活泼好动，体育活动正好又是在活动中进行的，学生的思想、情感和意志等心理品质在体育社团活动中极其充分的表现出来。

体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。

学生在参加体育社团活动时，都会有强烈的情绪体验和明显的意志努力[1]。

通过体育活动，可以培养学生机智灵活、沉着果断的意志品质。

2.在身体方面提升学生的品德素养
运动在当今社会中一种生活方式，不再是一个词语，在学校成立体育社团，有助于带动学生进行体育锻炼，这也在素质教育要求之中。

目前，由于学校课业负担繁重，导致体育活动时间严重不足；学生对学校开展的跑步、早操不感兴趣；家长太过于溺爱孩子，太注重孩子的文化成绩，不愿意孩子将太多的时间花费到体育活动当中，导致学生的意志品质，身体素质和对文化学习的兴趣不断下降，在体育社团活动中，让学生更能体验集体生活的乐趣，让学生将体育活动融入到日常生活中，使学生在具有坚定的意志，遇到困难时不气馁，长期参加到体育社团中，提高了学生的身体素质，使学生养成终身锻炼的习惯[2]。

二、参加体育社团如何提升学生的品德素养
1.参加活动有利于培养学生团结一致的品德修养和集体意识
篮球运动是一项集体运动，队员应该让集体利益在个人利益之前，每个队员都要放弃自我的想法，团结一致。

在篮球比赛开始的那一刻，每个队员之间都需要配合。

理解球员之间的每一个动作，传递的每一个眼神。

因为篮球双方的比赛不是球员与球员个人之间的实力相比，也不是球员相加的实力相比，而是团结的比拼，当球员之间有团结意识时所发生的化学反应是不可思议的，其产生的力量也是无穷的。

在篮球场比赛的时候，每个球员品德的修养、团结意识的培养和集体意识的增强都在这个时候慢慢形成，这就篮球运动的魅力[1]。

例如NBA 中，科比挤掉奥尼尔，孤身英雄连续两个赛季被挤在季后赛的之外，而2013-2014,2014-2015两年中热火夺得两个篮球总冠军，没有“三巨头”自我牺牲，没有放下球星自己的尊严，没有团结一致的思想，就不可能有两连冠！
2.有利于培养学生的礼貌与纪律素养
在学校，学生因处理心理转型过渡期，童真的心灵慢慢
的走向成熟有思想的状态，但是爱玩之心，是每个学生必备的心态，推拉碰撞，时而常之出现在学校，看到老师，匆匆而过，招呼都不打，也是普遍现象，但是在我校有一种例外的情况，就是跆拳道的学生，每个上跆拳道课的学生，授课老师第一节课首先要强调的就是礼貌与纪律，学习跆拳道，不仅仅是为了强身健体，更多的是培养意志品质，在练得一身好本领的同时，练出了自己的礼貌与纪律。

3.有利于培养学生吃苦耐劳、百折不屈的精神
无论是哪项体育运动，想要有好的成就就必须要求坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。

当前，许多学校给学生的课业负担太过于沉重，导致学生体育活动时间严重不足；而家长重视文化成绩轻视体育运动，导致学生身体素质和意志品质不断下降[2]。

而我校开展体育社团活动，有利于学生积极参加体育活动。

在体育社团中，任何一项运动都必须要有吃苦耐劳的精神，而每个学生是根据自己的兴趣及爱好选择的体育社团，那么在日常训练中无论有多艰难学生都会坚持下来，日积月累，长期如此，会使学生吃苦耐劳。

百折不屈的意志品质得到有效的培养，并不断形成，为学生在以后的发展打下基础。

我校健美操社在日常的训练中，授课教师常给学生举的一个例子：运动精神例子，每一名优秀的运动员，不是生下来就是与世俱来的，而是通过99分努力与1分运气成就的，通过每天的不断挥洒汗水，不断努力，从而达到了高水平运动员的状态。

4.有利于增强学生的心理抗压能力和承受能力
体育社团活动的开展具有十分重要的意义，它不仅能缓解学生学习的压力，还能增强学生的体魄，提高身体素质和品德素质。

在体育社团中，加强学生与体育教师的沟通，有利于学生打开自己的心门，缓解学习方面的压力[3]。

另一方面，在体育运动比赛当中，比赛人员所承受的心理压力是巨大的，每个人都想赢得比赛。

例如乒乓球比赛，每个在场上比赛的队员都承担着整个团队的希望，他们不仅是在为自己荣誉而战，更是在为集体荣誉而战。

这样长期以往，每个队员都经过赛场的磨练，每个人都是集体荣誉的承担者，这样使每个学生每个成员的心理承受能力得到提高。

并且在比赛当中，队员还承受着来自各个方面压力，如对手的压力，教师的压力等，队员带着这些压力去比赛，久而久之，队员的抗压能力也得到有效的提高。

因此，不仅仅是乒乓球比赛可以增强学生的心理抗压能力和承受能力，其他体育活动项目亦是如此。

三、品德素养是如何逐步在参与社团活动的过程中产生1.对主体性人格的培养
在体育社团中，要以学生为主体，培养学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性。

体育授课教师在社团活动中要尊重学生的自主性，学生在参加社团时教师不可以强制性的参加，要让学生根据自己的兴趣选择社团，这样在社团锻炼中可以增强学生的意志力和品德素质[4]。

例如我校李老师在描述其班级的情况：在我的班上有几个后进生，基本科任老师都会头疼，上课不听讲，做小动作，对老师不礼貌，我行我素，迟到，追逐打闹，这种情况基本每天上演，我也头疼不已，后来看到跆拳道的学生那么有礼貌，我就想，可否利用跆拳道去改变着几个学生，于是我与
体育社团对学生品德影响研究
——以大浪实验学校为例
林海伟
（深圳市宝安区孝德学校 广东 深圳 518000）
【摘要】体育社团是学生自愿组成的，每个学生可以根据自己的爱好加入到社团当中，学生的健康与活力在体育社团中得到展现。

通过体育运动，使学生的学习压力和成长压力得到释放。

体育社团可以丰富校园体育文化，有利于学生道德素养的加强。

本文对体育社团对学生品德影响研究进行详细的阐述。

【关键词】体育社团 学生品德 影响【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0246-02
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跆拳道授课老师陈老师、吴老师经过沟通与联系，他们也同意接纳，因为使每一名学生成为发展中的人是我们教师的伟大使命，几名学生经过两个月的跆拳道训练，有了质的飞跃，现在见到老师，会主动地弯腰鞠躬问好，上课坐得无比端正，也不开小差，听的懂的上课认真做题，听不懂的下课还会主动跑去办公室问老师，真的让我觉得，体育运动不仅是改变学生的体质，同时还改变学生的品质。

2.集体性
体育社团活动一般都是在室外进行，活动范围比较大，活动内容也比较多，而且受外界因素的影响比较大，如果没有良好的纪律组织，那么体育活动就无法进行下去。

因此在社团活动进行的过程中，授课教师让学生明白思想品德良好的重要性，要引导他们建立必要的制度，维护集体荣誉和利益，对于违反者，要对其不良的行为及时进行批评教育，并让其改正，是同学增强集体精神，相互尊重相互配合。

例如跆拳道社团是我校最受欢迎社团之一，并且在课题立项之前就已存在，当时并未提出具体的目标，制度也未完善，社团管理松散，虽然社团在省市均取得了不错的成绩，但跆拳道队员也屡犯校规，多次遭到文化课教师投诉，家长支持孩子继续参加社团的积极性也大打折扣，更有甚者利用所学技能到处打架。

后经课题组成员研究，为跆拳道队制定了严格，规范的管理制度，同时将队员在班级，家里的表现
纳入社团考核中，分数不达标者将被停训甚至除名。

并且创造性的开展了“为爸爸妈妈洗脚”的活动，开始有人担心过于形式化，不会有好的效果，但正是这一次活动让不少父母流下了感动的泪水，更缓解了孩子跟父母紧张的关系。

今年我校跆拳道队夺得了省比赛的中学组，小学组冠军。

更重要的是在全校违纪情况记录表上，没有出现跆拳道队员的名字。

四、结语
在目前学生的学习成长过程中，大部分当前的家庭生活条件较为富裕，生活水平，物质提升，胖子小孩，问题小孩问题愈加明显。

家长们要重视小孩身体素质和品德品行方面的培养，要鼓励学生依照自己的兴趣积极主动地参加到学校开展的社团当中，使学生的身体素质、心理素质、道德品质得到全方面的提高。

参考文献：
[1]赵红梅.中专体育教学中对学生进行思想品德教育的探讨[J].南京广播电视大学学报,2005,(4):65-66.
[2]蒙永明.浅析体育教学在素质教育中的作用[J].新西部（下旬刊）,2018,(2):151-152.
[3]王一乐.浅析以人为本的体育教学模式[J].新校园（理论版）,2013,(4):142.
[4]顾朗.基于以人为本理念的体育教学探究[J].成才之路,2018,(4):63.
教书育人是教师的根本任务，让学生获得知识和能力，也要让学生学会生活和做人，更好地认识社会、感悟人生，培养他们的文化素养和人文精神，塑造良好的品格和高尚的道德品质。

高中数学教学重视学的数学思维和应用实践能力，也要在课程教学中渗透德育，让学生从中感知数学文化、数学家的思想和精神，培养他们的爱国意识、集体精神、道德品质、治学态度与科学素养，做到知行合一，培养德才兼备的高素质人才。

一、融入数学历史文化，培养学生爱国情操
数学的发展进步离不开全人类的智慧，每个民族在生产和生活实践中都在不断总结和研究，都为数学的发展做出了应有的贡献。

中国是一个历史文明古国，中国的历史文化灿烂辉煌，不仅表现在文学、艺术，还表现在科学探索方面。

我国历史上出现了很多对数学发展有重大影响力的人物，他们的创造和智慧推动了我国社会生产的进步，也为人类科学的发展做出了重大贡献。

高中数学教师中融入相应的数学历史文化，做好必要的拓展和延伸，让学生更多感知数学知识的产生背景和发展历程，感知科学家在研究和实践探索中表现出来的精神和伟大创举，既能够激发他们的学习兴趣和探究热情，更能够培养他们的爱国情操。

让学生体会中华民族在历史的贡献，对数学的影响，不断强化他们的民族自信心和文化认同感。

尤其是现在科学不断发展的今天，很多学生接触的都是西方现代科技文明的成果，感知近现代中国的落后。

我国历史上有很多对数学发展有重大贡献的人物，让学生了解他们的故事，点燃学生的爱国热忱。

比如，在数学教学中，涉及圆周率的相关内容时，给学生讲祖冲之与圆周率的故事，让学生感知，在科技比较落后的时代，在没有先进数学工具或仪器的背景下，我国的数学家祖冲之能够将圆周率精确到小数点后第七位，这个纪录直到15世纪才被阿拉伯数学家卡西打破要知道。

祖冲之是5世纪的人，比其他国家整整早了一千年，由此可以看出我国在世界上的地位，我国的科技领先地位。

再适时地拓展当代数学家华罗庚、陈景润等人的故事，不断强化学生的民族自信心和自豪感，也
能进一步提升他们的学习兴趣和热情。

二、发掘数学美学艺术，强化学生集体主义思想
数学不仅是知识和经验的总结，也是美学和艺术的结合，数学的美更具科学性，也具有文化思想艺术性。

发掘数学的美学艺术，发挥数学教学的美学和德育功能，不断强化学生的集体主义思想，让学生能够从数学学习中得到更多的思想教育。

现阶段，很多学生在家娇生惯养，自我意识较强，缺乏必要的他人意识和集体精神。

我国处在特殊的经济发展和社会变革阶段，社会大气候环境中成长起来的高中生很容易手段社会风气的影响，他们比较自我，个性过于张扬，也就不容易于他人更好地相处，也不容易合作。

而现实社会经济的发展，又让更多的人不能仅仅依靠个人的力量成就事业，需要合作，需要协同配合。

这就要求每个数学教师在培养学生基本知识能力的同时，强化他们的集体主义精神，培养他们的团队思想，增强学生的合作意识。

高中数学的很多知识概念具有较强的美学特质，也具有相应的人文精神，需要教师结合学生德育需要，做好挖掘和引申拓展，让学生感知和体会，在掌握知识的同时，获得相应的思想教育和道德教化以及美学熏陶。

例如，讲点、线、面的相关概念与关系时，一般都是讲其联系起来，线是点组合排列而成的，面是由线组合排列而成的。

让学生感知，实线与虚线的不同在于点的密集程度，为什么实线给人的感觉更为强烈，因为直线是由更多的点密集在一起，他们结合紧密，他们更加团结，没有空间距离，才会给人更加强烈的感觉。

学习“圆形”的内容时，圆形是平面图形中最为完美的图形，为什么会给人这么强烈的美感呢？因为，圆形无论从哪个角度看都是对称的，对称是一种美学标准和展现，相对于其他图形，圆形是绝对对称图形，所以显得美感更加强烈。

圆形的绝对对称源于其自身的特点，因为，这个圆形过程的所有点都紧密团结在圆心的周围，依照一定的弧度，非常整齐的排列，都能站准自己的位置，又能都齐心协力。

从圆形的特点生发开去，让学生感知集体精神和团队意识，告诉学生不能以自我为中心，不能不考虑自己与他人的关系，从而更好地培养
高中数学教学中德育的渗透
吴兴国
（江苏省海门实验学校 江苏 海门 226100）
【摘要】教书育人是教师的根本任务，重视学生知识能力培养，更应重视他们的德育教育。

高中数学教学中渗透德育，让学生获得知识和能力，学会生活、适应社会，塑造良好的品格和高尚的道德品质，培养更加优秀的高素质人才。

【关键词】高中数学 德育教育 渗透【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0247-02。