幼儿园区域游戏活动开展中的留白策略探究

2020年21期┆133
随笔
幼儿园区域游戏活动开展中的留白策略探究
吴 敏
摘 要：游戏在幼儿园当中是非常常见的，同时也是幼儿园的基本活动之一，区域游戏活动在幼儿园的活动当中，能够快速地使幼儿的兴趣被激发出来，幼师的教育教学理念以及教育教学方法和幼儿园的游戏环境，幼儿园的生活质量都是构建良好区域游戏的重要因素，是幼儿是否正确发展方向的关键。

对于幼儿园区域游戏活动的开展当中，留白的部分进行简单的探讨，以此来明确幼儿园区域活动开展留白策略对幼儿发展的重要意义如何，在幼儿园区域活动开展当中有留白的部分。

关键词：幼儿园；区域游戏活动；留白策略 社会的不断发展这就促进现代的教育观念以及模式都在不断的进行着创新以及发展，对于幼儿园学生在教育教学过程当中的教育理念以及教育教学方式也在不断的发生着变化，幼儿园区域游戏活动的开展留白策略是非常有必要的，在留白当中我们要特别注意利用有限的区域以此来开发公共区域，利用游戏材料不断地创造出发挥出材料的多种用途。

班集体进行活动这样就可以使得游戏的范围不断地进行拓展，使得幼儿的主观能动性进行快速地发挥，减少老师在游戏当中的主要成分，让学生成为游戏当中的主人，幼儿园区域活动留白能够促进幼儿健康快乐乐观地进行成长，这也是对于幼儿园活动的一种特别的补充方式，使得幼儿的活动区域不断增大，对于幼儿的习惯以及性格的形成有着非常重要的影响。

一、幼儿园区域活动留白的意义
幼儿园游戏区域游戏是目前幼儿教育过程当中非常有益于学生性格以及学生习惯形成的一种游戏，同时也是推动幼儿园教育教学改革的重要方式之一，留白在幼儿园区域活动当中的简单意义就是能够给予较多的空间，让学生进行不断地思考以及交流，让幼儿能够在区域游戏当中发挥自己的自主性以及学生的创造性，通过游戏当中的留白阶段，可以使得学生的动手能力不断提升，同时也可以提高幼儿的思想能力，培养幼儿合作交流能力以及创新的能力。

在区域游戏活动当中的留白可以不断的减少老师的教育教学负担以及教育教学压力，使老师的工作量不断减少，同时也可以取得比以往更好的教育教学效果，让教师的教育教学质量不断的提升，游戏活动中留白可以促使幼儿园的活动变得更加自由，以及让学生能够自主进行创造，使得幼儿园学生的个性发展。

二、利用游戏材料创造性发挥材料的多种用途
游戏材料的好坏，对于幼儿园进行游戏活动的开展以及最终的游戏活动结果有着非常重要的影响，直接对于游戏开展的质量也有着非常重要的影响，所以对于游戏材料的利用需要不断地提高利用的技巧，以及使得利用率不断提高，首先是利用原有的游戏材料，老师和学生可以一起布置一些区域游戏，环境，这样就可以使得学生在对于游
戏区域布置过程当中，使得思维能力不断提升，也可以在游戏布置过程当中让学生亲自动手使得幼儿的动手操作能力以及开发幼儿的智力，这样就可以而对于材料进行不断地想象，想象成需要的物品，可以让幼儿园将废弃的纸盒子想象游戏当中的石头以及小动物等等。

可以将幼儿园当中的皮球进行不断地想象，想象成月亮太阳等等，这样就可以使得学生的发散思维能力不断的提升，一次是要不断的增加学生游戏的材料，部分孩子对于游戏材料的兴趣可能就一会儿，过一会儿就没有兴趣了，相对于容易产生厌烦厌倦的心理，所以必须要增加材料的种类，以此来满足不同阶段的幼儿。

给予学生在游戏过程当中的选择性更多，但是我们对于材料投入过程当中也要有一定的尺度，由于幼儿的注意力是非常容易受到影响的，太多的材料反而会使学生的注意力不能够集中在游戏当中，进而导致幼儿对游戏活动无法专心的理解，影响了教育教学的进度。

三、发挥幼儿的主观能动性减少老师的参与
因为幼儿的年龄都是非常小的，并且对事物缺少一定的认知能力，又是在游戏当中最先考虑的，就是学生的安全问题以及对于目标的设定问题。

老师对孩子的约束太多，在游戏过程当中总是不放心让学生独自进行游戏，害怕学生出现各种各样的问题，以及学生的游戏，结果偏离自己设定的目标，让学生在游戏过程当中也要跟随自己的思维，以教为主，不能够让学生发挥自己的主观能动性区域活动应该遵守自由宽松的原则，给幼儿独自发挥的空间。

教师也应该充分的尊重幼儿的意愿，培养幼儿的创造能力不断提升，使得学生的自主能力也快速提升。

就需要教师不断的融入到游戏当中去，与学生进行不断地互动，让老师能够更加了解学生的内心世界，这有利于教师的教学经验增长和学生的以后发展。

四、总结
幼儿园是孩子们开始慢慢接触外面世界当中非常重要的一环，在幼儿园区域活动开展留白，这样就可以使得幼儿园的活动变得更加有趣，能够让学生成为活动当中的主人，使得幼儿园的气氛更加轻松愉快，留有空白就是给幼儿独立发挥的空间，可以让幼儿收获更多的知识，认识更多的事物，发挥自己的想象力，使得幼儿能够自由健康快乐的成长。

参考文献：
[1]水鑫.幼儿民间体育游戏活动中"留白"策略的实践研究[J ].读与写(教师),2019(6):0007-0007.
[2]胡辰方.幼儿园区域活动中的教师留白研究[D ].2019.
（作者单位：福建省龙岩市上杭县城南幼儿园）。