2021版高中历史 3.4 第二次世界大战的全面爆发每课一练 新人教版选修3

3.4 第二次世界大战的全面爆发每课一练（人教版选修3）
一、选择题
1.第二次世界大战全面爆发的标志是（）
A.卢沟桥事变
B.苏德战争爆发
C.英法对德宣战
D.日军偷袭珍珠港
2.德国入侵波兰是对绥靖政策的致命打击，许多人提出了疑问：“他们已经扔出了两个‘小孩’，再扔出另一个‘小孩’给‘狼群’以求躲避灾难的政策还能有收益吗?”其中，两个“小孩”指（）
A.西班牙和埃塞俄比亚
B.奥地利和捷克斯洛伐克
C.奥地利和波兰
D.波兰和捷克斯洛伐克
3.(2012·杭州模拟)第二次世界大战爆发后，甘地曾说：“绝大多数的印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争。

老实说，印度人民更反对纳粹得胜，不过他们不以参战的方式表
示反对。

”这说明当时甘地（）
A.放弃了非暴力不合作运动
B.谴责法西斯侵略，却反对战争
C.主张参战，争取民族独立
D.对世界大战漠不关心
4.1940年6月10日，罗斯福在弗吉尼亚大学演讲时愤怒地指责一个国家说：“1940年6月10日这一天，手持匕首的人从背后对他的邻居捅了一刀！”他指责的是（）
A.德国采用闪电战，进攻波兰
B.苏联趁火打劫，入侵波兰
C.日本不宣而战，袭击珍珠港
D.意大利趁火打劫，对法国宣战
5.(2011·天津高考)在近现代历史上，法德两国之间多次发生战争。

在战争过程中，法国遭受最严重失败的是（）
A.反法同盟战争
B.普法战争
C.第一次世界大战
D.第二次世界大战
6.右下图为敦刻尔克大撤退的电影封面。

你认为有关这次撤退正确的是（）
①是一次成功的撤退
②为反击法西斯保存了实力
③是英法两军的联合行动
④从比利时撤到英国
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
7.“我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去
争取胜利……无论道路多么遥远和艰难，也要去争取胜利；因为没有胜利，
就不能生存。

”这是第二次世界大战初期英国领导人的一段演说。

这段话表
明英国
（）
A.继续对德国实行绥靖政策
B.要坚决抗击法西斯的侵略
C.继续维持“静坐战争”局面
D.以此恐吓德国而阻止侵略
8.雷达是英文radar的音译，意为无线电检测和测距，是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。

第二次世界大战期间，装有特别设计的真空管——磁控管的雷达，是盟军得以打败法西斯的功臣之一。

请问以下法西斯哪个计划实施的失败可以作为史料佐证这一观点（）
A.黄色方案
B.施里芬计划
C.巴巴罗萨计划
D.海狮计划
9.非洲战局的重点是争夺（）
A.埃塞俄比亚
B.苏伊士运河
C.整个地中海
D.北非地区
10.第二次世界大战初期，在北非战场上的交战国军队有（）
①意大利军队②德国法西斯军队
③英国军队④美国军队
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非选择题
11.(2012·潍坊模拟)阅读下列材料：
如果没有希特勒，基础薄弱的凡尔赛国际秩序原可用和平或至少不致酿成巨祸的方式推翻……之所以会演变成一场充满杀戮与毁灭的人间悲剧，全都是一个恶魔般的人造成的。

——基辛格《大外交》
请回答：
(1)“凡尔赛国际秩序”基础薄弱的主要表现有哪些?
(2)作者对第二次世界大战的爆发持怎样的观点?谈谈你的看法。

12.(2012·北京模拟)阅读下列材料：
材料一自从我担任目前职务以来,我的主要任务就是为欧洲的绥靖……捷克斯洛伐克问题是最后的,说
不定还是最危险的一个问题。

既然我们已经走过来了,我觉得可以沿着这条通向稳定的道路继续前进了。

——1938年10月3日张伯伦在下院的辩论词
材料二这是我们迄今体验到的最严重的后果。

由于我们五年来所做的和没有做的一切所造成的结果……五年孜孜以求尽量不抵抗路线的结果,五年英国势力不断退让的结果……我们处在一切降临英国和法国的最大灾难面前。

——1938年10月5日丘吉尔在下院的辩论词
材料三……不论德苏协定属于什么性质,它都不能改变英国对波兰所承担的义务,并且决心加以履行。

……我希望向您重申我的信念：我们两国人民之间的战争将是所能出现的最大灾难。

……我看不到德波之间有什么问题不能够以及不应该通过和平手段得到解决。

我们已经准备并将一直准备协助创造条件来进行这种谈判……
——1939年8月22日张伯伦致希特勒的信
请回答：
(1)比较材料一和材料二，张伯伦与丘吉尔的辩论源于何事？二者的观点有何不同？
(2)用世界大战爆发后的有关史实给以上辩论作一个回答。

(3)与张伯伦的辩词相比较，他写给希特勒的信反映了什么问题？
阅读下列材料：
材料一 (按：以下是德国外交官访问法国巴黎后向希特勒报告的备忘录)关于德国的需要问题，我向他(指法国总理)说了和向财政部长(指法国财政部长博内)说过的同样的话，令我吃惊的是，和博内选择一样，总理认为调整法国在中欧的政策是完全可以讨论的——自然永远要以得知德国在中欧的最后目标为条件。

无论如何，他也不反对德国通过演化过渡阶段明显地扩大其在奥地利的势力。

材料二 (按：以下是德国驻英大使对德外交部的报告)我今天拜会艾登(时任英外交大臣)……他就个别问题做了如下的声明……他告诉了法国，对奥地利问题，意大利比英国关心得多。

而且英国人民也已认识到，德奥间的更紧密的联系迟早必将到来。

但他们希望避免用武力去求得解决。

——以上材料均摘自《德国外交政策文件》
材料三下图为1938年3月的德国疆域图
请回答：
(1)材料一中德国外交官向希特勒报告说法国的总理和财政部长对当时中欧的态度是什么？为什么是这种态度？给后来法国带来了什么影响？
(2)材料二中英、法、意认为“德奥间的更紧密的联系迟早必将到来”的含义是什么？
(3)观察1938年3月的德国疆域图并结合所学知识，分析这一年欧洲政治版图发生了什么重大变化。

(4)通过对以上材料的阅读和理解，你获得了什么认识？
答案解析
1.【解析】选C。

本题考查学生对所学基础知识的把握能力。

1939年9月1日，德军进攻波兰，9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

2.【解析】选B。

本题考查学生识记基础知识和理解能力。

根据材料可以判断德国入侵波兰，是英法采取绥靖政策的必然结果。

此前德国吞并奥地利和捷克斯洛伐克不仅没有满足德国的胃口，反而助长了法西斯侵略。

因此“两个小孩”是指奥地利和捷克斯洛伐克。

故答案为B。

【规律方法】“奇怪的战争”
1939年9月1日凌晨，德国军队对波兰发动了进攻，第二次世界大战爆发。

9月3日，英国和法国因为利益对德国宣战。

但实际上英法联军只是躲在马奇诺防线后，没有对波兰进行有效的军事支援。

9月27日，德军占领华沙，波兰完全沦陷。

在此期间，英法两国只对德国在外交上予以谴责。

这一期间被德国人称为“假战”或“奇怪的战争”。

3.【解析】选B。

本题考查学生理解分析能力。

材料体现了针对法西斯的侵略，以甘地为首的印度人民对法西斯侵略的态度：谴责法西斯侵略，但反对以战争来制止战争。

故答案为B。

4.【解析】选D。

本题考查学生识记基础知识和理解分析能力。

材料的信息“1940年6月10日”“对他的邻居捅了一刀！”，结合所学知识可以判断是德国对法国发动总攻时，意大利趁火打劫对法国宣战。

故答案为D。

5.【解析】选D。

解答本题时应注意法德关系的演变。

注意关键词“最严重失败”，第二次世界大战期间的1940年，希特勒占领法国，法国亡国，这是法德历次战争中法国最严重的失败。

A、B虽遭到失败，但没
有亡国。

C法国是战胜国之一，与材料不相符，故选D。

6.【解析】选A。

本题考查学生对敦刻尔克大撤退的认识能力。

敦刻尔克位于法国东北。

因此④表述错误。

①②③符合题意。

7.【解析】选B。

丘吉尔的上台，标志着英国放弃绥靖政策，走上了抗击法西斯侵略的道路。

8.【解析】选D。

本题考查学生理解分析能力。

材料体现了雷达在第二次世界大战中的运用，而根据所学知识正是由于英国运用先进的雷达设施粉碎了德国“空中闪电战”计划，导致德国入侵英国的“海狮计划”被迫不定期延迟。

故答案为D。

9.【解析】选D。

本题主要考查学生对知识的把握能力。

非洲战局的重点是地中海南岸的北非地区。

A、B 两项涉及其中一部分，C项不属于非洲战场。

10.【解析】选A。

第二次世界大战初期，美国还没有卷入世界大战，在北非战场上只有意军、英军、德军等，没有美国军队。

11.【解析】第(1)题回忆所学知识，从凡尔赛体系内部矛盾角度入手，结合战胜国之间，战胜国与战败国之间，殖民地、半殖民地与宗主国之间，社会主义与资本主义国家之间的矛盾分析。

第(2)题材料认为，希特勒这个战争恶魔挑起了第二次世界大战。

该观点夸大了个人的作用，第二次世界大战爆发的根源是资本主义国家政治经济发展不平衡。

答案：(1)表现：凡尔赛国际秩序内部矛盾重重。

战败国复仇情绪浓厚，战胜国之间争夺激烈，殖民地、半殖民地人民的反抗，社会主义国家与资本主义国家对抗。

(2)观点：希特勒个人挑起的战争。

看法：第二次世界大战爆发的根源是资本主义国家政治经济发展不平衡。

12.【解析】第(1)题第一问根据时间“1938年10月”及“捷克斯洛伐克问题”“不抵抗路线”等关键信息不难判断答案；第二问提炼材料信息总结归纳即可。

第(2)题依据所学史实回答即可完成。

第(3)题既要注意英国态度变化又要注意张伯伦的基本立场并没有变化。

答案：(1)《慕尼黑协议》的签订。

不同点：①对《慕尼黑协议》的评价不同：张伯伦认为解决了“最后的”“最危险的”问题，丘吉尔认为是“最严重的后果”。

②对以前实行的绥靖政策的看法不同：张伯伦认为是成功的，丘吉尔认为是失败的。

③对绥靖政策前途的预测不同：张伯伦认为是“通向稳定”，丘吉尔认为是走向“灾难”。

(2)第二次世界大战爆发后，德国并没有向英法预计的那样在灭亡波兰后进攻苏联，而是将战争重心转到西线。

法国沦陷后，又发动大不列颠之战，英国为其绥靖政策付出了沉重的代价。

(3)说明英国的态度与捷克斯洛伐克危机时有所变化，对波兰危机作出了较强硬的表态，但英国仍寄希望于绥靖政策。

【解析】本题考查英法的绥靖政策。

第(1)题要注意审准问题，从材料中提取有效信息进行归纳；态度出现的原因和影响需要结合课文所学知识归纳得出。

第(2)题根据英国当时推行的绥靖政策不难推断出德国必将吞并奥地利的事实。

第(3)题结合材料和所学知识概括即可。

第(4)题的认识言之有理即可。

答案：(1)态度：迎合德国在中欧的要求。

原因：慑于德国法西斯的淫威，法国实施绥靖政策。

影响：第二次世界大战爆发后，法国投降。

(2)满足德国希特勒的胃口，支持德国吞并奥地利。

(3)德国正式吞并了奥地利，通过《慕尼黑协议》割占捷克斯洛伐克的大片领土。

(4)第二次世界大战爆发是德意法西斯势力膨胀的结果，也是“绥靖”主义者纵容的结果。

附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。