2019-2020年高中语文《陈情表》公开课导学案设计

2019-2020年高中语文《陈情表》公开课导学案设计
学习目标
1、诵读课文，掌握文言知识
2、读懂文意，体会作者至真至诚的亲情忠情，体会文章凄切婉转的陈情技巧。

学习重难点：掌握重要文言知识，体味情感
预习案
一、作者简介
李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。

祖父李光曾为蜀国朱提太守。

父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。

年轻时师事名儒谯周。

曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。

蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。

二、背景知识
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。

当时东吴尚踞江左。

晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。

与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。

正因如此，李密屡被征召。

李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。

若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。

文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。

李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

三、给加点字注音
险衅．（）闵．凶（）祚薄
．．（）期．功（）强．近之亲（）应．门（）茕．茕孑立（）床蓐．（）
拔擢．（）优渥．（）猥．以微贱（）陨．首（）
希冀．（）逋．慢（）盘桓．（）矜．育（）
四、齐读课文，结合注释，找出重要的文言知识（通假字、重要词语、词类活用、特殊句式等）并翻译。

(1)臣以险衅 (2)夙遭闵凶
（3）慈父见背（4）舅夺母志
（5）终鲜兄弟 (6)前太守逵察臣孝廉
(7)拜臣郎中（8）寻蒙国恩
（9）除臣洗马 (10)具以表闻（11）则刘病日笃（12）日薄西山
（13）臣无祖母，无以至今日
（14）是以区区不能废远
五、翻译句子
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。

茕茕孑立，形影相吊。

（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

（3）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

探究案
重点：把握文章脉络，体会作者至真至诚的亲情忠情，体会文章凄切婉转的陈情技巧。

1、探究第一段
“臣以险衅，夙遭闵凶。

”该句在全段中起到什么作用？
2、探究第二段
(1)思考：作者叙述了哪些“沐浴清化”（受恩宠）的事实？
（2）在此情况下，作者辞不赴命，从哪些地方可以看出事态的严重紧迫和作者处境的狼狈？
3、探究第三段：
本段主要写了哪些内容?
4、探究第四段
(1)本段中哪一句话表明了全文的主旨？
(2)李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？
复习案
1、完成课后练习第四题。

2、背诵全文。