苏教版小学语文四年级上册7徐悲鸿励志学画教案

7、徐悲鸿励志学画
教学目标：
一、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

二、学习给课文分段，说出段落大意。

3、教育学生以徐悲鸿为表率，学习他为祖国勤学苦练的宝贵精神。

4、正确、流畅、有情感地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。

教学重、难点：
一、教育学生以徐悲鸿为表率，学习他为祖国勤学苦练的宝贵精神。

二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。

教法：情境式启发式读悟式
学法：自主合作探讨
教学准备：
一、徐悲鸿的图片及介绍
二、课件
3、要求同窗们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读课文，理清段落
教学进程：
一、揭露课题
一、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》，提问：这是一幅国宝级作品。

谁见过，而且能为咱们介绍一下它？
二、谈话：它的作者就是——（板书课题）
3、简介徐悲鸿。

提问：还有谁有补充？
4、组织解题：
⑴“励志”是什么意思？通常何时需要“励志”？指名连起来讲说题目的意思。

⑵读了题目，你有什么想知道的？通过预习解决了哪些？还有哪些没有解决？
二、初读课文
一、轻声自读课文，要求：
⑴认读生字表中的字，读准每一个生字的音。

⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

二、指名逐段试读，师生一路纠正读错的地方，最后再自由读。

⑴正音：提示学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。

⑵词语释义：彼此交流，已通过什么方式了解了那些词义，还有那些词语不睬解？
3、指导写生字：
⑴出示生字词，齐读再次正音。

⑵突出重点，分类指导写字。

⑶学生描红，教师巡视。

三、再读课文，理清段落
一、自由读，要求比较熟练，有必然速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”是什么？他是怎么“励志”的？结果如何？尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。

二、默读课文，要求按适才的归纳将课文分为三部份。

3、小结：一（1－3）二（4－7）三（8）
四、小结，布置作业
一、小结：此刻，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？
二、布置作业：①熟读课文。

②听写词语。

③用一两句连贯通顺的话归纳课文的主要意思。

④了解那时的历史背景，及那时中国的世界上地位。

第二课时
教学内容：细读课文
教学进程：
一、温习检查
一、听写生字词。

二、组织反馈。

3、提问：这篇课文主要讲了一件什么事？
二、细读课文
一、小声读1-3自然段，思考：徐悲鸿留学时发生了什么事？为此，他立下了什么志向？
二、那位外国学生说了什么？默读外国学生的话，思考：⑴这段话有几层意思？
⑵哪一句话最使徐悲鸿和咱们气愤？这句话是什么意思？
⑶从中，你体会到什么？
（讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气。

）
3、提问：那么，这个外国学生为何敢这么说呢？谁能结合伙料谈谈。

4、提问：若是那时你在场，你会如何？
五、徐悲鸿又是如何做的呢？出示句子“必需用事实让他们从头熟悉一下真正的中国人。

”
提问：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人会怎么做？
②徐悲鸿被激怒了，说明了什么？
③激怒的徐悲鸿是如何的？他为何会这样？
④你支持他这么想吗？为何？
⑤“真正的中国人”是指什么样的人？
⑥他打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人
从头熟悉“真正的中国人”？
六、谈话：是呀，徐悲鸿也是这样想的。

我想每一个真正有骨气，有民族自尊心的中国人都会这么想，这么做的。

7、指导朗诵：此刻，让咱们用朗诵来表达咱们的想法吧。

八、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。

讨论：
⑴比较句子，出示“从此，徐悲鸿加倍奋发尽力”。

与文中原句比较体会。

提问：①这两个句子，你感觉那个句子更能反映出“被激怒的徐悲鸿”的样子？
②从哪些词语可以看出来？你喜欢它们吗？为何？
⑵指导朗诵，强调“不知倦怠，日夜奔驰，勇往直前”。

这几个词语。

理解它们的意思，体会它们所表达的思想情感。

九、默读课文五、6末节，思考：哪些地方的描述突出了徐悲鸿的“不知倦怠，日夜奔驰，勇往直前”？别离勾画下来，在边上写出自己的体会。

10 、组织交流。

1一、结果呢？出示文中的句子“功夫不负有心人”。

提问：①这儿的“功夫”指什么？这个词语还有什么意思？
②徐悲鸿花了如何的“功夫”？默读五、6自然段，自由
勾画讨论。

（抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一成天”“只用、省下”等文句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”
的真正含义。

）
③联系徐悲鸿想一想，“有心人”又是什么样的人？
④这句话是什么意思？你感觉这话还可以用来形容谁？为
何？
1二、三年过去了，结果如何了呢？默读第8末节，思考：徐悲鸿取得了哪些成绩？
13、讨论归纳出：a成绩优良，引发轰动。

B外国学生震惊，佩服。

14、出示这次外国学生说的话。

提问：⑴与第一次语言进行比较，有什么不同？（从说话的内容、神态、语气等分析）
⑵什么叫“有眼不识泰山”？这句话一般是用来形容什
么的？
⑶外国学生这么说，说明了什么？
⑷引发转变的原因是什么？⑸此刻，徐悲鸿此时心里可能
有什么想法呢？
1五、谈话：是呀，只有效事实才能让他们从头熟悉真正的中国人。

出示句子“必需用事实让他们从头熟悉一下真正的中国人。

”
三、总结课文，布置作业
一、小结：学习这篇课文，你有什么想法？
二、布置作业：
（1）熟读课文。

（2）完成课后练习3、4题。

（3）为“真正的中国人”主体班会搜集资料。

第三课时
教学内容：进行课堂练习
教学进程：
一、听写：★
二、辨析，组词：★★努（）列（）栋（ )试（）
怒（）烈（）练（）式（）
租（）倦（）陈（）负（）
祖（）港（）阵（）付（）
三、写出课文的主要内容，尽可能用上这些文句：★★★
嫉妒激怒励志
不知倦怠日夜奔驰勇往直前
陈列临摹震惊
功夫不负有心人。

有眼不识泰山。

四、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人。

”和“有眼不识泰山。

”的理解。

★★★
五、中国人中，像徐悲鸿这样“为国励志”的“有心人”还有很多，你能列出几位并简要写出他们的最大成绩来吗？★★★★如：徐悲鸿世界知名画家
板书设计：
学画受辱
轰动
六、徐悲鸿励志学画
震惊
“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”
（功夫不负有心人）。