浅谈小学数学生活化教学的途径和策略

浅谈小学数学生活化教学的途径和策略
小学数学生活化教学是指将抽象、抽象的数学内容与学生日常生活中的经验结合起来，动态、趣味化地进行教学。

通过生活化教学，可以增强学生对数学的兴趣和学习的积极性，提高学生的学习效果。

下面就小学数学生活化教学的途径和策略进行浅谈。

一、途径：
1. 利用教具和实物
教具和实物是生活化教学的重要途径之一。

可以通过使用教具和实物来引导学生理解
数学概念和进行实际操作。

使用果汁盒子来进行数的比较和排序，使用珠算材料进行简单
加减法运算等等。

这些实物可以帮助学生从感性认识到理性认识的过程。

2. 利用故事情境
故事情境是生活化教学的另一个重要途径。

可以通过编写故事情境，将数学知识融入
到有趣的故事中，激发学生的学习兴趣。

通过讲述小动物们分糖果的故事来引导学生理解
分数的概念，通过讲述小朋友们进行购物的故事来引导学生理解货币的使用等等。

这样，
学生在阅读故事的不知不觉地学习了数学知识。

3. 利用游戏和活动
游戏和活动是生活化教学的另一种有效途径。

可以通过设计各种数学游戏和活动，让
学生在游戏和活动中进行数学探究和思考。

设计益智游戏，让学生在游戏中做出数学推理
和判断；设计小组活动，让学生在合作中解决数学问题等等。

通过游戏和活动，可以培养
学生的合作意识和创新能力。

二、策略：
1. 增加情境化链接
情境化链接是生活化教学的一项重要策略。

可以将数学知识与学生的日常生活和实际
情境进行关联，建立数学知识与学生经验的联系。

在学习面积和周长时，可以让学生参观
校园的花坛，让学生亲身测量并计算花坛的面积和周长，从而增强学生对概念的理解和记忆。

2. 引导归纳总结
引导归纳总结是生活化教学的另一项重要策略。

可以通过让学生观察生活中的现象和
问题，并引导学生从中总结规律和结论，从而巩固和深化数学知识。

在学习几何形状时，
可以让学生观察周围的物体，总结出不同形状的特点和性质。

通过这样的活动，可以提高学生的观察力和归纳能力。

3. 鼓励探究思考
鼓励探究思考是生活化教学的另一个重要策略。

可以通过设计问题和情境，引发学生的思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新思维。

在解决数学问题时，可以给学生一些提示和引导，让学生积极思考并找出解决问题的方法。

通过这样的活动，可以提高学生的解决问题的能力和思维能力。