《小兔分萝卜》小班数学教案

《小兔分萝卜》小班数学教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三章第二节“比较与分类”，详细内容为“小兔分萝卜”。

通过小兔分萝卜的情景，让学生掌握比较两组物体多少的方法，理解“多、少、一样多”的概念。

二、教学目标
1. 让学生能够通过观察、操作，比较两组物体的多少，并用语言进行描述。

2. 培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点
教学难点：让学生理解“多、少、一样多”的概念，并能用语言进行描述。

教学重点：培养学生通过观察、操作，比较两组物体的多少。

四、教具与学具准备
教具：小兔手偶、萝卜模型、比较卡片等。

学具：每组一套小兔手偶、萝卜模型、比较卡片。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用小兔手偶，讲述小兔收萝卜的故事，引导学生观察小兔收到的萝卜数量，引发学生思考。

2. 例题讲解（10分钟）
出示两组萝卜模型，引导学生观察、比较，找出哪组萝卜多、
哪组萝卜少、哪组萝卜一样多。

通过讲解，让学生掌握比较两组物体
多少的方法。

3. 随堂练习（10分钟）
发给学生比较卡片，让学生独立完成比较任务，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

4. 小组合作（10分钟）
将学生分成小组，每组发放一套小兔手偶和萝卜模型，让学生
通过合作，完成比较任务。

培养学生合作交流意识。

六、板书设计
1. 板书小兔分萝卜
2. 内容：
比较方法：一一对应、直接比较
结论：多、少、一样多
七、作业设计
1. 作业题目：请学生与家长一起，找一些日常生活用品，比较它
们的数量，用语言描述它们的多、少、一样多。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过小兔分萝卜的情景，让学生掌握了比较
两组物体多少的方法，但部分学生在描述“多、少、一样多”时仍存
在困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生在生活中继续寻找比较的对象，进行实践操作，提高比较能力。

同时，引导学生关注其他数学概念，如：长短、
高矮等。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 教学难点与重点
4. 小组合作
5. 课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
1. 故事情节生动有趣，符合幼儿的认知特点。

2. 通过提问方式引导学生观察、思考，如：“小朋友们，你们看
看小兔收到的萝卜多不多？”
3. 创设悬念，激发学生探究欲望，如：“小兔收到的萝卜哪组多，哪组少呢？我们一起来帮帮小兔吧！”
二、例题讲解
1. 语言简洁明了，便于学生理解。

2. 采用直观教具，如萝卜模型，让学生能够直观地比较两组物体
的多少。

3. 通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

4. 突破教学难点，如：“多、少、一样多”的概念，可以通过举例、演示等方式进行详细讲解。

三、教学难点与重点
a. 反复演示、举例，让学生感知概念。

b. 引导学生用语言描述，加强理解。

c. 设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握。

2. 教学重点：培养学生通过观察、操作，比较两组物体的多少。

具体方法如下：
a. 设计丰富多样的教学活动，如比较卡片、实物操作等。

c. 教师巡回指导，及时发现问题，给予针对性的指导。

四、小组合作
1. 合理分组，确保每组学生的能力互补。

2. 明确任务，让学生知道合作的目标。

3. 引导学生积极参与，鼓励表达自己的观点。

4. 教师适时介入，引导学生解决问题，提高合作效果。

五、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 鼓励学生在生活中寻找比较的对象，进行实践操作。

b. 引导学生关注其他数学概念，如长短、高矮等，提高学生的数学素养。

c. 设计富有创意的课后作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要简洁明了，语调亲切、生动，以吸引学生的注意力。

2. 在强调重点、难点时，适当提高语调，以突出重要性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、小组合作等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考。

2. 鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学
生的自信心。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的故事或情境，激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 结合学生生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教案反思
一、教学目标
1. 教学目标设置明确，符合学生实际水平，有利于学生能力的提升。

2. 在课后反思中，关注教学目标的达成情况，及时调整教学策略。

二、教学内容
1. 教学内容丰富，注重实践与理论相结合，提高学生的动手操作
能力。

2. 针对教学难点和重点，采用多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点。

三、教学过程
1. 教学过程注重师生互动，提高学生的参与度。

2. 在小组合作环节，关注学生的合作交流能力，引导学生主动参与、积极思考。

四、教具与学具
1. 教具与学具准备充分，有利于学生直观地理解数学概念。

2. 在课后反思中，考虑教具与学具的使用效果，不断优化教学资源。

五、作业设计
1. 作业设计具有针对性和实践性，有助于巩固所学知识。