机械制图说课-三视图的形成及投影规律(原稿)
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机械制图
《三视图的形成及投影规律》
XX市高级技工学校
XXX
说 教 材 说教学目标 说教法学法
说教学过程
说教学效果及反思
说 教 材
地位和作用
本节内容选自中国劳动社会保障出版社 出版的《机械制图》第二章“正投影作图
基础”的第二节。第二章主要学习正投影
作图方法，是学生下一步正式学习机械制 图的基础，同时，学习三视图也是锻炼空
间构思能力的手段之一，通过分析空间物
体的三视图可帮助学生想象物体的形状， 培养空间想象能力。
重点难点分析
教学 重点 Байду номын сангаас点
三视图的 性质和投 影规律
准确读取三视图上的已知数 据，并根据这些数据还原出 模型形状。
三视图的 形成过程 和空间概 念的建立
根据口诀“长对正，高平 齐，宽相等”将三视图里 的数据进行一一对应。
知识 目标
能力 目标
培养学生的 空间想象能 力、逻辑思 维能力，养 成严谨、细 致的技术行 为习惯。
说 教 法
直观演示法：强化学生的感官刺激， 将抽象问题形象化、简单化。 合作探究法：激发学习热情，培养学 生团结协作的能力 。
多种方法并用，增强
师生间的互动性，使
教学更直观、形象。 符合“教为主导，学
突出
重点
突破
准通过直观演示 ,引导学生 循序渐进 ,步步深入，通过 启发、分析、探讨得到三视 图投影的基本规律。
难点
利用教具，动手操作通过 逆向思维训练，培养学生 的空间想象能力。
情感 目标 教学 目标
在三视图的形成过 程中，体会将空间 物体转化为平面图 形的几何美，获得 学习的愉悦。
利用正投影 特性掌握三 视图的形成 及投影规律。
投影面
投影面
引入实物模型，激发学生兴趣
拿出自制的三投影面模型，让学生观察，并指导学生自 己动手制作。
新知探究，老师讲解和示范作图
目标1：三 投影面体 系的组成
目标2：三 视图的形成
目标3：三 视图的关系 及投影规律
完成教学目标 掌握重点、突破难点
新知探究，老师讲解和示范作图
位置关系
主视图 俯视图
（4）大部分学生学习兴趣浓厚， 喜欢动手画图，具备一定的识图和 绘图能力，空间想象能力较强。
说 学 法
学 习学 方 习 法 方 法
（1）自主探究法 课前要求学生先预习，自主学习新 内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。 （2）分析归纳法 （2）思维发散法 （3从临摹现成图样到自主画出各种基 ）启发引导法 本体的三视图，培养空间想象能力。 （4）总结反思法
鼓励
兴趣
总结本节课的每一点知识，并点名表扬每一位回答问题 的同学，激励学生学习的积极性。
1、说出三投影面体系的组成
2、三视图是如何形成的 3、三视图的位置关系
4、投影规律及方位关系。
5、实现从简单实体到其三视图的转换 6、由三视图正确判断立体的尺寸、方位关系 7、增强学生空间三维意识，提高其空间想象力
预期目标
通过学习本节课程，不仅学生的绘图 知识有所增加，而且空间想象能力也得到 了锻炼，为今后学习机械制图和其他专业 课打下了基础；鼓励学生勤于动脑，手脑 并用，努力学好技能，成为国家栋梁。
教学反思
对学生的成绩经常地鼓励 对学生的问题详细地解答 对学生的兴趣悉心地培养 我们的目标，是让学生对学习技能感兴 趣，把填鸭式的教学过程变为学生渴望探 求的带有情感的主动意向活动。
主视
拓展提高，锻炼空间想象能力
老师提出问题，随机提问学生，检验学生学习成果，并 根据实际情况做出点评。
红实体在蓝实体的（上、下）面 红实体在蓝实体的（左、右）端 红实体与蓝实体的（前、后、左、右） 面平齐 长度：红实体比蓝实体（长、短）
宽度：红实体比蓝实体（宽、窄）
高度：红实体比蓝实体（高、矮）
课堂小结，总结知识，表扬学生
本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学 生 的学习过程与方法、情感、态度与价值观的形成 的 教学思想 归纳总结
评价反馈
合作训练 突破难点
说教学过程
演练反馈 能力提升
合作探究 探索新知
创设境情 导入新课
导入新课，多媒体课件演示
通过设置以下情景，学生思考得出结论：立体的一面、两 面投影均不能完整的反映模型形状，从而引出三投影面体系， 从而激发学生的学习兴趣。
左视图
新知探究，老师讲解和示范作图
投影关系
长对正 高平齐 宽相等
高
长 宽
新知探究，老师讲解和示范作图
方位关系
课堂练习，巩固验证所学知识
学生开始分组画图，老师巡视指导，观察每个学生的掌 握程度。
1、参照立体图，完成下列问题： （1）画出三视图并标明名称； （2）在尺寸线上填写长、宽、高；
（3）在各视图中填写物体的方位。
启发引导法：通过启发诱导的方式， 调动学生的积极性，传授知识，培 养技能
为主体”的教学原则
说 学 法
学 情 分 析 授课对象: 职高数控专业一年级学生 （1）这些同学普遍都没有养成良
好的自主学习的习惯和学习方法。 （2）他们已经学会用尺规画图， 但是还没有意识到机械制图的严谨 性。
（3）对学习机械制图看懂零件图 的重要性认识不够。
《三视图的形成及投影规律》
XX市高级技工学校
XXX
说 教 材 说教学目标 说教法学法
说教学过程
说教学效果及反思
说 教 材
地位和作用
本节内容选自中国劳动社会保障出版社 出版的《机械制图》第二章“正投影作图
基础”的第二节。第二章主要学习正投影
作图方法，是学生下一步正式学习机械制 图的基础，同时，学习三视图也是锻炼空
间构思能力的手段之一，通过分析空间物
体的三视图可帮助学生想象物体的形状， 培养空间想象能力。
重点难点分析
教学 重点 Байду номын сангаас点
三视图的 性质和投 影规律
准确读取三视图上的已知数 据，并根据这些数据还原出 模型形状。
三视图的 形成过程 和空间概 念的建立
根据口诀“长对正，高平 齐，宽相等”将三视图里 的数据进行一一对应。
知识 目标
能力 目标
培养学生的 空间想象能 力、逻辑思 维能力，养 成严谨、细 致的技术行 为习惯。
说 教 法
直观演示法：强化学生的感官刺激， 将抽象问题形象化、简单化。 合作探究法：激发学习热情，培养学 生团结协作的能力 。
多种方法并用，增强
师生间的互动性，使
教学更直观、形象。 符合“教为主导，学
突出
重点
突破
准通过直观演示 ,引导学生 循序渐进 ,步步深入，通过 启发、分析、探讨得到三视 图投影的基本规律。
难点
利用教具，动手操作通过 逆向思维训练，培养学生 的空间想象能力。
情感 目标 教学 目标
在三视图的形成过 程中，体会将空间 物体转化为平面图 形的几何美，获得 学习的愉悦。
利用正投影 特性掌握三 视图的形成 及投影规律。
投影面
投影面
引入实物模型，激发学生兴趣
拿出自制的三投影面模型，让学生观察，并指导学生自 己动手制作。
新知探究，老师讲解和示范作图
目标1：三 投影面体 系的组成
目标2：三 视图的形成
目标3：三 视图的关系 及投影规律
完成教学目标 掌握重点、突破难点
新知探究，老师讲解和示范作图
位置关系
主视图 俯视图
（4）大部分学生学习兴趣浓厚， 喜欢动手画图，具备一定的识图和 绘图能力，空间想象能力较强。
说 学 法
学 习学 方 习 法 方 法
（1）自主探究法 课前要求学生先预习，自主学习新 内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。 （2）分析归纳法 （2）思维发散法 （3从临摹现成图样到自主画出各种基 ）启发引导法 本体的三视图，培养空间想象能力。 （4）总结反思法
鼓励
兴趣
总结本节课的每一点知识，并点名表扬每一位回答问题 的同学，激励学生学习的积极性。
1、说出三投影面体系的组成
2、三视图是如何形成的 3、三视图的位置关系
4、投影规律及方位关系。
5、实现从简单实体到其三视图的转换 6、由三视图正确判断立体的尺寸、方位关系 7、增强学生空间三维意识，提高其空间想象力
预期目标
通过学习本节课程，不仅学生的绘图 知识有所增加，而且空间想象能力也得到 了锻炼，为今后学习机械制图和其他专业 课打下了基础；鼓励学生勤于动脑，手脑 并用，努力学好技能，成为国家栋梁。
教学反思
对学生的成绩经常地鼓励 对学生的问题详细地解答 对学生的兴趣悉心地培养 我们的目标，是让学生对学习技能感兴 趣，把填鸭式的教学过程变为学生渴望探 求的带有情感的主动意向活动。
主视
拓展提高，锻炼空间想象能力
老师提出问题，随机提问学生，检验学生学习成果，并 根据实际情况做出点评。
红实体在蓝实体的（上、下）面 红实体在蓝实体的（左、右）端 红实体与蓝实体的（前、后、左、右） 面平齐 长度：红实体比蓝实体（长、短）
宽度：红实体比蓝实体（宽、窄）
高度：红实体比蓝实体（高、矮）
课堂小结，总结知识，表扬学生
本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学 生 的学习过程与方法、情感、态度与价值观的形成 的 教学思想 归纳总结
评价反馈
合作训练 突破难点
说教学过程
演练反馈 能力提升
合作探究 探索新知
创设境情 导入新课
导入新课，多媒体课件演示
通过设置以下情景，学生思考得出结论：立体的一面、两 面投影均不能完整的反映模型形状，从而引出三投影面体系， 从而激发学生的学习兴趣。
左视图
新知探究，老师讲解和示范作图
投影关系
长对正 高平齐 宽相等
高
长 宽
新知探究，老师讲解和示范作图
方位关系
课堂练习，巩固验证所学知识
学生开始分组画图，老师巡视指导，观察每个学生的掌 握程度。
1、参照立体图，完成下列问题： （1）画出三视图并标明名称； （2）在尺寸线上填写长、宽、高；
（3）在各视图中填写物体的方位。
启发引导法：通过启发诱导的方式， 调动学生的积极性，传授知识，培 养技能
为主体”的教学原则
说 学 法
学 情 分 析 授课对象: 职高数控专业一年级学生 （1）这些同学普遍都没有养成良
好的自主学习的习惯和学习方法。 （2）他们已经学会用尺规画图， 但是还没有意识到机械制图的严谨 性。
（3）对学习机械制图看懂零件图 的重要性认识不够。