2.4.7.4.1华英中英文学校2019学年心理健康个案辅导追踪表
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华英中英文学校心理健康个案辅导追踪表
（2019学年）
性别
男
年龄
13
年级
八
时间
2020.3
学生代号
小星
辅导教师（打√）
班主任（√）科任教师（）心理教师（）其他（）
辅导形式（打√）
电话沟通（√）面谈（）线上交谈（√）其他：（）
个
案
表
现
新冠肺炎疫情期间一直在家里，不能出去，与父母之间虽然每天朝夕相处，但没有过多的沟通，导致整日与手机为伴，负面情绪的累积下，整个人会出现烦躁不安的情绪，网课的作业质量也不高。
辅
导
过
程
1.减少学习时间。不考虑身体与心理的承受能力，每天逼着学生长时间学习是不可取的。
2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。
3.经常休息。
4.自我想象，放松身心。想象自己的整个身躯都变瘪的情形。
5.学会精神愉快地去学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲劳。
辅
导
效
果
经过辅导，他上课再也没有感到疲劳，基本上上课表现得精神愉快。
辅
导
过
程
1、与学生保持微信、QQ等线上的沟通交流，安抚其情绪。
2、与家长进行电话的沟通，推荐亲子相处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沟通方式。
3、推荐正能量的公众号给学生，让他在疫情期间的正能量个案中，寻找自己榜样的力量，从而消除负面情绪，积极应对疫情期间的困难。
辅
导
效
果
学生愿意每天和父母分享自己的小情绪，和父母共同做些家务、一起做亲子室内运动等，并且网课作业的质量越来越高。
华英中英文学校心理健康个案辅导追踪表
（2019学年）
性别
女
年龄
10
年级
五
时间
2019.11
学生代号
小雪
辅导教师（打√）
班主任（）科任教师（）心理教师（√）其他（）
辅导形式（打√）
电话沟通（）面谈（√）线上交谈（）其他：（）
个
案
表
现
在假期参加了两个补习班和两个特长班，坚持一个月后，她感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。她实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着她去上课，她说自己要疯了。
（2019学年）
性别
男
年龄
13
年级
八
时间
2020.3
学生代号
小星
辅导教师（打√）
班主任（√）科任教师（）心理教师（）其他（）
辅导形式（打√）
电话沟通（√）面谈（）线上交谈（√）其他：（）
个
案
表
现
新冠肺炎疫情期间一直在家里，不能出去，与父母之间虽然每天朝夕相处，但没有过多的沟通，导致整日与手机为伴，负面情绪的累积下，整个人会出现烦躁不安的情绪，网课的作业质量也不高。
辅
导
过
程
1.减少学习时间。不考虑身体与心理的承受能力，每天逼着学生长时间学习是不可取的。
2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。
3.经常休息。
4.自我想象，放松身心。想象自己的整个身躯都变瘪的情形。
5.学会精神愉快地去学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲劳。
辅
导
效
果
经过辅导，他上课再也没有感到疲劳，基本上上课表现得精神愉快。
辅
导
过
程
1、与学生保持微信、QQ等线上的沟通交流，安抚其情绪。
2、与家长进行电话的沟通，推荐亲子相处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沟通方式。
3、推荐正能量的公众号给学生，让他在疫情期间的正能量个案中，寻找自己榜样的力量，从而消除负面情绪，积极应对疫情期间的困难。
辅
导
效
果
学生愿意每天和父母分享自己的小情绪，和父母共同做些家务、一起做亲子室内运动等，并且网课作业的质量越来越高。
华英中英文学校心理健康个案辅导追踪表
（2019学年）
性别
女
年龄
10
年级
五
时间
2019.11
学生代号
小雪
辅导教师（打√）
班主任（）科任教师（）心理教师（√）其他（）
辅导形式（打√）
电话沟通（）面谈（√）线上交谈（）其他：（）
个
案
表
现
在假期参加了两个补习班和两个特长班，坚持一个月后，她感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。她实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着她去上课，她说自己要疯了。