2024年四年级数学教研组工作计划例文（6篇）

2024年四年级数学教研组工作计划例文在____年度，我国某小学四年级数学备课组秉承学校整体工作部署，遵循《数学课程标准》之要求，紧密结合四年级学生的年龄特征和学习规律，继续以课题研究为载体，深入实施“四效研究”策略，旨在有效提升课堂教学质量，促进学生良好学习习惯的养成及自主学习能力的增强。

一、指导思想
本组致力于通过系统化的教学实践与理论探索，确保课堂教学效率的提升，并助力学生全面素质的提高。

二、工作目标
1. 通过持续学习，提升四年级数学教师的理论素养和专业水平。

2. 严格贯彻集体备课与教研活动，提升四年级数学课堂教学的整体质量。

3. 推进课堂改革，使学生能够在轻松愉快的环境中学习数学。

4. 深化课题研究，增强教师团队的科研素养，培养学习型教师。

5. 积极参与各级教育评比活动，发挥示范和辐射作用。

6. 探索有效的数学辅导途径，争取在数学考核中取得优异成绩。

三、工作措施
1. 加强理论学习，构建学习型团队。

深入研究《数学课程标准》，把握教学理念，明确教学目标，全面理解教材内容，并积极吸收教育领域的最新动态。

2. 理论与实践相结合，更新教育理念。

教师应运用新课程理念审视教学设计及行为，定期进行案例分析，形成“课后反思”的习惯，以促进教学观念的更新和实践经验的丰富。

3. 落实“四效研究”，提升课堂教学效率。

（1）加强集体备课。

执行学校提出的“集体备课研究”要求，推行“二次备课”模式，提前一周完成独立备课，并由主讲人对教材进行深入分析，集体讨论以提升备课质量。

（2）加强课堂研究。

开展课堂教学研究，探索高效率的双边活动模式，每位教师需上好一节研究课，并积极准备校优质比赛课。

（3）加强有效作业的研究。

精心设计课后作业，注重基础知识与能力的培养，同时考虑学生的个体差异，分层布置作业。

（4）实施多效活动。

围绕研究课题，组织多样化的学科活动，以激发学生学习兴趣并检测其对基础知识的掌握情况。

4. 加强课题研究，提升师生素养。

针对学生年龄特点和教材内容，确定“培养学生计算能力”为研究课题，将教学内容与课题研究相结合，提高学生计算能力，同时提升教师的科研水平。

5. 培养学生学习习惯。

本学期，教师需重点培养学生的书写习惯和课堂语言表达能力。

2024年四年级数学教研组工作计划例文（二）在对四年级学生科学课程教学现状进行分析的基础上，本文旨在详细阐述本册教材的知识系统、结构、教学目的及重点难点，并提出具体的教学措施与进度安排。

一、四年级学生现状深度剖析
四年级目前设有____个教学班。

学生在经过一年的科学课程学习后，已积累了一定的科学知识，并具备初步的观察和实验技能。

从心理学角度看，四年级学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，能够在教师指导下主动参与探究活动。

学生在自主学习和运用个人擅长的方式表达观点方面的能力尚显不足，对教师的依赖性较强。

针对这些特点，本学期我们将依据儿童的生理和心理发展规律，选取教学内容，注重其趣味性和探究性。

在教学过程中，将坚持理论联系实际的原则，强化与生活、生产及社会实际的联系，确保教学内容深浅适度，分量适宜，旨在培养学生的智力，提升其动脑与动手能力，积极发展学生的探究学习能力，掌握基础探究方法，并提高其合作意识。

二、教材知识体系与结构详述
本册教科书共包含24课，其中第23、24课为活动课。

教材内容分为以下五个部分：
1. “我们吃什么”（第1-5课）：引导学生通过食物分类认识大自然的馈赠，通过观察实验了解食物中的营养成分，从而理解合理饮食的重要性，培养珍惜食物、科学饮食的健康观念。

2. “水里有什么”（第4-7课）：本单元旨在探究水的溶解性、水与其他物体的混合与分离特性，引导学生利用生活经验进行科学探究，增强实验、搜集整理信息、分析数据的能力，并认识到人与自然和谐相处的重要性。

3. “植物的生活”（第8-12课）：通过研究植物器官的功能，使学生感受植物世界的多样性，本单元遵循从一般到特殊、由整体到部分的认识规律。

4. “空气和水的力”（第13-17课）：探究空气弹力、反冲力、大气压力及水力等，进一步培养学生的自主设计、对比实验及信息搜集整理能力。

5. “热的传递”（第18-22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式，通过猜想、假设、对比实验等活动，培养学生对太阳能利用的初步认识。

6. “探究与实践”：选择与教材探究活动密切相关的问题，如食物中的有害物质、太阳能热水器的发展与使用等，通过调查研究，培养学生合作、交往的勇气和能力，增强自主探究的能力。

三、教学目的与重点难点明确
本册教材旨在培养学生的观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。

具体目标包括：
1. 理解科学探究的主要活动和基本特征。

2. 能够观察身边自然事物，发现并提出问题。

3. 基于已有知识，对问题进行假设性解答。

4. 制定简单的科学探究计划。

5. 通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6. 查阅、整理科学资料。

7. 在已有知识基础上，做出解释或结论，并确保结果可重复验证。

8. 用个人擅长的方式表达探究结果，参与交流与评议，学会质疑。

还将培养学生的情感态度与价值观，包括对科学的兴趣、对自然环境的关爱、对科学作用的正确认识、提高生活质量意识的培养、尊重事实和他人意见、科学合作与交流以及科技对社会的双重影响。

教学中的重点、难点在于形成初步的探究能力，掌握探究过程：提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、获得结论、表达与交流、产生新问题。

四、具体教学措施实施
为确保教学效果，将采取以下措施：
1. 细心、耐心、精心地进行科学教学。

2. 设计并填写观察实验记录表。

3. 运用解暗箱方法对未知进行探究。

4. 确保知识与能力并重，避免偏废。

5. 在重视过程的亦要注重结果。

6. 设计有利于学生探究的活动，不回避教师传授。

7. 在动手前引导学生多动脑。

8. 在传授科学知识的注重人文精神的渗透。

9. 充分利用课外教学资源。

10. 评价要公正，避免无限制夸张，适当给予批评。

五、教学进度安排
遵循县小学教研室的进度安排进行教学。

2024年四年级数学教研组工作计划例文（三）
一、学情剖析：
本学期，我学科的教学活动秉持新课标所倡导的教学理念，以学生为中心，强调自主、合作、探究的学习方式，旨在培养学生的创新精神，提升学生解决现实问题的能力。

课堂教学模式的改革成为关键所在，积极推广“合作学习”教学模式，以实现学生在实践操作、自主探索、合作交流、创新思维的过程中学习，致力于培养具有学习力、探究精神和合作能力的创新型人才。

本次教学对象为四年级学生。

全班共有若干名同学，数学基础水平处于全镇中等水平。

班级中外地学生比例达一半，且后进生比例较高。

在日常教学过程中，需特别关注对后进生的个性化培养和辅导。

二、本学期教学目标与任务
（一）知识与技能：
1、使学生掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数概念，熟练掌握十进制计数法。

让学生感受大数在生活中的应用，进一步强化数感。

2、教授学生笔算三位数乘以两位数的乘法运算，以及除数为两位数的除法运算，并掌握相应的估算与验算方法。

3、训练学生口算两位数乘以一位数（乘积不超过100）以及几百几十乘以一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的运算。

4、让学生认识直线、射线和线段，并了解它们之间的区别；掌握常见角度的识别，学会使用量角器测量角度，并能够绘制指定度数的角。

5、引导学生理解垂线、平行线的概念，掌握使用直尺和三角板绘制垂线和平行线的方法；理解平行四边形和梯形的特征。

6、结合实际情境和探索活动，学习图形相关知识，培养学生的空间观念。

7、使学生了解不同类型的条形统计图，掌握简单的数据分析方法，进一步认识到统计在现实生活中的重要性。

（二）过程与方法：
1、让学生经历从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

2、引导学生初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，以及观察、分析和推理的能力。

（三）情感态度价值观：
1、激发学生对数学学习的兴趣，建立学习数学的自信心。

2、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：
包括大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：
1、亿以内数的正确读法和写法，以及数感的培养。

2、乘法估算方法的掌握。

3、垂线和平行线概念的理解，以及使用直尺、三角板绘制垂线和平行线的方法。

4、认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答问题，发现信息并进行简单的数据分析。

5、通过简单实例，使学生初步理解运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

三、教学策略：
1、在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生在掌握基础知识的基础上提出问题，勇于质疑，积极创新。

2、教师应发挥主导作用，重视学生的学习过程，培养思维能力，增强学生知识融会贯通的能力，提升综合素质。

3、深入研究教材内容，了解学生的学习需求，提高课堂教学效率，激发学生对数学的热爱。

4、加强理论与实践的联系，提高学生实际运用知识的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，树立终身学习的理念。

2024年四年级数学教研组工作计划例文（四）在本学年，本人继续担任四（7）班数学教师。

经过一年时间的相处与合作，班级学生对数学学科表现出浓厚的兴趣，师生关系和谐，学生们普遍展现出端正的学习态度。

四年级的学生正处于从中年级向高年级过渡的关键时期，他们的思维方式已经开始从具体形象思维向抽象思维转变，对周遭事物的认知水平有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法认识事物及解决问题。

学生在本学年的学习基础上，已经具备了一定的数学知识，为学习本册教材奠定了坚实的基础。

经过三年的系统学习，学生们已基本掌握了小学第一阶段的学习方法，师生之间的相互了解也逐步加深。

大部分学生具有良好的学习习惯，对数学学习充满热情，对所学知识掌握牢固，并能初步运用所学知识解
决生活中的实际问题。

由于学生的心理特征和思维发展存在差异，教师在教学过程中需在关注全体学生的更加注重因材施教。

以下是对本册教材内容的详细分析：
1. “认识更大的数”单元旨在让学生在认识万以内数的基础上，进一步了解亿以内数在生活中的实际意义，掌握大数的读写方法，并认识近似数及其作用。

2. “线与角”单元主要包括直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的识别，平角、周角的认识，以及使用量角器量角和画角。

3. “乘法”单元教授三位数乘以两位数的计算方法，对较大数进行估计，认识计算器，并运用计算器探索数学规律。

4. “运算律”单元主要涵盖加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律。

5. “方向与位置”单元教授学生在方格纸上用数对表示位置，描述简单路线图，以及根据方向和距离确定物体位置，增强学生的空间观念。

6. “除法”单元是小学阶段整数运算的最后一个章节，涉及三位数除以整十数和两位数，以及速度、时间和路程之间的数量关系。

7. “生活中的负数”单元旨在让学生认识日常生活中常见的负数，运用生活经验理解负数的意义。

8. “可能性”单元使学生感受随机事件的确定性，理解事件发生的可能性大小，并能够列出简单试验所有可能的结果。

针对本学年的教学内容，我们设定以下教学目标：
1. 学生将感受学习更大数的必要性，掌握亿以内数的读写方法，比较数的大小，理解大数的表示方法，并对大数进行估计。

2. 学生将理解三位数乘两位数的计算方法，能运用所学知识解决实际问题，掌握计算器的使用，并探索数学规律。

3. 学生将掌握除数是两位数的除法计算方法，理解速度、时间和路程的关系，探索商的变化规律，并能进行带有中括号的整数四则混合运算。

4. 学生将经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，应用于简便计算，培养选择运算定律进行计算的意识和能力。

5. 学生将认识负数在生活中的意义，并运用负数表示日常生活中的现象。

6. 学生将识别直线、线段和射线，理解平行线和垂线，掌握用三角尺画平行线和垂线的方法，理解平角、周角，并会使用量角器量角和画角。

7. 学生将能在具体情境中用数对表示物体位置，用方向和距离描述物体位置。

8. 学生将初步感受事件发生的随机性，能够列出简单试验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小。

为实现上述教学目标，我们将采取以下教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导学生学习数学，体验生活中数学的普遍存在。

2. 加强直观演示和实践操作，激发学生的参与热情，感受知识形成的过程，体验成功。

3. 引导学生揭示知识之间的联系，探索数学规律。

4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

5. 培养学生的思维灵活性和创新意识。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，提升合作和交流能力。

7. 遵循学生的身心发展和数学学习规律，选择适宜的教学策略。

8. 加强导优辅差工作，尤其是对成绩较差学生的辅导，助力他们迎头赶上。

2024年四年级数学教研组工作计划例文（五）安排如下：
一、指导思想
本教研组在____年，秉承学校整体工作计划和教科研计划的基本原则，以“教学与教研相互促进”为核心工作理念，持续深化数学教学改革，重视优化学生的学习方法，并将培养学生创新意识与实践能力作为工作重点，据此制订本学期教研组活动计划。

二、工作思路及目标
1. 深入学习和贯彻学校新学期工作思路与要点，推动“教学与教研相互融合”的实践与探索活动。

2. 继续研究《课程标准》，深入探究新教材内容，关注学生学习与生活的相互结合，致力于通过高质量、务实且创新的课堂教学提升教学质量。

3. 鼓励教研组成员将个人获取的有效资源引入团队，共享成果与资源，强化教研组内及组间的交流与合作，打造具有可持续发展能力的教研团队。

4. 加强对“课堂教学实效性”的研究，开展有针对性的教学研究活动，确保探究式学习在数学课堂中得到实际应用。

三、工作重点
学生方面：
1. 通过课堂教学和数学课外活动，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

2. 加强学生日常学习评价和数学竞赛的举办，营造积极向上的学习氛围。

3. 培养学生养成良好的作业习惯和及时纠错的能力。

4. 指导学生正确使用错题记录本，提升纠错反思能力，进而提高学习效率。

教师方面：
1. 营造和谐而富有差异性的教研氛围，推动教师专业成长。

2. 确保教研组内教师教学常规扎实，实现个人教学能力提升。

3. 提高教研组教师的理论学习与实践操作能力，争取每位教师都有论文获奖或发表。

4. 促进教研组教师课堂教学设计与实施能力的进一步提高。

5. 加强教研组课题研究，提升教师和教研组的科研水平。

四、具体措施
（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富个人知识储备。

结合教研组研讨与个人自学，深入学习课改核心精神、数学学科教育改革行动纲领、课程标准等。

利用课余时间阅读符合当前教育改革趋势的文章和先进教学经验介绍，吸收其中的精华，提升个人理论素养，确保每位教师都有理论书籍作为教学支撑。

（二）按时有效开展教研组活动。

1. 小型教研活动：每周二下午第二、三节课，若学校无集体活动，教研组将自行组织小型教研活动。

活动中，要注重“传、帮、带”，加强集体备课，共同探讨每次活动内容的重点与难点、突破方法、练习题设计、学生上课组织以及知识落实等。

除规定时间外，组内教师应随时交流教学情况，共同解决教学难题，做好课前准备工作。

2. 大型教研活动：根据学校统一组织的教育活动安排学习活动，积极参与，认真思考，将他人资源转化为自身资源。

（三）丰富学生数学知识，举办学生计算比赛，通过比赛提升学生计算能力。

（四）关注学困生转化问题。

本学期初，对学困生状况进行详细分析，制定针对性的转化措施和计划，实施因材施教。

建立学生个人档案，跟踪观察转化过程，注重实际效果，努力提升学困生的学习成绩。

五、预期效果
通过本学期的共同努力，提升教研组教师的执教水平及学生的学习能力，提高课堂教学效率，确保教学工作落到实处，为学生发展奠定坚实基础，优化教学服务，激发学习氛围，力求让每一位后进生都有所进步。

六、教研活动具体安排
具体安排内容略。

2024年四年级数学教研组工作计划例文（六）
遵循学校教导处教学工作计划的总体指导方针，本学期数学教学活动将秉持新课程标准的基本理念，持续推动课程改革进程。

在教学实践中，我们将紧密围绕教研组的科研课题，积极转变教育理念，不断改进教学方法，优化教学模式，以期逐步提升课堂教学效益，切实保障教学质量的稳步提高。

本期教学目标任务具体如下：
1. 继承并发展上学期数学教学成果，提升教学质量。

在不增加学生负担的前提下，确保数学教学质量相较上学期有所提升。

2. 组织以探索如何有效利用课堂资源，提升课堂教学有效性为核心的教学研究活动，致力于变革教学方式，提升教师课堂教学能力。

3. 建立优秀的教研组，强化教学研究，提高教研组的研究能力，积极参与各类教学活动，力争取得优异成绩，争创优秀教研组。

4. 按时且高质量地完成学校规定的各项常规教学工作。

为实现上述目标，将采取以下主要措施：
1. 扎实开展常规教学工作，包括充分备课、认真上课、合理布置作业，并注重作业的反馈与纠正。

2. 强化教研工作，确保教研活动有计划、有记录、有分析。

鼓励教师运用新课程理念审视自身教学，提升教学设计和教学行为，并通过反思和总结，提高教学质量。

3. 培养学生良好的学习习惯，包括书写、作业、听课、口头表达、审题、抄题、验算和考试习惯，以促进素质教育的全面发展。

4. 激发学生个性爱好，培养学习兴趣，通过使用《小学生数学报》等资源，开展丰富的课外活动，加强数学兴趣小组辅导，参与应用能力竞赛等。

5. 各月份活动安排将围绕教学计划、业务检查、兴趣小组活动、教案评比、书写比赛、教学设计研究、期中考试、优质课竞赛等内容进行。

本学期的教学工作将以此为指导，不断推进，力求实现教育教学的全面提升。