发展中的家乡教案剖析

小学品德与社会教研计划
一、指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。

遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。

营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、主要工作小学品德与社会教研组工作计划
一、指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。

遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。

营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、主要工作
随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。

我校一、二年级使用品德与生活教材，三、四、五、六年级使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以
帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

1．教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内
容的综合性。

教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。

要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2．教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益
3．教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。

教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。

可以教师进行教学活动、学生进行学习活
以说是建立学生个人的小小资料档案册。

五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

(二)加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍
1．加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。

校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。

应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。

加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

2．加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，即一个年级由一至两位教师负责执教，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。

学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师
的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。

(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效
根据县局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活
采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨。

取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。

(四)严格教学常规，积极贯彻“五认真”工作要求
在教育局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中，总能多多少少发现教学“五认真”工作中存在的不足：备课数量不足，品德与社会填图册作业的批改与反馈不够认真。

有的教师甚至在品德课上进行其他学科的教学，没有完成学期教学内容。

我们应加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查。

在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展！
二、主要活动安排
九月份：
进行教学质量分析。

各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。

认真备好每一节课，年级组互相听评课。

十月份：
1、上好涵化教育模式课，进行教学评析，写好教学反思。

2、听课《发展中的家乡》，写好反思交流。

十一月份：
1、听课《规则在哪里》，进行评析。

2、三、四、五、六年级任课老师教学经验经验交流。

十二月份：
1、听课《不说话的朋友》，进行评析写好反思。

2、做好期末复习工作。

元月份：
1、学期工作总结。

2、写好教学回顾与反思。

3 发展中的家乡
大泽山小学
崔宁
第3课《发展中的家乡》
【教材分析】
本活动是根据《课程标准》“我们的社区生活”中“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写的。

本活动是一次探究性学习，这一课题教学的核心内容是了解家乡人生活的巨大变化，从而增进学生尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

在前面认识了解家乡环境状况与发展变化的基础上，教科书以家乡人生活的变化为切入点，指导学生从人们日常生活最为密切的衣、食、住、行、用几个方面进行访问、调查，多角度、多层面地了解其历史性变化，认识到是改革开放解决了人们的温饱问题，使家乡人过上了小康生活。

帮助学生在今昔对比的体验中进一步感受社会的进步，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

胶州正属于沿海开放城市，其发展在近二十几年是巨大的，因此，引导学生通过调查、访问等方式方法了解自己家乡的变化，不光能提高学生的能力，而且能够激发学生热爱家乡的思想感情。

【学情分析】
学生通过一年多的品德与社会课的学习，具备了一定走向社会开展调查、访问的经验。

但不可否认的是他们开展综合性社会调查的能力正在发展中。

基于此，我尝试着设计了衣、食、住、行等发展几个方面内容，让学生自由选择，组成几个学习小组，合作完成探究任务。

教师的指导重点放在帮助学生明确调查目的，引导他们选择适合本组的调查方法和汇报展示方式，并引导学生整理出事物在不同时期发生的数量、质量上的变化，帮助他们清楚地理解新区生活的发展与进步。

【活动目标】
1.了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况；
2.培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。

3.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

【活动重点、难点】
重点是通过探究，认识家乡的变化发展；通过调查，了解家乡人们衣、食、住、行及家乡的变化、发展情况，激发学生热爱家乡的情感。

难点是感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

【活动策略】
本课通过情境渲染法、课题研讨法、调查访问法、小组合作探究法、问题解决学习法、体验学习等方式进行感悟，了解家乡在生活、面貌等方面发生的变化，感受家乡的发展带给人民的幸福，萌发学生对家乡的热爱之情。

【活动准备】
教师：
1.为学生准备合作学习的表格、家乡的相关资料。

2.准备相关录像片段、课件及组别牌。

学生：
了解家乡发展的图片、文字资料。

【活动时间】1课时
【活动过程】
一、音乐导入激发兴趣
（课前播放音乐《家乡美》）
同学们，从音乐中你感受到了什么？
学生交流，感受家乡每天都有新的变化，人们生活很幸福。

今天就让我们一起走进“发展中的家乡”（出示课题）
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“课程必须从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德形成的学习环境，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行。

”课前，播放优美的歌颂家乡的歌曲，播放具有典型地域特色的音像资料，既缓解学生课前的紧张情绪，又拉近教师与学生、学生与现实的距离，调动学生
的积极性。

二、分组探讨发展感悟
在你的日常观察中或者听长辈们的介绍中，你发现家乡哪些方面有变化？
学生交流，教师适时板书：生活衣食住行用
面貌
家乡的变化这么大，我们一节课也说不完，谁出个好主意？
学生交流：先研究家乡发展的一个方面
我们成立家乡采风课题组，先研究与我们密切相关的生活方面。

1、分组探讨分析对比
学习要求：
1.在组长的带领下根据选择的课题用自己的喜欢的方式进行研讨。

2.依据自己的观察了解及提供的资料进行整理，可以用写、粘贴等方式填好“家乡发展知多少”表格。

3.课题成员做好轮流发言的准备，发言时不重复、不间隔，形式新颖的更好。

4.音乐开始进行合作，音乐停止马上坐好。

附：家乡发展知多少
家乡生活变化：
衣
以前：青、蓝、白等颜色单调，手工粗布衣
现在：五颜六色，质地各异的漂亮成衣。

食
以前：简单的粗茶淡饭
现在：营养丰盛的肉鱼蛋奶
住
以前：低矮阴暗的土坯茅草房。

现在：宽敞明亮的砖瓦房→更加舒适的新楼房。

行
以前：步行、自行车、摩托车
现在：电动车、汽车→普通火车、高铁、飞机
用
以前：简单手工制作的生产生活用具
现在：工厂化生产，实现了机械化电气化。

分组汇报，听清要求：
温馨提示：1、每位同学都有机会发言；2、别人发言时要尊重别人，认真倾听；3、对每个课题的内容进行合理评价，说出值得你学习的地方或提出合理的建议；4、交流
完毕后，若有想法可以举手补充。

小结：家乡人民衣、食、住、行方面的变化真大啊！为什么会有这么大的变化呢？
学生交流
教师小结：是啊，家乡人民的生活之所以发生这么大的变化，是因为党的政策好，人民辛勤劳动的结果。

【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。

教学时必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

”本环节是教学的重点，因此在教学中，我以学生为主体，采用课题研究形式，通过体验学习、自主探究学习、问题解决学习、小组学习等多种方式，让学生在平等、民主、合作中探究家乡的发展变化，从内心深处激发他们热爱家乡、热爱家乡人民的感情。

2、记者报道关注发展
听了大家的汇报，我感受到了同学们的自豪和幸福，家乡面貌的发展变化也引起了记者的关注，让我们听听记者发回的报道。

（课件）
家乡面貌变化
城镇企业快速发展，创办出口企业，建立农业科技示范基地。

农村建公园、学校、医院、超市、影院、各种娱乐场所等。

环境
现在争创全国文明城市：清洁卫生、绿树红花
路
现在：水泥路、柏油马路、渤海湾、新建成的立交桥、高速公路、跨海大桥
看到这些，你想说什么？
现在面貌崭新，适宜居住（板书）
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：教学中要“因地制宜地拓展教学时空，教师要根据实际条件，就地取材，创造性地发掘和利用学校、家庭、社区、媒体已有的资源，适时的开展活动，通过学生熟悉的材料拉近学生与学习对象的距离。

”教学中，我就地取材，选用反映家乡发展的音像资料，通过记者的镜头拓展学生的视野，让学生
更直观、更形象地感受家乡的发展变化，起到画龙点睛作用。

三、拓展延伸畅谈发展
教师小结：通过探讨交流，我们了解到家乡的人民靠自己的勤劳和智慧使家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，我们的生活水平也有了很大的提高。

作为一名小学生，我们
该怎样做呢？继续说说这节课的收获。

学生谈感受
教师启发：是啊，你们想想，再过10年、20年，我们的家乡会是什么样？还有哪些需要改进的地方？请你用手中的笔写下或画出你的设想！
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会发展。

”在学生感受到家乡的发展离不开家乡人民的贡献时，激发起自己尽自己所能也加入家乡建设的行列中的感情。

总结：有梦想就有可能，同学们通过自己的努力，与小组同学团结协作，有了了不起的收获，如果我们继续努力，一定会成为建设家乡的主力军，相信我们的家乡明天更美好。

让我们在歌声中结束这堂课。

板书设计：
生活幸福
3.发展中的家乡宜居
面貌崭新
《发展中的家乡》教学反思
本课重点是通过探究，认识家乡的变化发展；通过调查了解家乡人们衣食住行及家乡面貌的变化、发展情况，激发学生爱家乡的情感。

1、由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽！
2、教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。

所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。

不足之处：
1、使用教材不够灵活。

2、我对学生进行恰当的评价，但评价语言过于简单，有点“蜻蜓点水”的形式。

在今后的教学中，我会正视自己的不足，不断地积累经验，取人之长，补已之短。

大泽山小学“情智课堂”活动记录表
通知
全体品社教研组成员：
新一学期的品社教学工作即将展开，为了能在本学期取得更大的成绩，今天下午在多媒体召开品社教学质量分析，结合上一学期的期末考试，总结不足，提出本学期品社教学的努力方向。

希望全体品社老师及时参加。

大泽山小学
品社教研组
2015年9月3日
通知
全体品社老师：
今天上午，请周新彬、谭竹基、潘掖平、徐新霞、高建华、王瑞良几位老师听课，崔宁老师的品社《发展中的家乡》，地点在四年级一班教室，请准时到达。

大泽山小学
品社教研组
2015年10月13日
大泽山小学教研活动记录表
五年级品社期末试卷分析
大泽山小学
一、试题分析
就整份试题情况看，题型覆盖面广。

难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，关注了不同层次的学生的认知水平。

二、考试成绩分析
整体看来我所带两个班成绩还比较均衡，具体情况如下：五1班应考76人，实考75人，及格人数71人，及格率95％，优秀生45人，优秀率60％，均分85.09分。

五2班应考75人，实考75人，及格人数70人，及格率93％，优秀生49人，优秀率65.33％，均分86.84分。

三、典型错例分析及原因
填空一题失分比较严重的题集中体现在2、5、6小题，学生对《中华人民共和国水土保持法》颁布的时间记不准确，对我国城市自行车数量记不住，对农业生产具有很强的地区性和季节性也失分较多，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于数字的理解和记忆还有缺陷，对有些离学生生活较远的知识点没有达到理解的程度，记忆就不会牢固。

选择题中失分最多的是对回族人民节日的选择，有三个选项，火把节、开斋节、泼水节。

这是上学期的内容，应该掌握的，学生的丢分说明了我在教学中没有注意新旧知识的联系。

连线题的错误主要出在不同地区主食的不同这一知识点上，究其原因可能是我在讲课的时候没有让学生真正理解了形成这些不同的地形、气候等方面的原因，学生死记硬背的效果肯定不好。

简答题中存在的问题主要是4小题，说一说印刷品给我们的生活带来了那些方便和变化，学生对这一问题的认识还是不够，不会从历史的角度去回答这个问题，所以仅仅是泛泛而谈，有的不着边际，教学中还要在思维的角度对学生予以指导。

四、存在的问题和今后教学的努力方向
存在的问题：
1、课堂听讲情况不好，基础知识掌握不牢固。

2、教学方面有欠缺，对学生的学习方法和思维方法方面指导不够。

3、平时对学生学品社的兴趣培养上没有注意。

今后努力地方向：
1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。

2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到认真、严谨，避免以后再次出现不该出现的遗憾。

3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。

4、抓好差生的辅导工作。

切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。

三年级品社教学质量分析
一、试题分析
本次试题内容丰富，注重了对基础知识的检测，难易适中，题量适当，题目所占比例搭配比较合理，使不同程度的学生都充分体现了自我。

本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

试题实而活，难易度适中，由易到难，能面向全体学生。

二、答卷情况分析
总体来看，学生的成绩不够理想，有的孩子成绩较差。

问题主要表现在以下几个方面。

（1）、学生对待学科的态度问题。

少数同学书写十分潦草，书面分被扣严重；应付心态，得多少分无所谓。

（2）个别学生审题意识读题能力还比较差。

问题主要出现在第四大题。

第四大题综合性很强，题目比较长，需要动脑筋去想。

虽然从表述中可以看出该学生知道的内容真不少，而且是很正确的，遗憾的是整句话并不通顺，说明该学生并没有认真读题，且没有进行检查。

（3）学生答题不能与所学知识建立联系，答题能力弱。

不少学生不能与所学知识建立联系，完全偏了方向。

总之，此次考试暴露出了许多问题，也为下一步的工作指出了方向，首先，要在答题方法上给予指导和帮助，其次，还是要在日常的教学工作中多用心，调动学生的学习积极性，使学生爱品社学品社。

三、改进建议
1、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

4、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

四年级品社教学质量分析
一、试卷的总体分析
1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。

2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活、重视品德的培养。

4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生。

二、学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，最后一道题有些同学审题不清。

（2）学生理解方面的问题。

学生理解有误，答题不完整，失去了不该失的分数。

（3）根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。

另一个原因学生的语言组织能力较差，错别字较多。

如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语言不够通顺，因而失分较多。

三、改进措施
1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。

培养他们独立性和自主性、引导他们学会在实践中学习、在合作中学习、使其会学。

2、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

3、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

5、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。