【精编】2021年语文教案集锦5篇

2021年语文教案集锦5篇
语文教案篇1
教学目标：
1.分析__结构，理解散文特点。

2.感知__内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3.掌握__的词语。

4整体会沈从文的语言和文学风格。

教学重难点：
1.散文特点。

2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

教学课时：
2课时。

教学过程：
第一课时
一、导人新课：
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

二、作者简介：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

三、阅读课文，整体感知：
播放媒体资源中的课文泛读，学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

四、研习课文：
1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

此文转自淘.教。

案
2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”。

“唱的多是情歌酬和……随口而出。

”
“在场的既多内行……解口渴去了”
争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

五、小结：
了解__描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

六、布置作业：
1．研讨与练习一。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时
一、复习：
听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

蹲踞酬和熹微譬喻淳朴
即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕
二、继续研习课文：
(一)诵读三～五段。

师生点评诵读情况。

(二)讨论第三段内容。

归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。

) (三)讨论
教案《新人教版八年级语文上册《云南的歌会》教案一》，第四段内容。

1．本段属于什么描写?
(环境描写、景物描写。

)
2．本段侧重写什么?
明确：歌声不断。

(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

(2)赶马女孩子唱山歌。

环境：树林、山坡、花。

侧重“各种美妙有情的歌声”。

(四)讨论第五段。

1．段落主要内容：
写“金满斗会”。

2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

三、讨论问题：
(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。

一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真
活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

《沈从文<边城>》明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。

第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。

四、拓展训练：
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。

有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

学生可以收集民歌，互相交流，比较。

例如：陕北民歌《信天游》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……
五、小结：
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

__虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的__。

六、布置作业：
1．研讨与训练四。

2．选用课时作业优化设计。

语文教案篇2
教学目标
1、认读12个生字，能正确流利地朗读课文。

2、整体感知课文内容，了解珍珠鸟因为信赖而与“我”逐渐亲近。

3、研读课文第10段，通过换词比较，感受作者观察细致用词的贴切，感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程。

并联系上下文，进一步感受作者用词的贴切。

4、探究珍珠鸟对“我”逐渐信赖的原因，是作者对它的不打扰，不管它，不伤害。

5、升华“信赖”的内涵并对“信赖”有自己的理解。

一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

2、揭示课题
(1)出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。

(2)师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

二、初读课文
1、自读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，了解字义。

(2)读顺句子和课文
(3)给课文各个自然段标上序号。

2、学生按要求自学
3、检查自学
(1)抽读生字，读准下列字句的字音。

撞傍蹦腻扭蔓雏
(2)重点理解下列词语
拨开雏儿细腻淘气扭动
不由自主信赖索性居然
(3)指名分自然段朗读课文
三、再读课文，整体感知。

1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么?
2、学生交流
四、指导学字
五、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
语文教案篇3
教学目标
１、认识本课5个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解这一真实而惊心动魄的感人故事，学习英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。

４、学习课文按照事情发展顺序记叙的表达方法。

教学重点
了解课文的记叙顺序，体会英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。

课时安排
1课时
教学过程
一、激发情感，导入新课。

二、学习提示，指导自学。

１、认真读读阅读提示，明确要求。

２、出示自学提纲，学生自学。

提纲：
（１）自学生字词，朗读课文，把__读得正确、流利。

（２）想一想，这篇__写了一件什么事？用自己的话概括的说一说。

（３）这篇__那里最让你感动？把它找出来，多读几遍，为什么令你感动？
三、小组合作，学习讨论。

1、汇报自学情况。

（１）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。

（２）说一说课文写了一件什么事。

先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

１、讨论；课题为什么叫壮丽的青春？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？
二、展示、汇报学习成果。

１、课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物事件的起因、经过和结果。

２、朗读最让自己感动的片段，读读自己为什么受感动。

引导学生谈：
（１）当时的情况如何危急？
（２）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想象，体会欧阳海崇高的思想境界。

（３）事情的结果怎样？
３、为什么以壮丽的青春为题？
三、感情朗读，体会境界。

１、激情。

２、指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分的读，练习把课文朗读好。

四、课后延伸，布置作业。

板书
8__壮丽的青春
峡谷险，驮马惊
箭步飞身，推离轨道舍生忘死无怨无悔英勇献身，谱写颂歌
语文教案篇4
教学目标：
1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。

2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。

3、在美读课文中，培养学生语感
教学重点、难点：
“惊蛰”的解释，如何让学生理解的`更好。

课时划分：
两课时。

教学过程：
一、解释“惊蛰”，导入新课
师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。

下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么?动物又有怎样的变化?{出示准备好的图片，生看图说话}。

生：农民伯伯在耕田
冬眠的小动物清醒啦
师：是啊，在惊蛰这一天农民伯伯要耕田，冬眠的小动物们也在这一天清醒啦!谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生什么样的事情?
出示固定句式，学生练习说话
惊蛰到了，-------------
生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰
师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。

二、培养情感，理解课文
师：听!{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁?你在课文中哪里找到的?读一读。

生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

师：哦!原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”} 它醒来的时候是什么样子的呢?{用横线在__中划出}
生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢?
生：表演
师：读文
他表演的可真好。

刚才是老师读，你们表演。

下面请一位同学读，大家表演。

生：读文，其余表演。

师：强调动词。

指导读，比较读。

师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。

于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。

谁可以来读读小金蛇说的话。

生：、喂!春天来了，快快起来呀!
师：动物们在洞里睡觉呢!春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗?
{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。

师：小金蛇都唤醒了谁?{板书：青蛙、蜈蚣}
这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊?
生：小刺猬。

{板书}
师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。

生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵!别吵!在睡会儿嘛!”
师;这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好?
生：缩成一团眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃喃自语
师：真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。

生：表演，其余同学点评
师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢?
生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了!
师：什么样的青蛙呢?
生：快嘴巴。

师：那你读出来没有啊?
生：试读
师：点评
这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。

小刺猬是怎样走出洞穴的?
生：忸怩。

师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗?
生：不是
师：那你给表演一下，什么叫忸怩?
生：集体表演
师：对，忸怩就是不好意思。

小刺猬想下回一定要早点
三、小结课文
师：一年之际在于春!看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活!让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。

四、课外延伸
师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。

他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。

初识常见节气，并解释。

那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。

语文教案篇5
一。

教学要求：
1学习“例文”《摘茄子》，了解主要内容，初步懂得怎样记一次劳动。

2阅读“习作要点讨论”，明确本次训练的重点是把劳动的经过写具体。

3能仿照“例文”写一记一次劳动的习作，做到把劳动的时间、地点交代清楚，劳动经过写具体。

二。

教学重点：
把劳动的过程写具体。

三。

教学难点：
写亲身经历，并写具体、充实。

四。

教学时间：
两课时（其中书面习作一课时）
五．课前准备：
布置学生参加一次劳动。

（一）教学过程：
教学过程
1。

揭题、导入。

出示例文，这是一位农村同学写的记述摘茄子劳动过程的。

2．自读例文，你知道些什么？想想小作者是怎样写的？
：写劳动要交代劳动的时间、地点、人物。

3．再读例文，讨论：小作者是怎样把摘茄子的经过写具体的？每一节都写了什么？
：按照顺序把摘茄子的经过分成四步来写：茄子的长势——爷爷教“我”摘茄子——“我”学着摘茄子——摘完茄子，每一步都写得较为细致，这样就把摘茄子的经过写具体了。

4．教授方法：要把劳动的经过写具体，要抓住劳动过程的几个要点，按照顺序一步一步进行叙述，同时要注意把人物的动作、语言写具体。

5。

模仿例文，运用写法。

（1）你参加过哪些劳动？可以是农活、家务活、自我服务劳动、在校的集体劳动等。

（2）口述劳动的经过，要求把劳动的经过分成几个要点进行叙述。

（3）同桌互说交流。

（4）指名口述，集体评议。

（5）指导写稿，誊写。

板书设计：
习作7摘茄子
茄子的长势——爷爷教“我”摘茄子——“我”学着摘茄子——摘完茄子
把摘茄子的经过写具体。