《Ilikenoodles》教案

《I like noodles. 》分层教学设计
铜仁市五完小舒双英
一．教学内容分析
本课是湘少版《小学英语》四年级上册第五单元《I like noodles.》的第一课时，是一篇对话形式的阅读课文，谈论人物的喜好。

通过对文章故事情境介绍，让学生学会询问他人及表达个人的喜好。

二．学情分析
四年级学生有了一些基础的词汇与句型的积累，有一定的自学能力，能够在图片的引导下说句子，但因班额人数过大，不同层次的学生对基础知识掌握的层度是不一样的。

针对不同层次学生的基本状况，我将会给出不同的要求。

在教学中以生为本，从教学目标、教学过程、作业布置、教学反思中体现分层教学，从而加强对学生学习方法的指导与训练，培养他们学习英语的兴趣。

三．教学目标
1.知识目标
A层学生：听懂会说新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；
理解词汇：hungry；
B层学生：听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；
C层学生：在图片的帮助下听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice,
biscuits；
2．能力目标：
A层学生：能够描述文中人物及个人的喜好，并能用“I like/ don’t like….”说出自己的喜好。

B层学生：能够回答与课文有关的问题，并能用“I like….”和“I don’t like ….”说出自己的喜好。

C层学生：在图片的帮助下说出自己的喜好。

3．情感目标：
A层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，并能描述自己和他人的喜好。

B层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，会描述自己的喜好。

C层学生：借助图片理解课文。

四．教学重难点
1．教学重点：能听懂、会说新词，并能介绍自己的喜好。

2．教学难点：会介绍他人的喜好。

五．教学准备
图片、单词卡片、录音机，多媒体课件等。

七．小结：
八．教学反思
本堂课我实行了分层教学，不管是教学目标、教学的实施还是作业的布置都进行了分层，满足了不同层次学生的要求，体现了“因材施教”的理念。

可能是在热身活动中铺垫的扎实，大不分学生较轻松地读懂了课文。

但在运用句型“I like/ don’t like…”造句时，总忘记用可数名词的复数形式，看来在以后的教学中还要加强练习，让学生更顺利地掌握学习内容。

附件：板书设计
5. I like noodles.
noodles milk I like rice.
rice biscuits
I don’t like bread.
dumplings bread。