第01讲.提高班.受力分析专题(上)

【解析】 A、B、C 均是力使物体发生形变，D 属于力改变物体的运动状态． 【答案】 D Nhomakorabea2
【例5】 下列物体运动状态没有发生改变的是（ A、汽车启动时，从静止变为运动 C、在草地上滚动的足球 【答案】 B
） B、在竖直方向匀速上升的气球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶
【例6】 实验探究：某同学为了探究力的作用效果与哪些因素有关，他利用开门 和关 门进行比较， 通过一些现象发现了力的作用效果与哪些因素有关．他的探究过程如下： （如图所示） （1）用适当的力在 A 点推门时，发现门被打开了；而用同样的力在 A 点拉门时，发现门被关 上了．由此，他得出了结论：力的 慢被推开了，由此，他得出结论：力的 被推开．由此，他得出结论：力的 上述实验现象，得出了结论:力的 用效果． 【答案】 方向 （2）大小 （3）作用点 方向 大小 作用点 不同时，力的作用效果不同． 不同时，力的作用效果不同． 不同时，力的作用效果也不同．最后，他总结 、 、 能够影响力的作 （2）用较大的力在 A 点推门时，发现门迅速被推开了，用稍小的力在 A 点推门时，发现门慢 （3）用适当的力在 A 点推门时，发现门被推开了；而用同样的力在 B 点推门时，发现门没有
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一、例题解析
【例1】 下列估测数据，最接近实际情况的是（ ） A. 你使用的物理课本的宽度约为 16cm B. 教学楼每一层的高度大约是 20m C. 一个鸡蛋的质量大约是 10g 【答案】 A 【例2】 下列说法错误的是（ A．力不能脱离物体而存在 B．物体间发生力的作用时，一定有受力物体和施力物体 C．用磁铁靠近铁钉，磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁没有吸引力 D．马拉车时，马对车有向前的拉力，同时车对马有向后的拉力 【答案】 C 【例3】 某人用一根绳子拖着重物在地面上前进，则（ A．施力物体是人，受力物体是重物； B．如研究绳对重物的拉力，施力物体是人，受力物体是重物； C．如研究重物对绳的拉力，施力物体是重物，受力物体是绳； D．如研究绳对人的拉力，施力物体是绳，受力物体是人； 【答案】 D 【例4】 （09 年海淀二模）如图所示的的事例中，主要说明力能改变物体运动状态的是 ） ） D.一个普通中学生的体重约为 50N
C．抛出的物体在空中运动时，所受的重力等于 0N D．无论静止还是运动，物体所受的重力都等于 4.9N 【解析】 物体的重力大小只与其质量成正比，与物体所处的状态无关． 【答案】 D．
【例13】 下列关于重心的说法，正确的是 （ A.重心就是物体上最重的一点
）
B.形状规则的物体重心必与其几何中心重合 C.直铁丝被弯曲后,重心便不在中点,但一定还在该铁丝上 D.重心是物体的各部分所受重力的合力的作用点 【答案】 D 【例14】 如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流 的过程中，空心球壳和水的共同重心将会( A．一直下降 【答案】 D 【例15】 （08 北京二中）有人认为使用弹簧测力计必须注意以下几点，你认为其中哪一点是不正确的 A．使用前必须检查零点是否准确 B．弹簧测力计必须是竖直放置，不能倾斜 C．避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 D．拉力不能超过弹簧测力计刻度的最大值 【解析】 使用弹簧测力计时有很多注意事项：如使用前要观察零刻线是否准确，否则要调零；要用手 指将挂钩拉动几次，避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦而影响测量结果；同样使用弹簧测力 计不能超过它的量程，否则弹簧测力计会损坏；弹簧测力计可以在水平、竖直、倾斜等方向 上使用，只要不违反操作原则就可以． 【答案】 B 【例16】 如图所示，物体 A 与 B 所受重力均为 10N，则弹簧测力计的示数（ ） A．20N B．0N C．10N D．20N 【解析】 使用弹簧测力计时，应将拉环固定，在挂钩端用力，此时弹簧测力计示数表 示挂钩端的拉力，实际上，固定端受力也与挂钩端拉力相等，因此，我们可以 有下列结论：弹簧测力计两端受力相等时，其示数就等于其任一端的拉力的大小． B．一直上升 ) D．先降低后升高 C．先升高后降低 出
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【练4】 用天平和弹簧秤测力计称量同一物体，在地球和月球上称量的结果（ A．天平的称量结果相同，弹簧测力计的称量结果不同 B．天平的称量结果不同，弹簧测力计的称量结果相同 C．天平和弹簧测力计的称量结果都相同 D．天平和弹簧测力计的称量结果都不同 【答案】 A
）
【练5】 一个物体在月球上受到月球吸引力为 98N，问： （1）它在地球上受到的重力？（2）它在地球 1 上和月球上的质量分别是多少？ （物体在月球上的重力为地球上的 ，g 取 9.8N/kg） 6 【解析】 当物体位置改变时质量不变，但是重力大小在地球上和在月球上是不同的． 1 ∵物体在月球上的重力为地球上的 ， ∴物体在地球上的重力 G 98N 6 588N 6 G 588N 60kg 物体在地球上的质量为 m g 9.8N/kg ∵质量不随位置的改变而改变 ，∴该物体在月球上的质量也为 60kg． 【练6】 力 F1 和 F2 是同一直线上的两个力， 它们的合力大小为 30N ， 方向向左． 已知 F1 的大小为 40N ， 关于 F2 的大小和方向，下列说法中正确的是（ A． F2 的大小一定是 70N C． F2 的方向一定向左 【答案】 D ） B． F2 的大小一定是 10N D． F2 的方向可能向左，也可能向右
【练3】 关于力的知识，下列说法中错误的是（ A．小孩推墙时，他也受到了墙的推力
）
B．用力握小橡皮球，球变瘪了，表明力可以改变物体的形状 C．足球运动员踢球时，球由静止变为运动，表明力可以改变物体运动状态 D．只有直接接触的物体之间，才能发生力的作用 【解析】 由于物体间力的作用是相互的，当小孩推墙时，他也受到了墙的推力；力的作用效果是可以 改变物体的运动状态也可以改变物体的形状；不直接接触的物体也可能有力的作用． 【答案】 D
【例7】 下列说法中正确的是（
）
A．因为力是物体对物体的作用，所以只有相互接触的物体之间才会产生力 B．起重机吊着货物上升，起重机对货物有拉力，但货物对起重机没有拉力 C．物体与地球之间的作用是相互的，物体在受到重力的同时，也对地球施加了力 D．打网球时，网拍击球，网拍受力作用发生形变，而网球却没有发生变化 【答案】 C 【例8】 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立， 如果甲用 60N 的力推乙， 如图所示． 以下分析正确的是 （ A．同时，乙对甲的推力小于 60N B．甲静止不动，乙向后退 C．乙后退的过程中，始终受到 60N 推力的作用 D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态 【解析】 由于力的作用是相互的，乙对甲的推力也是 60N ，A 错；甲和乙都要向后，B 错；乙在向后 退的过程中，甲不再对乙施加力的作用，C 错；力的作用效果有两个：一是力能改变物体的 ）
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二、练习题
【练1】 如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
【答案】 D
【练2】 一个物体只受两个力的作用，这两个力的 “ 三要素 ” 完全相同，那么下列说法正确的是 （ ）
A．这两个力的合力可能为零 B．这两个力的合力一定不为零 C．合力的方向一定与两个力的方向相反 D．合力的方向可能与两个力的方向相同 【答案】 B
第一讲 受力分析专题（上）
重点 难点 本节 需掌 握知 识点 力的概念、力的相互作用、重力的概念及重力与质量的关系。 力的概念形成、施力物体和受力物体判断。 1. 2. 3. 4. 5. 力的作用效果(探究采用控制变量思想)； 力的三要素和力的表示； 弹力的产生原因、弹簧测力计的原理和使用； 重力的产生原因、重力的三要素； 同一直线力的合成与分解（等效法思想） 。
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【答案】 C 【例17】 （北京八中）几位同学用一个弹簧测力计来比试臂力，大家都不甘示弱，结果每个人都能把 手臂撑直，则（ ） B．手臂长的人所用的拉力大 D．每个人所用的拉力一样大 A．臂力大的人所用的拉力大 C．体重大的人所用的拉力大 【答案】 B 【例18】 作用在物体上的两个力分别为 F1 3N 和 F2 5N ，则 F1 和 F2 的合力为 A．一定是 8N B．一定是 2N C．一定是 3N 或 5N D．可能是 2N 或 8N 【解析】 当两个力作用同一直线上时，若方向相同 F F1 F2 5N+3N=8N ， 若方向不同， F F2 F1 5N-3N=2N ； 当两个力不在同一直线上时， | F1 F2 | ＜F＜F1 F2 即 2N＜F＜8N ． 【答案】 D
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形状，二是力能改变物体的运动状态，本题属于后者． 【答案】 D
【例9】 （2010 西城一模）物体 A 静止在斜面上，在图中画出 A 受到斜面支持力的示意图。
【答案】 略 【例10】 请画出与地面成 30 ，向右，大小为 300 牛的力的示意图。
【答案】 略
【例11】 如图所示，婧怡同学在探究物体重力和质量的关系 , 她的猜想是：物体受到的重力可能跟质 量成正比。为了验证他自己的猜想，设计了实验，而用到的实验器材是：弹簧测力计，钩码。 在进行实验中，他先后把质量分别是 100g、200g、300g、400g、500g、600g 的钩码依次挂在 弹簧测力计上，分别读出它们所受重力，并记录在表中。现在请你分析东东同学的实验数据， 看看重力跟它的质量的比值是多少？可以得出什么结论？
【答案】 重力与质量成正比，比例系数为为 9.8N/kg ; 或者 G 9.8N/kg m
【例12】 质量为 0.5kg 的物体位于地球表面附近． 关于它所受的重力大小， 下面说法中正确的是 （ A．物体只有静止时，所受的重力才等于 4.9N B．物体向上运动时，所受的重力小于 4.9N
）
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本讲 精华 总结
在掌握了每个知识点后，对照上图对本讲知识点形成一个整体的认识。学习力学要养成受力析的习惯。 常用的受力分析方法是隔离法， 即把研究对象与它周围的物体隔离开来， 分析周围哪些物体对它施加力的作用， 是什么性质的力，力的大小和方向如何，并把它们一一画在受力图上．在作受力分析时应当注意： 1、力是离不开物体而单独存在的。 2、力的作用是相互的，施力物体不仅施力，同时也受力；受力物体不仅受力，同时也施力，施力和受力是作 用在两个不同物体上。 3、受力图应当有力的大小、方向和作用点，三者缺一不可。 教学 手段 建议 从力的作用效果引入、引导学生理解力的作用的相互性。教学过程中注意启发学生探究的思想，如力的作用效 果（例 2）启发控制变量的想想；重心问题（例 3）启发极限判断的思想。