少年宫书法兴趣班教学案
少年宫书法兴趣班教案精编版
流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案严庄坤第一课时课题：书法——写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
第二课时课题：书写练习1教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
少年宫书法兴趣小组教案
中方县花桥镇龙场学校“少年宫”备课教案授课人谢召欢、邓承坤__3_月_6_日星期三活动内容正确的写字姿势活动目标1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
活动过程一、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
中方县花桥镇龙场学校“少年宫”备课教案授课人谢召欢、邓承坤__3_月13_日星期三详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？中方县花桥镇龙场学校“少年宫”备课教案授课人谢召欢、邓承坤_3_月_20_日星期三悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
乡村少年宫书法教学计划
乡村少年宫书法教学计划一、背景介绍乡村少年宫是为了满足农村儿童的教育和兴趣需求而设立的综合性青少年活动中心。
为了丰富乡村少年宫的教育内容，提高儿童的艺术修养和综合素质，我们计划开展书法教学计划。
二、目标1. 培养儿童对书法的兴趣和热爱，提高他们的艺术修养。
2. 培养儿童的书法技能，提高他们的书法水平。
3. 培养儿童的观察力、专注力和耐心，提高他们的学习能力和自控能力。
三、教学内容1. 基础知识：介绍书法的起源、发展历程，讲解书法的基本概念和要素。
2. 书法技法：教授基本的笔画和字体练习，如横、竖、撇、捺等，引导学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 字体学习：学习楷书、行书、草书等不同字体的特点和书写方法，让学生了解不同字体的风格和应用场景。
4. 作品创作：指导学生根据所学内容创作书法作品，鼓励他们发挥创造力和想象力，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
四、教学方法1. 示范教学：老师通过实际演示书写过程，展示正确的书写姿势和笔画顺序，引导学生模仿并纠正错误。
2. 个性化指导：根据学生的不同水平和特点，采用个别辅导和小组教学相结合的方式，注重培养学生的个性特长和创造力。
3. 实践训练：通过大量的练习和作品创作，帮助学生巩固所学知识和技能，提高书法水平。
五、教学计划1. 第一阶段（1个月）：介绍书法的基本概念和要素，教授基本的笔画和字体练习。
2. 第二阶段（2个月）：学习不同字体的特点和书写方法，进行字体的模仿和创作练习。
3. 第三阶段（1个月）：根据学生的兴趣和特长，进行个别辅导和作品创作，展示学生的成果。
六、教学资源1. 教材：选用适合儿童的书法教材，包括书法基础知识、技法讲解和作品示范。
2. 工具：提供适合儿童使用的毛笔、宣纸等书法工具，确保学生能够正确使用。
3. 范例：准备一些优秀的书法作品范例，供学生参考和模仿。
七、评估方法1. 书法作品评比：定期组织书法作品评比活动，鼓励学生展示自己的作品，激发他们的学习动力。
少年宫书法兴趣小组教案精选版
少年宫书法兴趣小组教案Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】“基本笔画”教案一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、练习写法。
1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）、书写方法右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔。
左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。
相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
2、横的写法（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
少年宫书法教学工作计划
少年宫书法教学工作计划书法，作为中华文化的瑰宝，一直以来都是传承中华文明的重要途径。
少年宫作为孩子们的第二课堂，承担着培养孩子们兴趣爱好、发展特长的重要使命。
因此，制定一份全面、系统的少年宫书法教学工作计划，对于提高孩子们的书法水平、培养他们的文化素养具有重要意义。
一、教学目标设定在制定教学目标时，我们需要考虑到少年宫学生的年龄特点和实际水平，以确保教学目标具有针对性和可操作性。
具体目标如下：培养学生的书法兴趣和爱好，提高他们的书法审美能力和创作能力。
掌握基本的书法知识和技能，包括笔画、结构、章法等。
培养学生的耐心、细致和专注力，形成良好的学习习惯和行为习惯。
二、教学内容规划根据教学目标，我们可以规划相应的教学内容。
具体包括：基本笔画和笔顺教学，让学生掌握正确的书写姿势和笔画方法。
汉字结构和章法教学，让学生了解汉字的结构特点和布局规律。
名家碑帖临摹和创作教学，让学生通过临摹和创作来提高书法水平。
三、教学方法和手段在教学过程中，我们需要运用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。
具体包括：采用启发式教学，引导学生主动思考和探索书法的奥秘。
采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，让学生更加直观地了解书法知识。
组织书法比赛和展览等活动，让学生在实践中锻炼自己的书法技能和表达能力。
四、教学进度安排为了保证教学效果，我们需要合理安排教学进度。
具体安排如下：在开学初期，进行基本的笔画和笔顺教学，确保学生能够熟练掌握书写技巧。
在教学中期，进行汉字结构和章法教学，逐步提高学生的书法水平。
在学期末，组织书法比赛和展览等活动，检验学生的学习成果和进步情况。
五、师资队伍建设优秀的教师是教学质量的重要保障。
因此，我们需要加强师资队伍建设，具体措施如下：招聘具有丰富书法教学经验和专业素养的教师。
对教师进行定期培训和考核，提高他们的教学水平和专业素养。
建立激励机制，鼓励教师不断创新教学方法和手段，提高教学效果。
六、教学评估与反馈为了及时了解学生的学习情况和教学效果，我们需要建立科学的教学评估与反馈机制。
2023年少年宫书法班教学计划 书法教学计划(实用11篇)
2023年少年宫书法班教学计划书法教学计划(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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少年宫书法兴趣班教学案
流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案严庄坤第一课时课题:书法——写字基本知识教学目标:1、初步掌握书写得姿势,了解钢笔书写得特点。
2、了解我国书法发展得历史。
3、掌握基本笔画得书写特点。
重点:基本笔画得书写。
难点:运笔得技法。
教学过程:一、了解书法得发展史及字体得分类:1、介绍我国书法得发展得历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写得基本知识与要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔得性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅得钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解得钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔得技法:起笔按,后稍提笔,在运笔得过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画得书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力得轻重达到笔画粗细变化得效果,以求字得美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画得练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我得思考:通过导入让学生了解我国悠久得历史文化,激发学生学习兴趣。
这就是书写得起步,让学生了解书写工具及保养得基本常识。
基本笔画书写就是整个字书写得基础,必须认真书写。
第二课时课题:书写练习1教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”得意思,并用钢笔写出符合要求得得字。
重点:正确书写6个字。
难点:注意字得结构与笔画得书写。
教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:1、检查学生书写姿势与执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法就是:写一个字瞧一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
少年宫书法教学计划
少年宫书法教学计划简介：少年宫作为我国开展素质教育的重要基地之一，不仅为儿童提供了广泛的学习和发展空间，也承担着传承和弘扬传统文化的重要使命。
本文档将介绍少年宫书法教学计划，旨在通过书法教育培养青少年的审美能力、创造力和文化自信心。
一、教学目标1.引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养对书法艺术的兴趣和热爱。
2.提高学生的书法基本功和技法，培养良好的写字习惯和工整的字体。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升他们的审美水平和创造力。
4.培养学生的文化自信心，增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1.基础知识教学：介绍书法的概念、历史和发展，让学生了解中国书法在世界艺术史上的地位和影响。
同时，学生将学习常用的书法字体及其特点，如楷书、隶书、行书、草书等。
2.基本功训练：通过书法笔画的练习，培养学生的笔墨技巧和书写技能。
重点训练字的结构和形态，注重线条的粗细、长短和笔画的顺畅与协调。
3.书法作品创作：学生将进行一定程度的作品创作，通过模仿名家作品和独立创作，培养学生的表现力和创造力。
教师会对学生的作品进行指导和点评，促进其艺术的个性化发展。
4.传统文化体验：除书法绘画外，教学计划还包括了传统文化的体验活动，如诗词吟唱、国画描绘、篆刻制作等，帮助学生更深入地了解中国传统文化的内涵和精髓。
三、教学方法1.示范教学法：教师会通过书法示意图、实地示范等方式，直观地向学生展示书法的基本要领和技巧，引导学生学习和模仿。
2.逐步引导法：根据学生的实际水平和进展，教师将课程内容进行分阶段、循序渐进地引导。
逐步提高学习难度，以培养学生的持续学习兴趣和学习动力。
3.个性化指导：对于不同水平和风格的学生，教师将采用个别指导和差异化教学方法，帮助每个学生尽可能地发挥其潜力和特长，并且鼓励学生勇于尝试创新和表达。
四、教学评价1.书法作品评比：定期或不定期地举办学生作品评比活动，通过评比激发学生的积极性和创造力，同时提升他们的自信心和竞争意识。
少年宫硬笔书法班教案
阳光乡村少年宫硬笔班（组）授课计划表
阳光乡村少年宫硬笔班（组）课堂活动安排表
阳光乡村少年宫硬笔班（组）课堂活动安排表
阳光乡村少年宫硬笔班（组）课堂活动安排表
阳光乡村少年宫硬笔班（组）课堂活动安排表
阳光乡村少年宫硬笔班（组）课堂活动安排表
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阳光乡村少年宫硬笔班（组）课堂活动安排表
阳光乡村少年宫硬笔班（组）工作总结（2013-2014学年度第二学期）。
乡村少年宫毛笔书法教案[精选合集]
![乡村少年宫毛笔书法教案[精选合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6bef63dbfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94eb0.png)
乡村少年宫毛笔书法教案[精选合集]第一篇：乡村少年宫毛笔书法教案乡村少年宫毛笔书法教案第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
少年宫书法兴趣小组《怎样写毛笔字》的教学设计
少年宫书法兴趣小组《怎样写毛笔字》的教学设计教学内容：复习“横、竖、撇、捺”的写法教学目标：1．使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。
2．通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。
3．培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。
教学重难点：1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。
2、指导学生观察，领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：教学课件、学生习字练习用纸等。
教学过程：一、赏名作品，激趣学习1．中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。
它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字。
作为一个中国人，我们一定要学会写毛笔字。
2．学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。
课件出示“名人谈写字”：堂堂正正做人，规规矩矩写字。
中国人应该写好中国字（王惠松）。
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国（陆亚鸿）。
3．从古到今，出现了许多了不起的书法家。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
（出示课件，师介绍书法家）4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。
你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。
（出示陈九可的毛笔字作品）5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样的好字呢？太棒了。
我们学习毛笔字将近一个学期了，为了更好地继续学习毛笔字。
今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。
（读板书“横、竖、撇、捺”）二、复习旧知，巩固学习（一）、复习正确姿势1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿）头正、身直、肩平、臂开、足安。
2、执笔歌（指读拿笔握好）距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
3、写字要求（齐读）大小匀称、字体端正、卷面整洁。
（二）、指导复习基本笔画1.逐个出示基本笔画，提示写法。
少年宫硬笔书法教案
少年宫硬笔书法教案主题：少年宫硬笔书法教案一、教学目标：1. 了解硬笔书法的起源和发展历史。
2. 掌握基本硬笔书法的笔画和字形。
3. 提高学生的笔画和字形规范性。
4. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的起源和发展历史。
2. 硬笔书法的基本笔画和字形。
3. 练习硬笔书法基本字体。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引入硬笔书法的起源和发展历史，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 正文（40分钟）（1）介绍硬笔书法的基本笔画和字形，例如横、竖、撇、捺、点等。
（2）讲解基本字体的构造和书写要领，例如楷书、行书等。
（3）展示范字，讲解字的结构和规范性要求。
（4）示范演练，引导学生按照要求练习基本字体的书写。
3. 拓展（20分钟）（1）鼓励学生自由发挥，在一定限制范围内创作个性化的字体。
（2）引导学生欣赏名家书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
（3）讨论硬笔书法的应用领域和意义。
四、巩固与评价（10分钟）组织学生展示自己的书法作品，并进行互动评价。
指导学生自我评价，总结学习硬笔书法的收获和不足之处。
五、课后作业：1. 练习基本字体的书写，至少完成10行每行10个字。
2. 欣赏并仿写一位名家的硬笔书法作品。
3. 总结学习硬笔书法的心得体会，书写一篇感想。
六、教学资源：1. 硬笔、书写纸。
2. 硬笔书法的范字、名家作品。
七、教学反思：本次教学活动通过导入、讲解、示范、练习等环节，循序渐进地引导学生学习硬笔书法。
通过展示和评价环节，增强学生的学习积极性和自信心。
课后作业则是对学生学习成果的巩固和延伸。
在教学过程中，可以适当加入互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的创造力和审美能力，鼓励学生在书法创作中发现和发挥自己的特点和风格。
乡村少年宫书法教学计划
乡村少年宫书法教学计划一、背景介绍乡村少年宫是一个为农村地区的孩子们提供丰富课外活动的机构。
为了丰富孩子们的文化生活，提高他们的艺术修养，我们计划开展一项书法教学计划。
通过学习书法，孩子们将培养审美能力、提高专注力和创造力，同时也能传承和弘扬中华传统文化。
二、目标和目的1. 目标：通过书法教学计划，培养乡村少年宫学生的审美能力，提高他们的书法水平，并培养他们对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 目的：通过书法教学，激发孩子们对艺术的兴趣，提高他们的创造力和表达能力，培养他们的艺术修养和文化素养。
三、教学内容和方法1. 教学内容：a. 基础知识：介绍书法的起源、发展和基本概念，包括楷书、行书、草书等不同字体的特点和应用。
b. 书法技巧：教授基本的笔画和结构，引导学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
c. 作品欣赏：介绍优秀书法作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
d. 创作实践：引导学生进行书法创作，通过模仿和创新，提高他们的书法水平和创造力。
2. 教学方法：a. 示范教学：老师通过亲自示范书法技巧和写字过程，帮助学生理解和掌握书法的基本要素。
b. 个性指导：根据学生的不同特点和水平，进行个别指导，帮助他们发现和发展自己的书法风格。
c. 组织比赛：组织书法比赛，激发学生的竞争意识和学习动力，同时提高他们的书法水平。
d. 实地考察：组织学生参观名家书法作品展览，拓宽他们的艺术视野，激发学习兴趣。
四、教学计划和时间安排1. 教学计划：a. 第一阶段（2周）：介绍书法的起源和基本概念，教授基本的笔画和结构。
b. 第二阶段（3周）：引导学生进行书法创作，提高他们的书法水平和创造力。
c. 第三阶段（1周）：组织书法比赛，评选出优秀作品，并进行作品展示和欣赏。
2. 时间安排：a. 每周两次课，每次2小时，共计6周。
b. 每次课程包括理论讲解、示范教学、实践操作和作品欣赏。
五、评估和反馈1. 评估方式：a. 书法作品评比：根据书法作品的字迹、结构、美感等方面进行评估，选出优秀作品。
少年宫书法教学计划范文（通用3篇）
少年宫书法教学计划范文（通用3篇）少年宫书法教学计划范文篇1教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是小编为您带来的是少年宫书法组教学计划相关内容，希望对您有所帮助。
为深入贯彻落实党的“十八大”和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分利用学校现有的教育资源，加强青少年课外活动场所建设，丰富农村未成年人精神文化生活，促进农村孩子综合素质的进一步提高，让农村儿童享受丰富多彩、寓教于乐的课外教育活动，现就我校20xx-20xx学年乡村学校少年宫工作安排如下。
一、指导思想：以成立“乡村少年宫”为契机，实现资源的有效结合，让更多的未成年人共享优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的`学习兴趣，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，减少城乡差距。
进而改善教育的内部环境和外部条件，全面加强未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展和健康成长，使我校乡村学校少年宫实现五大功能思想道德教育功能、文体活动功能、城乡教育交流功能、社会能力培养功能、丰富农村文化生活功能。
二、基本原则：1、公益性原则。
坚持把公益性放在首位，不开展以赢利为目的的经营活动，免费为全校未成年人提供场所和设施，免费施教。
2、基础性原则。
通过开展各种生动活泼、健康有益的活动，对全校广大未成年人进行艺术、体育等基础知识的教育，加强基本技能的培训，提高他们的综合素质。
3、依托学校的原则。
主要依托学校管理和建设，充分整合利用学校现有的设施、师资等资源，使现有教育资源得以充分利用，并实现长效运行。
4、特色发展原则。
健全完善各功能室，让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目。
根据学校实际情况，配合学校特点，努力打造出特色项目和优秀品牌。
三、工作重点:1、用好项目资金，重视基础设施建设。
积极筹措资金，用于我校乡村少年宫各类活动场地及功能室的改建，不断夯实基础设施，为乡村学校少年宫各项活动的正常开展、顺利开展奠定坚实基础。
小学少年宫书法教案
小学少年宫书法教案教案标题：小学少年宫书法教案教案目标：1. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的书法技巧和规范的书写姿势。
3. 提高学生的观察力、专注力和创造力。
4. 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
教学重点：1. 学习基本的笔画和结构。
2. 学习书法的基本规范和姿势。
3. 练习常见的汉字和词语。
教学准备：1. 书法教材和练习册。
2. 毛笔、宣纸和砚台。
3. 展示板和范字。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 制作一幅书法作品展示在教室里，引起学生的兴趣。
2. 介绍书法的定义和作用，让学生了解书法的重要性。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍基本的笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
2. 介绍书法的基本规范和姿势，如用肩膀发力、保持笔尖湿润等。
3. 介绍常见的汉字和词语，如人、山、水等。
示范与练习（20分钟）：1. 在展示板上示范基本的笔画和结构，让学生观察和模仿。
2. 给学生发放毛笔、宣纸和砚台，让他们亲自练习书写。
3. 根据学生的水平和兴趣，可以选择不同难度的练习册进行练习。
创作与展示（15分钟）：1. 鼓励学生发挥创造力，用所学的书法技巧创作自己的作品。
2. 学生可以选择自己喜欢的汉字或词语进行书写。
3. 学生可以将自己的作品展示在教室里或学校的展览中，与其他同学分享。
总结与反馈（5分钟）：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容和技巧。
2. 鼓励学生提出问题和意见，以便改进教学方法。
3. 表扬学生的努力和进步，激发他们对书法的兴趣和热爱。
教学延伸：1. 组织书法比赛，让学生展示自己的书法技巧。
2. 邀请书法专家或艺术家来学校进行讲座或示范，激发学生的学习兴趣。
3. 组织书法展览，展示学生的作品，增强学生的自信心和艺术表达能力。
注意事项：1. 确保学生使用正确的姿势和技巧进行书写，避免养成错误的习惯。
2. 鼓励学生多加练习，书法需要长时间的积累和磨炼。
3. 尊重学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。
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流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案严庄坤第一课时课题：书法——写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
第二课时课题：书写练习1教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
第三课时课题：书写练习2教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
第四课时课题:结构特点（六）教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第五课时课题：怎样写好字教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
2、掌握方法，不断练习教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第六课时课题：结构特点（七）教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第七课时课题：结构特点（八）教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（八）、哥羽我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第八课时课题：结构特点（九）课型：新授课教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。