2021年小学语文课堂的教学反思

小学语文课堂的教学反思
小学语文课堂的教学反思范文
近日来的头脑风暴，让我对小学语文的思考更深了一步。

连续两日，董非老师《小学语文课堂教学问题与诊断》的深入浅出的讲解和点评；11月12日，吉春亚老师《“凤辣子”初见林黛玉》课堂教学展示、《语文教学的语文味》精彩报告，今日李卫东老师《陶罐与铁罐》的教学展示和关于分年段阅读教学的精彩报告，都是我这次培训最宝贵的精神财富。

还有不同层次的讲课教师们，都让我们的心里小学语文，进一步，更进一步。

自己的课堂教学有很多需要反思：
一、反思自己的教学设计
正如老师们所说：“目标只是戴个帽”。

曾细读过文本，甚至也像专家一样品词习句。

但真的没想过设计的目标该怎样去写。

更谈不上反思教学过程怎样的成教学目标。

只是从形式上反思课堂是否达到了自己预想的效果。

“凡事预则立，不预则废。

”这个理念应牢记心中。

二、一直把握不好年段写作的.课程目标
课标对写作的要求，每个年段是个有侧重的。

不光是我，连我工作周围的教师群体，也总是把低年级的写话目标定得太高。

尤其是我们的阅卷，太缺少人性化。

往往以表面的字数、卷面去判定分数。

一些有创意的表达，在毫不留情的教师手下被扼杀。

老师们对孩子的要求太高。

三、反思教学重、难点的设计
和教学目标一样，重、难点只是我们教师心中的重难点，未能设身处地地从学生的角度去考虑。

正如李卫东老师所说：备课贝壳备到深处是在备孩子们的心灵，扪心自问：有多少时候，我们是这样。

四、反思自己解读文本的深度。

教学生活中，自己也是相当认真的一个人，特别喜欢咬文嚼字，读出自己与教学参考资源的不同之处，也常去思索。

但今天听了李卫东老师对文本的解读，真的让我汗颜。

反思自己：只是从表达的角度品词习句，没有 ___到词语背后还隐含孩子们思维的训练。

这是我感触最深的一点。

新课标明确提出：培养孩子对语言文字的热爱，培养孩子狮子的兴趣。

细细想来，如果没有教师对语言文字的热爱、对语言文字深入的研究和探索，何以引导学生去爱、去品。

几位授课教师对语言文字的解读，给我们指明了向前的路。

要想改变，关键是我们的理念要变。

感性的认识，成就不了我们的智慧。

做智慧型的教师，我们才会成为享受语文的人。

用一位同仁的话：每人进步一小步，语文教育将向前一大步。

期待我们梦想成真！
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