临海市青少年宫书法课程第十一节课教案
三年级书法下册教案《第11课 横竖组合》北师大版
教案：《第11课横竖组合》一、教学目标1. 让学生掌握横竖组合的基本书写方法，提高学生的汉字书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，注意书写的规范、美观。
3. 培养学生细致观察、耐心练习的学习态度。
二、教学内容1. 横竖组合的基本书写方法。
2. 横竖组合的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：横竖组合的基本书写方法。
2. 教学难点：横竖组合的书写规范、美观。
四、教学准备1. 教师准备：横竖组合的书写示范。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入a. 教师简要介绍横竖组合在汉字书写中的重要性。
b. 引导学生观察横竖组合的特点。
2. 新课内容a. 教师讲解横竖组合的基本书写方法。
b. 教师示范横竖组合的书写。
c. 学生跟随教师一起练习横竖组合的书写。
3. 练习环节a. 学生独立练习横竖组合的书写。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
5. 作业布置a. 学生回家后继续练习横竖组合的书写。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的书写兴趣和良好习惯，为学生的全面发展奠定基础。
七、板书设计略八、教学延伸鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，将横竖组合的书写运用到实际中，提高自己的书写水平。
同时，教师可组织学生参加书法比赛、展览等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
九、教学评价通过本节课的学习，学生能掌握横竖组合的基本书写方法，书写规范、美观。
在练习环节中，学生能积极参与，耐心练习，表现出良好的学习态度。
在教学过程中，教师能关注到每一个学生，及时纠正学生的错误，提高学生的书写水平。
十、教学资源1. 教师示范视频。
2. 横竖组合的书写示例。
3. 练习纸。
4. 墨汁、毛笔等书写工具。
5. 相关书法比赛的资料。
《第11课竖提》学历案-小学书法湘美版四年级上册
《竖提》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“小学书法课程《竖提》”。
通过本课时的学习，学生将掌握竖提的基本笔画技巧，了解其在中国书法中的重要性，并初步培养对书法的兴趣和审美能力。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识竖提的基本形态，理解其运笔方法和基本要求。
2. 技能与操作：学生能够正确书写竖提，掌握其运笔的力度与速度，做到笔画流畅、线条均匀。
3. 情感态度与价值观：通过学习竖提，培养学生耐心细致的学习态度和对书法的热爱。
三、评价任务1. 认识评价：通过观察学生是否能正确识别竖提的形态和特点，评价学生对竖提基本知识的掌握情况。
2. 操作评价：通过观察学生书写竖提的过程，评价其运笔的力度、速度及线条的流畅性和均匀性。
3. 综合评价：结合学生的书写作品，评价其在书写过程中的态度、兴趣以及书写的整体效果。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀的竖提书法作品，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 新课讲解：教师详细讲解竖提的形态、特点和运笔方法，强调书写时应注意的事项。
3. 示范演示：教师进行竖提的示范书写，让学生直观地了解运笔过程。
4. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行竖提的书写练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师进行评价，并鼓励学生相互评价、交流学习。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对竖提基本知识的掌握情况，以及书写的准确性和流畅性。
2. 作业：布置相关的竖提书写练习作业，要求学生在家中继续练习，并记录练习时间和数量。
下次课时，教师检查学生的作业完成情况，并进行评价。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课时的教学效果，总结学生的掌握情况，以及教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，总结自己在书写过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。
同时，鼓励学生将书法的兴趣延伸到日常生活中，多加练习，不断提高自己的书法水平。
书法硬笔教学第十一课教案
书法硬笔教学第十一课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1）掌握硬笔书法的基本知识和技巧；2）了解书法作品的构图和布局；3）理解书法的审美标准和表现形式。
2. 能力目标。
1）培养学生的观察、分析和表达能力；2）提高学生的书法书写技巧；3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
3. 情感目标。
1）激发学生对书法艺术的兴趣和热爱；2）培养学生的细心、耐心和坚持不懈的品质； 3）提高学生的审美情感和美感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1）教授硬笔书法的基本知识和技巧；2）指导学生进行书法作品的构图和布局；3）培养学生的书法书写技巧和审美能力。
2. 教学难点。
1）如何引导学生理解和掌握书法的审美标准； 2）如何帮助学生提高书法作品的艺术表现力；3）如何激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
1）教师简要介绍本节课的教学内容和目标；2）通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）。
1）讲解硬笔书法的基本知识，包括笔、墨、纸、硬笔等工具的使用方法；2）介绍硬笔书法的基本技巧，如握笔、运笔、提笔、按笔等书写动作；3）讲解书法作品的构图和布局原则，包括字体的大小、间距、结构等要点。
3. 示范演练（20分钟）。
1）教师现场书写一些常见的硬笔字体，让学生观察和模仿；2）指导学生进行书法作品的构图和布局练习，让学生通过实践感受书法的美感和艺术性。
4. 练习指导（30分钟）。
1）学生进行书法作品的书写练习，教师逐个指导并纠正学生的书写技巧；2）组织学生进行书法作品的互评和交流，让学生相互学习和提高。
5. 总结提高（10分钟）。
1）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调书法的审美标准和表现形式；2）鼓励学生多加练习，提高书法书写技巧和艺术表现力；3）展示学生优秀的书法作品，激励学生对书法艺术的追求和热爱。
四、作业布置。
1. 布置书法作品的练习作业，要求学生根据本节课的教学内容，书写一篇硬笔书法作品；2. 要求学生在家中多加练习，提高书法书写技巧和艺术表现力。
三年级下册书法《第十一课 书写实践(二)》教学设计
《第十一课书写实践（二）》教学设计
教学内容：P32——P35
教学目标
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。
教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。
书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。
书写时要注意每个笔画起笔、收笔
的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。
对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。
六年级上册书法教案-《第11课 横长竖短,横短竖长》 湘美版
六年级上册书法教案-《第11课横长竖短，横短竖长》湘美
版
课程背景
本课程是六年级上册艺术（书法）课程的第十一课，教材为《湘美版六年级上册艺术（书法）》，本课程是让学生学会掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法，练习常用的书写方法。
课程目标
•掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法。
•理解常用的书写方法和规范。
•培养学生的艺术审美和创作能力。
•增强学生的书法修养，提高书写能力。
课程内容
任务一：听讲与观察
让学生观看老师书写横长竖短，横短竖长的基本笔法和书法作品展示，了解书法的美妙世界。
任务二：练笔与摸索
1.学生可以先用铅笔和橡皮在草稿本上进行练习，掌握常用的笔画和字形。
2.学生可以使用毛笔，或者钢笔进行练习。
3.对于初学者，可以先按照书本上的例子逐渐进行练习。
任务三：创作与评价
1.学生可以使用所学知识进行创作，自行设计书法作品。
2.学生进行自我评价，或者与同学之间进行互评，提升创作的水平。
教学重点和难点
•教学重点：掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法和书写方法。
•教学难点：让学生理解常用的书写方法和规范，增强学生的书写能力。
产出：书法作品展示
在教学结束后，让学生展示书法作品，通过展示的形式，激发学生创作的热情，共同欣赏书法的美丽。
总结
本节课程主要是让学生掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法和书写方法。
通过观察、模仿、练习和创作的过程，提升学生的书法修养和提高书写能力。
在完成教学任务中，学生的艺术兴趣与创造力得到了充分的发挥，为培养多方面发展的高素质人才奠定了基础。
六年级书法教案 第11课 一字无二捺
教学设计
设计与修改说明
一 导入 1.板书课题 一字无二捺 2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二 捺”的？ 二 新授 1. 出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的捺画有什么特点？ 2.出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察“迷、逾、楚”字。 （2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？ （3）交流， 小结：“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折， 奔放潇洒。（4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字； 2.想一想：书法家是如何表现“一字无二捺”的？ 3.交流。 4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5.了解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“迷、逾、楚”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。
2019-2020 年度第一学期六年级书法教案
第 11 课 一字无二捺 教学目标： 1 正确理解“一字无二捺”的意思； 2 遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。 教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。 教学方法：描红临摹练习 教学准备：笔墨纸砚
总第 课时 执行时间
2019-2020 年度第一学期六年级书法教案
五 作业 1.完成“练习页”的“迷、逾、楚”字； 2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：
《第11课短捺》学历案-小学书法湘美版三年级下册
《短捺》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“小学书法课程中的短捺书写”，我们将围绕短捺的基本概念、结构特点及书写技巧进行深入学习。
通过本课时的学习，学生将掌握短捺的书写要领，为进一步学习书法打下坚实基础。
二、学习目标1. 知识与技能：了解短捺的基本概念及结构特点，掌握短捺的书写要领，能够独立书写规范的短捺。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的观察力、模仿能力和书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法的兴趣，培养耐心、细致的学习态度，以及审美意识和文化自信。
三、评价任务1. 观察能力评价：学生能否准确观察短捺的形状、结构和笔画特点。
2. 模仿能力评价：学生能否模仿教师示范，正确书写短捺。
3. 书写能力评价：学生能否独立书写规范的短捺，并达到一定的速度和准确度。
4. 学习态度评价：学生在学习过程中是否表现出耐心、细致的学习态度，是否积极参与课堂互动。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示短捺的例字，引导学生观察短捺的特点，激发学生学习的兴趣。
2. 新课讲解：教师详细讲解短捺的基本概念、结构特点和书写要领，让学生对短捺有一个全面的认识。
3. 示范书写：教师现场示范短捺的书写过程，让学生直观了解短捺的书写方法。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行短捺的练习，教师在旁巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 交流讨论：学生之间交流书写心得，互相评价对方的书写作品，取长补短。
6. 总结反馈：教师总结本课时的学习内容，对学生进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检查学生对短捺的掌握情况，包括观察能力、模仿能力和书写能力等方面。
2. 作业：布置相关的短捺练习作业，让学生回家后继续练习，巩固课堂所学知识。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本课时的学习过程，总结自己的优点和不足，为今后的学习制定改进措施。
2. 教师反思：教师应对本课时的教学效果进行反思，总结教学经验和方法，为今后的教学提供参考。
书法第11课
3．根据例字讲解：
4．让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。
（四）怎样安排大小
1．出示例字“西”
2．学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？
全班交流：
“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。
3．出示“藏”字
4．学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？
全班交流：
“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。
（五）大小处理得当的字
通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。
（六）大小处理不当的字
这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
四、练习展评
1.写一写
2.练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
五、反思拓展
课题
第11课大小
课型
新授
课时
1
授课
日期
教学
目标
1．指导学生知道什么叫“大小”。
2．使学生明白汉字笔画间怎样处理大小。
3．使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学
重、难点
使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学
准备
小黑板
预习要求
阅读有关内容。
学了这节课，你有哪些收获和疑问？
教学过程（师生活动内容、方式）
旁注
一、复相关内容。
三、精讲探究
（一）板书课题大小
（二）激发兴趣
什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
（三）什么叫大小
1．笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
六年级上册书法教案-《第11课横长竖短,横短竖长》湘美版
在今天的教学中，我发现学生们对横长竖短、横短竖长的书写技巧产美化字形感到好奇，这也让我意识到这部分内容对于提升他们的书法技能有多么重要。
课堂上，我尝试通过提问的方式引导学生思考日常书写中遇到的问题，这样做的效果不错，学生们能够积极参与进来，分享自己的经验和困惑。在理论讲解环节，我发现有些学生对概念的理解存在一定的难度，这就需要我在今后的教学中更加注重用简单明了的语言来解释复杂的知识点。
在案例分析环节，选取不同书法家的作品进行对比分析，让学生们直观地感受到了横竖笔画处理上的风格差异。这个环节对提升学生的审美鉴赏能力很有帮助，但我也注意到，如何在短时间内让学生更好地吸收和理解这些信息，是我需要思考的问题。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情。他们在讨论中积极发言，通过实验操作加深了对横长竖短、横短竖长技巧的理解。不过，我也发现部分学生在操作过程中还存在一些问题，比如笔画力度控制不够稳定，这提示我需要在今后的教学中加强对学生基本功的训练。
4.培养学生审美意识，提高书法作品的艺术表现力。
二、核心素养目标
1.让学生掌握书法基本笔画横长竖短、横短竖长的书写技巧，提高汉字书写能力；
2.培养学生审美观念，学会欣赏和评价不同书法家的作品风格，提升审美鉴赏能力；
3.增强学生对传统文化的认识和尊重，激发对书法艺术的热爱，培养文化自信；
4.通过实际操作，锻炼学生的动手能力、观察力和创造力，促进个性发展和创新能力。
-审美能力的提升，教师可以组织学生进行作品欣赏和讨论，引导学生关注书法的线条美、结构美和意境美，并通过书写评语来锻炼表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《横长竖短，横短竖长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否遇到过横竖笔画不协调的情况？”比如写“一”字时，横画过长或竖画过短，影响了字的美观。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索横长竖短、横短竖长的书写技巧。
青岛版四年级书法上册《第十一课 左右结构(3)》教学设计
青岛版四年级书法上册《第十一课左右结构（3）》教学设计教学目标：1. 让学生掌握左右结构的汉字书写规律，提高汉字书写水平。
2. 培养学生细心观察、耐心练习的学习习惯。
3. 增强学生对汉字结构的审美能力。
教学内容：1. 左右结构的汉字特点及书写规律。
2. 常见左右结构汉字的书写练习。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些左右结构的汉字，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 引导学生总结左右结构汉字的书写规律。
二、新授1. 老师讲解左右结构汉字的书写规律，重点讲解左右结构的平衡、紧凑、呼应等要点。
2. 老师示范书写左右结构汉字，边示范边讲解书写要领。
3. 学生跟随老师一起书写，体会书写要领。
三、练习1. 学生独立书写一些简单的左右结构汉字，老师巡回指导。
2. 老师选取一些学生的作品进行展示，点评优缺点。
3. 学生根据老师的点评，再次练习书写，争取有所提高。
四、巩固1. 老师出示一些较复杂的左右结构汉字，让学生尝试书写。
2. 学生书写过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成书写后，互相交流心得，分享书写经验。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，巩固左右结构汉字的书写规律。
2. 学生分享学习心得，表达对书法的热爱之情。
3. 老师鼓励学生课后多加练习，提高汉字书写水平。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作品，评价学生的书写进步。
2. 观察学生在课堂上的学习态度，评价学生的学习积极性。
3. 课后与学生交流，了解他们对本节课的教学满意度。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、巩固等环节，让学生掌握了左右结构汉字的书写规律，提高了学生的汉字书写水平。
在教学过程中，老师注重培养学生的观察力、耐心和审美能力，使学生在书写过程中感受到书法的魅力。
同时，老师也关注到学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“新授”环节。
六年级上册书法教案-《第11课 横长竖短,横短竖长》 湘美版
六年级上册书法教案-《第11课横长竖短，横短竖长》湘美版教学目标1. 让学生了解和掌握汉字结构中的“横长竖短，横短竖长”的特点及其书写规律。
2. 培养学生对汉字结构的审美观察能力，提高书写技能。
3. 通过学习，使学生能够将“横长竖短，横短竖长”的书写规律应用到日常书写中，提高书写的美观度。
教学重点与难点- 重点：掌握“横长竖短，横短竖长”的书写规律，并能应用于实践。
- 难点：如何引导学生观察和理解汉字结构的特点，提高书写的美观度。
教学方法- 讲授法：讲解“横长竖短，横短竖长”的书写规律。
- 示范法：教师现场示范书写，展示书写技巧。
- 实践法：学生通过反复练习，掌握书写规律。
- 评价法：对学生的书写作品进行评价和指导。
教学步骤1. 导入：通过展示一些“横长竖短，横短竖长”的典型汉字，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解“横长竖短，横短竖长”的书写规律，让学生了解和掌握这一书写特点。
3. 教师示范：教师现场示范书写，展示“横长竖短，横短竖长”的书写技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调“横长竖短，横短竖长”的书写规律。
教学延伸- 通过学习“横长竖短，横短竖长”的书写规律，引导学生观察和理解其他汉字结构的特点。
- 鼓励学生在日常书写中运用所学知识，提高书写的美观度。
教学反思- 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 教师应注重培养学生的审美观察能力，提高他们对汉字结构的理解和书写技能。
教学资源- 汉字书写教材- 书写工具（毛笔、墨水、宣纸等）教学时间- 1课时教学评价- 学生对“横长竖短，横短竖长”的书写规律的掌握程度。
- 学生书写作品的美观度。
教学建议- 教师应注重培养学生的书写兴趣，提高他们的书写积极性。
- 教师应鼓励学生多观察、多思考，提高他们对汉字结构的理解和书写技能。
第十一课短捺 (说课稿)2022-2023学年书法三年级下册
第十一课短捺（说课稿）一、教学内容本次课程的主要教学内容是短捺。
在书法中，短捺是指笔画较短，并有一定的弯度或曲度，常用于书写一些曲线的部分，如花草、叶子等。
二、教学目标学生通过本课的学习，应该能够掌握以下技能和知识：1.熟悉短捺的写法和基本要领；2.能够根据不同的书写需要，进行不同角度、不同曲度的短捺的书写；3.加深对短捺在书法中的作用和意义的理解。
三、教学重难点重点熟悉短捺的基本要领和写法。
难点掌握不同角度、不同曲度的短捺的书写。
四、教学准备为了确保课程的顺利进行，教师需要做好以下准备工作：1.准备好教案，明确课堂进程和教学目标；2.准备好相关教学素材，如短捺的字帖、书法工具等；3.提前准备好课堂互动环节所需的道具和材料。
五、教学步骤第一步：导入利用教具或故事来引入本课。
介绍短捺在书法中的作用和意义，并展示一些使用短捺的书法作品，以激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解短捺的基本要领和写法在导入之后，进行具体的讲解，介绍短捺的基本要领和写法，通过示范为学生进行理解和模仿。
注意在讲解时，要注重让学生对笔画的书写顺序和笔画的方向进行理解和掌握，加强师生之间的互动交流。
第三步：学生跟读短捺字帖进行字帖的跟读，教师指导学生如何书写不同角度、不同曲度的短捺。
教师应该根据学生的实际情况，以小组或个别的形式进行指导和辅导，重点关注学生个体差异和表现形式的多样性，针对不同的情况进行有针对性的指导。
第四步：课堂互动利用游戏和互动的形式，对学生进行效果检验，观察学生的实际表现，针对不足的地方进行指导和纠正。
比如，可以设置比赛，让学生在规定的时间内完成一定数量的短捺；或者要求学生利用短捺完成一幅简单的画作等。
第五步：总结与调查在总结阶段，教师要提醒学生对本次课程所学的知识和技能进行总结，并可以针对某些学生在表现上明显优秀的情况进行调查和发现。
六、教学后记本次课程的教学目标是协同提高学生的书法素养和书写能力，同时提供了一些具体的教学互动，如游戏和竞赛，以激发学生对书法的兴趣和积极性。
【四年级书法教学设计】第11课包围结构
【教学过程】一、故事导入、激发兴趣。
1、展示《九成宫醴泉铭》，简单介绍欧阳询。
2、想要成为书法大家，勤学苦练是必不可少的。
除此之外，他们还需要做到什么？3、师讲述故事《欧阳询流连观碑》。
生交流感受。
4、小结：学习书法除了勤学苦练之外，还应该做到认真观察、勤于思考。
5、今天，我们一起来学习《包围结构》，看看同学们是否能够做到认真观察、勤于思考，具备成为一个书法家的条件。
【设计意图】通过这个板块，丰富了学生的书法文化知识，引导学生明白学习书法除了勤学苦练之外，还应该做到认真观察、勤于思考。
同时，也激发学生学习的兴趣。
二、整体把握、探求新知。
1、整体感知:出示“冏、因、通、居”，思考这四个字都是什么结构？2、放大展示“冏”，师借助白板工具勾勒、讲解。
“冏”（问）字中黑色部分为包围框，红色部分为被包围部分。
外框舒展，“口”靠上，为三面包围结构。
3、拿出笔来画一画，看看“因、通、居”这三个字都可以用哪几种几何图形去勾勒。
4、观察三个包围结构的字,说说这三个字有什么特点？5、师小结：包围结构可以分为两面包围、三面包围、全包围三种类型。
6、延伸思考。
1）观察下列三个范字“层、处、戒”三个字分别属于哪一种包围结构？2）学生勾勒、思考、反馈。
7、教师小结：看来同学们己经初具当书法家的潜力，不仅能仔细观察，并善于思考、分析，并能正确判断。
【设计意图】授之以鱼不如授之以渔。
通过这个板块，不仅引导学生了解包围结构，并懂得如何区分、判断。
三、探究技法，练习书写。
1、出示“广、题、匹、函、团、围”，请学生说说这些字包围框与被包围部分两部分比例关系。
2、学生汇报，得出三种类型结构：两面包围、三面包围、全包围。
两面包围：“廉（广）”字为左上包围；“题（题）”字为左下包围。
三面包围：“匹”为上左下包围；“函”为左下右包围。
全包围：（团）”、“圉（围）二3、学生讨论，交流个包围结构字的书写要领。
两面包围：“/W（广）”字撇和“题（题）”字捺宜写得舒展而有力。
三下写字教案11、12课
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
第11课横折钩
竖弯钩
课型
写字
第几课时
第1课时
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.掌握横折钩、竖弯钩的写法技巧，并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力
教学
重点
与
难点
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学
方法
与
手段
指导学生写横折钩和竖弯钩的占格及写法，教师范写，学生临摹，
七、学习“战”的书写
八、实践演练
1.临写
2.自己找类似的字，练习书写。
课时达标检测设计
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈，矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1、临写卧钩和斜钩
2、练习写带有卧钩和斜
钩的字
课时教学设计尾页
板书设计
第12课
卧钩心必
斜钩战找
作业设计
2、临写卧钩和斜钩
2、练习写带有卧和斜钩的字
掌握带这些偏旁的字的写法，做到规范与美观。
使
用
教
材
的
构
想
掌握卧钩和斜钩的写法技巧，并将它们写美观。培养学生初步
的书法鉴赏能力
课时教学流程
教师行为
学生行为（活动）
课堂变化及处理主要环节的效果
一、指导观察
二、师小结
写卧钩要露锋起笔，行笔由轻渐重，弯度适当，挑钩处稍顿，向左上方挑钩
三、学习“必”的写法
师临写
八、实践演练
1.临写
2.自己找类似的字，练习书写。
小学六年级语文上学期书法教案：第十一课 结构布局练习(四)(全国通用)
课题结构布局练习（四）课时11周1节
教学目标1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
教学
重点
掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
教学
难点培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
教学
准备
图片、卡纸
教学过程二次备课
一、复习上节课所学要领
二、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“品”“晶”“森”“蕊”“申”“丰”
“串”“事”
3.观察说一说他们结构上的特点。
品晶森蕊申丰串
事
三、指导写字
1.堆：几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。
2.插：有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。
3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写
品质水晶森林花蕊申报丰收串通事情
3.个别指导，班内评价
五、句子练习
六、小结
教学反思。
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临海市青少年宫书法课程第十一节课教案
校本课程：11、折的书写
科目：书法学期： 2013年暑期培训教师：蒋震方
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜折”、“竖折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：二课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇点”斜折书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。
注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：
指名说一说撇点怎样书写。
师边讲解边示范。
学生练习斜折的字：女、安、母、每
（二）、讲解“竖折”的书写要领
写法：可以看成悬针竖加横，折处不顿笔
练习带有竖折的字：山、亡、区、出、乐
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。