同分母分数加减法1

4、试一试：
（相信自己，我是最棒的！）
（1）、填空并列式计算。
（2）、计算。
2 5 2 5
——＋—— = ——＋—— =
9 9 7 7
5 1 5 1
——＋—— = ——＋—— =
8 8 6 6
7 1 7 2
——＋—— = ——＋—— =
10 10 9 9
三、展示交流
展示自己的学习收获，如有疑问或者要补充的意见，要大胆提出自己的看法。
四、反馈提升
1、完成练习二十一中第1题。
2、完成练习二十一中第2题。
五、全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获?
各小组展示自己的学习收获。
谈谈学习感受。
板书设计
同分母分数加减法（一）
1 3 4
——＋—— = ——
8 8 8
3 1 2 1
——－—— = —— = ——
4 4 4 2
教学反思
（2）、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，该怎样列式计算？为什么？
（3）、你能算出结果吗？你是怎样想的？
（4）、在计算时分母有没有变化？分子呢？
（5）、你能把你的计算过程完整地写下来吗？
（6）、通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？
指名学生回答，并说一说自己的理由。
先独立解决，然后在小组内交流，对预习中的疑惑进行探究。
3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。学习重难点重点：知道同分母分数加减法的算理。
难点：学会同分母分数加减的计算方法。
学习方法
自主探究合作交流
学习用具
多媒体课件小黑板
学习过程：
教师活动
学生活动
一、问题引入
3
1、——的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。
8
1 5 4 1
2、(）个——是——，——里有（）个——。
2、自学讨论例2：
（1）、从图中你获得了哪些数学信息？
（2）、要求“还剩多少瓶矿泉水？”该怎样列式计算？你是怎样想的？
（3）、从你的计算中你发现了什么？
（4）、分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？
（5）、怎样计算同分母分数减法？
3、小结：
你能说一说怎样计算同分母分数加减法吗？计算的结果不是最简分数怎么办？
6 6 7 7
1 4
3、3个——是（），——是4个（）。
5 8
4、谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。
二、自学讨论
（认真阅读104页教学例1，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）
1、自学例1
（1）、认真观察104页图画，你都知道了哪些数学信息？
课题：《同分母分数加减法》（第1课时）
年级：五年级科目：数学课型：新授课主备人：刘合清
学习内容
同分母分数加、减法（一）
教材第104一106的内容及第108页练习二十一的第1、2题。
学习目标
1、知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。
2、增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。