地理(心得)之浅谈高三地理复习中的思想方法教学

地理（心得）之浅谈高三地理复习中的思想
方法教学
地理论文之浅谈高三地理复习中的思想方法教学
一、地理思想方法教学的必要性
自恢复3+X高考以来，如何在教学中实施素养教育，使同学在考试中能取得较好成果，始终是地理老师乐观探究的问题。

高考试题重在考查对学问理解的精确性、深刻性，重在考查学问的综合敏捷运用。

它着眼于学问点新奇奇妙的组合，试题新而不偏，活而不过难；着眼于对地理思想方法、地理力量的考查。

尤其是近几年的高考试题加大了对考生应用力量的考查，如高考《考试说明》中指出能整体把握、综合应用所学地理学问、解决问题的思维力量，包括解决在相关学科、生产生活中的地理问题，有效地检测考生对中学地理学问中所蕴涵的地理思想和方法的把握程度，高考的这种乐观导向，打算了我们在教学中需要以地理思想指导学问、方法的运用，整体把握各部分学问的内在联系。

高考复习有别于新学问的教学。

它是在同学基本把握了中学地理学问体系、具备了肯定的解题阅历的基础上的教学，也是在同学基本熟悉了各种地理规律、思维方法及地理思想基础上的教学。

其目的在于深化同学对基础学问的理解，完善同学的学问结构，在综合性强的练习中进一步形成基本技能，优化思维品质，使同学在多次的练习中充分运用地理思想方法，提高地理力量。

高考复习是同学进展地理思想，娴熟把握地理方法的难得的教学过程。

二、地理思想方法教学的原则
中学地理教学内容从总体上可以分为两个层次一为基础学问，二为深层学问。

基础学问包括概念、成因、类型、分布、推断、推理、计算等地理基本学问和基本技能，深层学问主要指地理思想和地理方法。

基础学问是深层学问的基础，是教学大纲中明确规定的，教材中明确给出的，以及具有较强操作性的学问。

同学只有通过对教材的学习，在把握和理解了肯定的基础学问后，才能进一步的学习和领悟相关的深层学问。

深层学问蕴含于基础学问之中，是地理的精髓，它支撑和统帅着基础学问，老师必需在讲授基础学问的过程中渗透相关的深层学问，让同学在把握基础学问的同时，领悟到深层学问，使同学的基础学问达到一个质的飞跃，使其更富有朝气和制造性。

那种只重视讲授基础学问，而不注意渗透地理思想、方法的教学，是不完备的教学，它不利于同学对所学学问的真正理解和把握，使同学的学问水平永久停留在一个初级阶段，难以提高；反之，假如单纯强调地理思想和方法，而忽视基础学问的教学，就会使教学流于形式，同学也难以领会到深层学问的真谛。

因此，地理思想、方法的教学应与整个基础学问的讲授融为一体，使同学逐步把握有关的深层学问，提高地理力量，形成良好的地理素养。

这也是地理思想方法教学的基本原则。

三、地理思想方法教学的途径
（一）用地理思想指导基础复习，在基础复习中培育思想方法。

1、基础学问的复习中要充分呈现学问形成进展过程，揭示其中蕴涵的丰富的地理思想方法。

如争论冷锋、暖锋形成与天气状况的两种基本方法一是利用图形直观表示两种锋面的形成与消失天气状况；二是利用表格比较、理解两种锋面的形成与消失的天气状况，诸如此类的问题，利用图表结合的思想方法，将会使问题清楚。

2、注意学问在教学整体结构中的内在联系，揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的纽带作用。

如地理环境中气候、土壤、地形等要素与消失的自然景观、开发利用状况的关系，由终年高温多雨的气候特点，可推断出是热带雨林气候类型，联想热带雨林自然景观及分布地区，可推理出地形、植被、土壤、动物种类、可开发利用的程度及意义。

运用转化，推断和推理与景观结合的思想，这三块学问可相互为用
（二）用地理思想方法指导解题练习，在问题解决中运用思想方法，提高同学自觉运用地理思想意识。

1、留意分析探求解题思路时地理思想方法解题的过程就是在地理思想的指导下，合理联想关学问，调用肯定地理方法加工、处理题设条件逐步缩小题设与题解间差异的过程。

2、留意地理思想方法在解决典型问题中的运用。

例如，图中的中心点N表示北极，阴影区为3月22日，读图并回答问题。

（1）NA的经度为_____ ；NB的...。