在线学习技术在职业技能竞赛中的探索与应用

在线学习技术在职业技能竞赛中的探索
与应用
摘要：近几年来，企业内部培训重心逐步向一线员工偏移。

在指导学员参加技能竞赛的过程中,我们发现很多学员受传统学习模式的禁锢,在短时间内很难适应技能竞赛的要求。

在互联网时代，传统培训手段已经很难适应现代培训的步伐，为了在教学中培养学员的学习能力,我们借助网络学习平台,对培训模式按照一定结构进行改造,既能提高学员学习效率培养学习能力,又可以为企业选拔高技能人才。

关键词：技能竞赛在线学习培训模式创新
一、项目背景
近几年来，受到国际低油价的影响，石油行业一直处于“寒冬期”。

面对企业发展的困境，中石化集团公司提出“人才强企”，依靠专业技术人才保障行业领先的发展战略。

企业技能竞赛项目应运而生。

随着信息化、智能化和专业化的不断提升，技能竞赛的形式不断更新，培训学员的层次不断提高，培训效果的要求不断提升，传统的培训方式已经不能满足技能竞赛的需要。

我们改变项目培训方式，采用在线学习的形式，主要包括：“钉钉直播”、中原油田培训中心微信平台、中国石化网络学院平台等内容。

二、项目的组织与实施
（一）需求调研分析
1.适应竞赛的需要。

随着科技的进步，技能竞赛项目越来越趋于网络化、电子化。

理论考试由原来的手写笔答改为计算机答题，实际操作项目由原来的现场操作改为模拟上机操作，在线学习的应用有助于学员适应竞赛的需要。

2.共享资源的需要。

油田内各单位的新工艺、新技术，以及相关的课件资源
在平台中进行共享，学员随时随地通过手机客户端、PC端等网络平台进行观看学习，及时掌握行业内最新的经验和做法，有利于提高学员的参赛水平。

3.提高效率的需要。

技能竞赛从开始到结束，最短的培训时间也有三个月。

教师需要花费大量的时间和精力去命题，印卷，阅卷等，费时费力，效率低下，
但通过网络学习平台可以将题库导入系统，自动组题，电脑自动改卷，省时省力，工作效率大大提高。

（二）项目设计
在总结了多年技能竞赛项目培训经验的基础上，把项目设计概括为四个阶段
和四种方式。

具体为：
第一阶段：理论讲授阶段。

采用的方式是“钉钉直播”。

竞赛基本规则是
“理论为王”，学员必需全面学习该工种的理论知识，按要求进行理解记忆。

“钉钉直播” 是一个免费在线群并可以进行直播的应用平台。

它的特点：
简单便捷易上手，手机电脑都可用；可直播录像，可自动保存，也可录像回放；
观看数据可统计，观看人数，观看时长等数据精确记录，便于学习和管理。

第二阶段：在线自测阶段。

采用的方式是微信的“在线自测”平台。

在线
自测是在第一阶段的基础上，熟练理解，通过“在线自测”平台强化记忆、提升
解题技巧。

微信“在线自测”平台，它是一款建立在微信客户端之上的考试测试平台。

学员可随时随地，利用课下的时间，进行线上自测答题训练，结合知识点和考试
点进行学习。

通过练习的方式达到强化记忆的效果。

第三阶段：巩固训练阶段。

采用的方式是中国石化网络学院岗位练兵平台。

强化训练阶段是在第一、第二阶段的基础上，学员回归教材，抓重点、抓疑点、
抓难点，全面复习巩固理论知识，形成对教学内容的再认识，提高知识掌握的熟
练程度和准确程度。

中国石化网络学院具有的特点：考试实施的便捷性，系统内导入题库可快速组卷，由系统进行改卷；考试回顾的高效性，系统批改的试卷错题有原因分析，帮助学员考后复习，精准查找知识盲点；还有后台数据监测分析，帮助教师掌握每个学员对知识点的熟练程度。

第四阶段：全面提升阶段。

采用的方式是网络学习平台的综合应用。

全面提升阶段要求学员对掌握知识和技能的深度、广度、准确度要求极高，需要查漏补缺，举一反三，灵活运用，融会贯通。

项目设计的四个阶段和四种方式互为因果，相辅相成，共同构成了项目设计的主要内容，为项目实施提供了可靠保证。

（三）项目实施
1.第一阶段，理论基础知识学习。

理论基础知识覆盖面宽、学员水平参差不齐，竞赛大纲要求学员全面、系统掌握理论知识，主要采用两种方式进行项目教学：
一是面授。

授课教师根据教学大纲内容进行集中讲解，主要讲授原理、概念等内容，便于学员对基础知识理解。

另一方面需要拓展相关的专业知识，主要包括新工艺、新技术、新材料等内容。

二是“钉钉群直播”网络授课。

考虑到部分学员无法参与面授课程，还有些学员通过一天的面授课程，晚上需要重温授课内容，可通过“钉钉群直播”回放的方式进行学习。

2.第二阶段，在线自测训练。

巩固理论知识训练的目的是在第一阶段学习的基础上，以引导学员自测训练为主，熟练记忆知识点。

线上自测的具体实施步骤：由班主任通过微信的后台系统将题库导入线上自测平台；按照知识模块设置推送时间和题型；系统每天定时向学员推送“每日一练”的自测练习试题，试题数量按照学员对学习内容的掌握进度随时调整；学员在练习后出现的错题，系统会自动将错题打包，形成错题库，供其反复练习。

3.第三阶段，巩固训练。

巩固训练阶段以学员自主学习为主。

利用中石化网络学院岗位练兵平台模拟测试。

一是学员提前适应竞赛考试系统。

二是在“在线自测”的基础上形成错题库，查漏补缺。

具体实施步骤：收集学员的账号，导入岗位练兵模块；班主任根据考试大纲将题库分类并导入网络系统后台，按照竞赛规则中的考试标准设置模拟考试时间、题型、分值；学员按照规定的时间到机房进行模拟考试；试卷提交后，系统及时进行试卷分析，分析结果后台一目了然，哪个学员用时多久，哪个模块的内容错题较多，班主任可清晰掌握学员对知识的掌握程度。

4.第四阶段，全面提升。

经过前三个阶段的学习和训练，学员对理论知识的把握已经达到了比较熟练的程度。

但是，学习到了一个“瓶颈期”，体力、记忆力和意志力都受到了空前的挑战。

因此，本阶段采取个性学习方式。

具体实施步骤：网络学院试题库中的题目经过第二阶段的“在线自测”和第三阶段的“模拟测试”系统总结建立起错题库，将易错题作为考试内容，单独强化训练，达到查漏补缺的效果；课上，利用中石化网络学院考试系统强化训练做题速度和技巧，增加考试频率，由原来的每周2次增加到每周4次；课下，通过“钉钉群”与专职教师建立网上联系，可随时随地在线答疑。

三、项目评估
项目评估目的在于及时收集各种信息，调控培训动态，使管理更完善，确保培训目标得到实现。

项目评估包括：
（一）过程性评估。

1.满意度评估
主要是针对项目管理、项目教学、技能操作、网络平台、后勤服务等方面进行评估，不断解决项目运行中出现的问题，提高培训学员的满意度。

2.学习性评估
主要是针对在线自测练习、小考、大考、技能训练，教学状况、学习状况、
压力舒缓等方面的评估，进行动态管理，提高学习质量。

（二）综合性评估
利用钉钉群，微信等建立公共评估平台。

针对项目教学、项目管理、后勤服
务等方面存在的问题，让学员随时随地提出意见和建议，项目经理及时进行反馈，最大限度的解决项目实施中存在的困难和问题，为学员的学习生活创造积极和谐
的环境。

四、结束语
展望未来，任重而道远。

几年来，我们不断总结移动学习的特点，结合技能
竞赛项目的需要，不断深化“钉钉群直播”、“微信平台”等在线学习的技术技巧，发掘出一批管理创新人才成果。

未来，我们将针对培训发展的新形势、新问题，积极探索、不断创新，充分发挥技能竞赛项目对企业人才培养的推动作用，
为企业可持续发展提供人才支撑。