我的思品课

我的贴心思品课
对于思品课来说，可能很多老师都是当着所谓副科在上吧，因为它不作为评职称和评优秀的必须条件，很多老师都是拿来上其它科了，检查时上，不检查时是另一回事，都想利用成考试的价值，殊不知学生的想法和学生在课堂上的心态和行为，好像老师拿品德课视而不在，平时又经常在埋怨学生，其实你能和学生谈心才知道他们的内心世界，交心和老师自身的经历让学生了解，是最为重要的。

我曾经（还是上世纪九十年代）上过三年级的思品课，在平时的学习中，我发现学生不爱学习，在生活上老是说家里的生活不好，将从家里弄来的米和菜有意识地搞掉。

为了让学生能按照我的想法来学习和爱护粮食，我就将我读书时期没有吃的（吃糠粑）、没有穿的（光脚板）历史给学生贴心的、原汁原味的以真实的事例和盘托出，让学生了解那时的生活条件是怎样造成的，自己是怎样度过困难的，又是怎样来学习的，在讲课过程中，我有感情的来回忆那段历史，说实话，学生的感触很深，整节课没有一个学生讲话，没有一个学生在玩小动作，甚至有学生低头流泪的，这节课的效果转变了八成学生，二至三个月学生都能按我的要求在学习，七成学生有事都爱跟我讲，考试结果当然就不说了。

其实，我们老师要有正常的心态来对待历史和学生，不要把历史造成的落后和贫穷当成自己的“短处”，要把它作为教育学生的真实事例，用落后和贫穷来感化学生，用自己的切身感受，把经历过的、
看到的、听到的让学生听后成为动力，怎样的思品课才不显得空洞，才能让学生与你“心连心”。

当然，它非全能，但效果肯定不容忽视的。

老师，我是近五十的人啦，试试看吧。