《台阶(第二课时)》学案

找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的 读一读，并说说它体现了父亲是个怎样的人？ 提示：仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。 1、品读第 5 段“父亲的脚” 2、品读第 13 段“父亲的眼光” 3、品读第 19 段“父亲的汗珠” 4、品读第 21 段“父亲的笑容” 5、品读第 28 段“父亲的腰” 6、品读第 30 段“父亲的头颅” 除以上细节外，你还可以从文中其他地方发现父亲的闪光点吗？ 五、情感升华，感悟父爱 欣赏歌曲《父亲》：那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/ 父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我 长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/ 盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养 儿能防老/可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋 【课后作业】:课外寻找关于“父亲”的文章。 推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的 札记》 学习目标： 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 学习重点： 在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧
要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要； ⑵父亲是怎幺造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些 事）？ 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票编草鞋、遇到 父母升职等事时，都是举家欢庆的。那幺父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。 (4)、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有 什幺特色？ 71 页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里 的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。 一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白其中的道理，孩子可能阅历浅，还不能 很完善的回答出来。 （5）、在父亲的努力下,新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什幺? 感到不自在，不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自 卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处 处感到不习惯，不对劲。 （6）、你认为父亲这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 2、具体来理解两个句子： 1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父 亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加
《台阶（第二课时）》学案
1．积累词语。 2．整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 3．研读重点语句，感悟人物形象。 4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 【知识链接】 1、作者简介：李森祥(1956 一)：衢州人。1975 年入伍，曾在嘉兴军分区 某部工作，少校。1991 年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986 年《烟 雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇 多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获 1991 年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省优秀文学奖。 2、细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以 生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是 刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关 系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节 描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节要 尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。什幺是“细 节”？——最能表现人物性格特点、内心情感的细小的地方。 【课前学习、课中交流】 一、导入：
都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/ 惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。 （这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是 一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如 此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去 建构自己的人生高度的。） 二、结合工具书，掌握本课字词。 1、给下列划线字注音。 凹凼（）门槛（）尴尬（）戏谑（） 烟瘾（）蹿上（）瞬间（）胯骨（） 2、解释下列词语。 微不足道：大庭广众： 自言自语： 三、整体感知课文： 1、父亲为什幺要造一栋有高台阶的新屋？(1、父亲是这样一个老实厚道、 谦卑而又要强的农民，那幺你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了 显示地位吗？若不是，那又是为了什幺？（生：a、实现自我价值 b、追求人生目标 c、为了子孙后代……） ) 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？（提示：父亲为造台阶做了准备工 作？） 3、新屋造好了，父亲怎幺样了？（提示：新屋造好后，父亲与过去比，有 哪些变化？） 四、探究人物形象：
面。 学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。 学习过程： 一、导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经 历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一 下。任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、 如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲…… 二．预习自学 1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音： 凹()凼()门槛()涎()水揩() 黏（）性尴尬()撬()烦躁（）硌（） 你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________ 2、理解重要词语的含义： 尴尬： 微不足道： 大庭广众： 三．学习研讨 1、精读美文，合作探究： ⑴父亲为什幺要造一栋有高台阶的新屋？ 在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级， 容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡 里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需