《清平乐_导学案》

《清平乐》导学案
一、导学目标
1. 了解《清平乐》的作者、创作背景和主题。

2. 理解《清平乐》的内容和意境。

3. 掌握《清平乐》的基本知识和修辞手法。

4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、导学内容
1. 作者简介
《清平乐》是唐代诗人杜牧的代表作之一，杜牧（803年－852年），字牧之，号太虚道人，晚唐诗人，与李商隐、韦应物齐名，被誉为“小李杜”。

2. 创作背景
《清平乐》写于唐宣宗大中元年（847年），当时唐朝社会动荡不安，太监当权，民不聊生，杜牧以此诗抒发自己的忧国忧民之情。

3. 主题概括
《清平乐》主要表现了诗人对时局的不满和对社会的忧虑，同时也蕴含了对清平世界的倾慕和追求。

4. 内容赏析
《清平乐》共有五十六句，以“清平”两字为中心，描绘了一个虚构的理想国家，反衬了现实社会的阴郁与混乱。

全诗写景描情，情景交融，表达了诗人对理想世界的倾慕和对现实的不满。

5. 修辞手法
《清平乐》运用了大量修辞手法，如对仗、排比、比喻、拟人等，使诗歌既具有音乐性又具有表现力，增加了诗歌的艺术感染力。

三、导学过程
1. 导入
通过介绍杜牧的生平宁创作背景，引导学生进入《清平乐》的世界。

2. 阅读理解
让学生逐句阅读《清平乐》，理解诗歌的内容和意境，思考诗歌背后的含义。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就诗歌的主题、修辞手法等展开讨论，激发学生的思维和表达能力。

4. 诗歌赏析
结合诗歌的内容和结构，分析诗歌的意义和艺术特点，引导学生深入理解和感悟。

5. 创作实践
让学生仿写《清平乐》，表达自己对理想世界的倾慕和对现实社会的思考，提升学生的文学创作能力。

四、导学评判
1. 通过教室讨论和作业检查，评判学生对《清平乐》的理解和掌握水平。

2. 鼓励学生多思考、多表达，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

3. 提供及时反馈和指导，帮助学生不息进步，达到进修目标。

五、拓展延伸
1. 鼓励学生阅读更多杜牧的诗歌作品，了解他的文学风格和思想境界。

2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示学生的朗诵和表达能力。

3. 鼓励学生参与文学创作比赛，培养学生的文学兴趣和写作能力。