四年级语文第30课(1)

联系课文前面的内容，我们已经走进了台湾青年的内心世界！现在再读这句话，（男同学读）感动我们的正是这颗善良的心，这份博大的爱！让我们一起再来读书，用你们的朗读感动自己的同时，也能感动在座的每一个人，齐读。B交流表现李博士高尚品质的语句。
1．你们用朗读表现出台湾青年美好的心灵，感动了自己也感动了老师。谁画了描写李博士的地方，体会到了什么呢？（指名朗读、交流。“沉着”句。谈体会。）
一生深情朗读。你心里有什么感受？你是个有同情心的孩子！你的心地真善良！你在为小钱着急呢！你希望小钱的生命之花绽放，我感受到了你那颗纯真的心！全班齐读。
3、骨髓移植对小钱非常重要，但同一时刻，在台湾的花莲慈济医院，提前骨髓的条件也非常恶劣，在这种情况下，台湾青年和李博士是怎么做的？你从中体会到了什么？
【整理总结】这座生命桥跨越了海峡、跨越了生死、跨越了心灵，在我们的心中沉淀下一个字，（课件出示）爱！
【拓展延伸】同学们，如果有一天，小钱和这位台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
【板书设计】
教学反思
2．评价：他抓住“沉着”这个词语来体会，会读书！还有谁也画了这句话？
3．评价：发现了吗，她把整个第五自然段的内容都联系起来了，在体会李博士的沉着，她是在用心读书。（板书：沉着）来，我们像她这样把整个第五自然段的句子都联系起来体会这个“沉着”：他在什么情况下还这样沉着？读哪一句话（指名）。余震都能使针头都从肌肤里脱落出来，多么突然啊！哪个词语是突然的意思？强调这个词，谁再来读一遍（指名）。想象一下，当时手术室里可能还有什么东西在摇晃？这么危险的时刻，李博士怎样地站在病床旁？（沉着地）继续读书，此时此刻，跑到哪里才比较安全？读哪一句？（指名）。手术室是空旷的地方吗？可李博士却怎样地站在那充满危险的地方？（沉着地）
三、激情扣题，结束。
1．小钱就这样得救了！同学们，故事读到这里，相信大家对课题的疑问一定已经解决了，（如果时间够：同学们，故事读到这里，大家对课题的疑问解决了吗？是什么架起了这座能够跨越海峡的生命桥？）
（出示“这真是一座用架设的生命桥啊！”让学生发散填空）
（师板书：骨髓、爱心、血脉亲情）
这座用骨髓、爱心、血脉亲情架设的生命桥，将永远屹立在大陆同胞和台湾同胞的心中！（板书：大陆同胞、台湾同胞）
八校课改集体备课模板
课题
22、跨越海峡的生命桥
课型
精读
课时
第二课时
主备人
参备人
执教人
审核人
学习
目标
1、我能正确读写“跨越、海峡、袭击”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
重难点
引导学生通过理解骨髓移植挽救小钱生命的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
用爱心架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！
用血脉亲情架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！
4．生命在人们无私的给予中延续，生命之花在人们的爱心和奉贤中重新绽放，让我们用心来读一读最后一段：
【达标检测】同学们，文章讲到这里，你理解什么是生命桥了吗？……对，是李博士，是台湾青年，是两岸许许多多关心小钱的人，是他们的爱心为小钱搭起了生命之桥，重新点燃了小钱的生命之火。是海峡两岸同胞的血脉亲情。师板书：爱。音乐起，教师范读最后一段。同学们，让我们一起为小钱祝福，让我们永远铭记并传承两岸同胞的血脉亲情。大家一起来读。（最后一段），读了这段话，你的感受是什么，……你的感受是什么，……带着这样的感受，再来读读吧！
2、默读课文第2自然段，骨髓移植对小钱的重要性表现在哪？进行骨髓移植难吗？为什么？
走进第一个场景：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
师：你从这个画面中，知道了什么？比喻句：生命就像即将凋零的含苞的花朵。
你会感到怎样？（伤心，遗憾，可惜.....）
学生汇报展示
走进第二个场景：播放台湾地震视频。如果你是这场灾难的幸村者，此时此刻，你最关心的是谁？
出示：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，它的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
他虽然静静的躺在病床上，心里一定是极不平静的，他会牵挂自己的家人。但是，他想得更多的是——（但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。）那么，台湾青年心里想着的，小钱期待的，是怎样的希望呢？我们一起去感受小钱那满怀着希望的期待。（音乐起，教师深情朗读第二自然段。）．请大家看这段话里这些红色的词语（苍白、红润、凋零、绽放），你能不能用上一个或几个，说一说台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的希望呢？（屏幕：台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱）台湾青年想着一个生命康复的希望，多么善良的心啊！多么博大的爱心啊！
2、我会读。海峡凋零台湾绽放间隔（多音字）
袭击余震空旷时身躯几经辗转步履匆匆慈济医院骨髓移植
慈济医院：慈济医院，位于台湾花莲市，是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是世界上最大的华人骨髓资料库。
导
学
案
【课前交流】
师生合作诵读《乡愁》
【导入新课】
1、介绍台湾
展示宝岛台湾风光图片，初步介绍台湾地理位置、历史情况及现状。（出示地图）这是祖国的版图，这里有一座美丽的城市杭州，这里是祖国的宝岛台湾，杭州和台湾隔着千山万水，隔着茫茫的海峡，却发生了一个令人感动的故事，我们一起走进第22课《跨越海峡的生命桥》。
2．其实，台湾慈济医院向大陆白血病患者捐献骨髓的感人事例还很多很多，我们课文写的，仅仅是其中一例。（课件出示几例子相关例子，音乐起老师动情诵读）。
①１９９７年４月，该中心首次进行横跨两岸的骨髓移植，将台湾一名５４岁妇女的骨髓，移植给大陆一名17岁男孩。
②1999年7月29日台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯，为西安29岁的白血病患者王健作捐髓手术。
③2003年11月14日上午，该中心几经辗转，将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头，挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。……
3．师：截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约180例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间（指板书）
用骨髓架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！
怎样才能挽回生命呢？（骨髓移植）可谈何容易？出示：
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。（可能变色，道出骨髓找到不易）
出示：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。（理解“辗转”的意思。只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话，（出示前两句）。谁先来读前两个句子，（指名）大家看看这两句话都是在说什么？（生读）是呀！十万人，茫茫人海呀，才有可能找到几个有适合骨髓的人？一个。十万分之一呀！而且还是有可能，不确定啊！真是谈何容易！想象一下，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过适合移植的骨髓？找到了吗？还可能在哪些人当中找过？找到了吗？在他的家乡杭州找到了吗？在祖国大陆找到了吗？最后，在哪里找到了？像这样的寻找过程，用一个词语来形容就是辗转。
板题、读题（“生命桥”重读）
2、质疑
读了课题，你想知道什么？生命桥指的是什么？它靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进课文。
出示学习目标完成预学案【合作探来自】自主学习，合作交流：
1、轻声朗读课文，这篇课文讲述了发生在谁和谁之间的感人故事？围绕他们，文中向我们展现了哪两个场景？
场景一：杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二场景：台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。（同一时刻）
师：这是一次跨越海峡的拯救行动，也是一场跟死神争夺生命的较量。他们冒着生命的危险，在那里等什么呢？他说对了！变红最后一句话——“经过一次又一次的努力，……”指生读。
这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？是的，这涓涓流出的是生命的火种，是美好的希望，是博大的爱心。
4．骨髓的保存期只有24小时。李博士带着这生命的火种出发了……
经过了十几个小时的奔波，李博士没有休息，
（再出示：22时50分，骨髓移植手术开始了。第二天凌晨2时整，手术才顺利完成!）第六自然段中还有一个词语写出了李博士不顾疲劳，一直在工作。看书。是哪一个？（连夜）连夜啊！多么让人感动啊！让我们把内心的全部感动，融入第六自然段的字里行间读出来吧！（引读第六自然段：骨髓的保存期只有24小时，接下去——。）
（屏幕出示：
10时20分，李博士从花莲飞往台北。
14时15分，由台北抵达香港后，立即飞往上海。
16时45分，飞机在上海降落。
20时50分，李博士直奔杭州。
22时15分，李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。
快算一算，从李博士带着骨髓出发，到把这生命的火种送到小钱的身边，用了多长时间？（生答）只差5分钟。就是整整十二个小时啊？这是怎样的12个小时？用一个词语形容！（紧张、争分夺秒、扣人心弦、艰辛、辛苦、漫长、惊心动魄、疲劳）课文第6自然段中有一个词语表达的就是这十几个小时的艰辛、紧张与漫长，快找一找是哪一个？（板书：奔波）读这个词语，读出紧张的感觉、读出艰辛的感觉、读出漫长的感觉……
生：——李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
师引读：此时此刻，小钱静静地躺在杭州医院的病床上焦急地等待着骨髓。
生：——李博士沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
师引读：此时此刻，还不清楚自己的家人是否平安无事，也许他们的家人正遭遇不幸，在死亡线上挣扎。
生：——李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
具体流程
复备栏
预
学
案
【自主学习】知识大闯关
1、我了解白血病和骨髓移植。
白血病：白血病俗称"血癌",是一种恶性程度极高的血液病，目前有效的治疗方法只有进行骨髓移植，但是要找到配型相同的骨髓是非常不易的。
骨髓移植：骨髓移植，简单地说就是将正常的骨髓移植到病人不正常或失去造血功能的骨髓里，恢复病人的造血机能。人的骨髓是能够生产造血干细胞的,不用对失去的那部分而担心,不出10天,捐献者身体中的干细胞就会恢复原先的水平.
“此时此刻”，台湾青年和李博士可能在想些什么？你有什么感受？
师：难道同学们认为“余震”是件小事？
（余震虽然这么强烈，甚至有生命危险，可他们心中，只想着小钱，所以觉得是“小事”！）
师：那么，“此时此刻”指什么样的时刻呢？
出示：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
师引读：此时此刻，大地震刚过，大地仍在余震中摇晃，危险时时威胁着他们。