人教版七年级下生物圈中的人人体生命活动的调节人体对外界环境的感知

《人体对外界环境的感知》教学设计
一、教学目标：
1.说出眼和耳的结构及主要组成部分的功能。

2.说明视觉和听觉形成的过程
3.认同应保持视觉卫生和听觉卫生。

4.确立关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群的态度。

二、教学重点和难点：
1.视觉和听觉的形成过程
2.眼球的结构、视觉的形成过程及近视的原因
三、教学准备：
教学用多媒体课件、眼球的结构模型、耳的结构模型
四、教学过程：
1.导入：根据“想一想、议一议”栏目提出问题，引发学生思考。

2.眼球的结构：
（1）提出自学目标“说出眼球的基本结构和各部分功能”及相关要求，指导学生阅读教材，观察教材79页眼球的基本结构和功能示意图及教师提供的眼球结构模型。

（2）根据学生交流的情况，启发学生总结、完善。

（3）首先让学生根据生活经验说一说自己在黑暗和明亮的环境中双眼会不由自主地出现哪些变化，进而引导学生观察教材第80页猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的示意图，寻找变化的原因。

3.视觉的形成:
（1）借助教具演示凸透镜成像的现象。

引导学生对比认识到凸透镜和晶状体在形态上的相似，帮助学生建立光线通过晶状体后可以成像的概念。

（2）指导学生用结构名称和箭头表示视觉形成的过程，密切关注学生的认知变化。

根据学生展示说明的情况，借助教材插图和课件分步骤演示视觉的形成过程，帮助学生总结、完善在视觉形成的过程中光线都经过了哪些结构，经过这些结构时光线发生了什么变化，产生了什么结果。

4.耳的结构：
（1）指导学生观察教材插图、思考问题。

（2）明确学习任务，提出要求。

指导学生自主学习。

（3）指导学生交流和疑惑，必要时加以讲解。

5.听觉的形成：
根据学生的展示情况，借助教材插图和课件分步骤演示听觉的形成过程，帮助学生完善、总结。

五、板书设计
第一节人体对外界环境的感知
一、眼与视觉
1.眼球的结构
2.视觉的形成
3.近视的形成及其预防
二、耳与听觉
1.耳的结构
2.听觉的形成
3.保护听觉。