中学课题研究制度(3篇)

中学课题研究制度
为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大学校校本教研力度，推进课程改革的深入研究。

引导教师在实验研究的过程中,将“问题意识”上升为“课题意识”，搞好专题研究,加强教改实验与课题研究结合,确立重点研讨课题,逐渐形成了以“科研、教学、培训”三位一体的课题研究制度,增强教师的科研意识,培养一批科研带头人，以促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。

一、课题研究的领导机构
1、课题研究领导小组：职责为统筹管理全校课题工作，由分管校长和教科室主任组成。

2、教科室：具体负责本校课题的立项、管理、评审和评选、奖励等具体组织工作，并向上级组织推荐优秀课题和成果。

二、课题的申报和立项
1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原则”。

即：自愿承担教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。

2、教师确定研究课题时，可以根据教研组提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。

3、课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。

4、教师选定研究课题后要向学校申报，并规范填写课题申报表。

5、每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题。

6、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。

7、教科室收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。

8、教师选定的研究课题经教科室确认后，可以单独或自由组建课题研究小组，并按申报表上的阶段安排展开课题研究与攻关。

三、课题研究的管理和实施
1、课题立项通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。

2、课题研究过程中，因故对研究计划或课题人员作出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。

3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

4、成立课题组长负责制。

课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强各课题之间的联系与交流。

5、实行课题组长例会制，每月举行一次。

定期向教科室汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

6、教科室对课题计划实施情况，进行不定期检查。

对擅自停止执行或改变研究计划的课题将予以处分。

7、教科室根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。

8、课题组成员要积极参加本组课题研究，并发表各自见解。

并要及时写好科研学习笔记,学校定期进行检查。

9、在研究过程中，要积极撰写心得体会、论文等，以提高自身素质和科研水平。

10、在课题研究过程中，要积极开展科研和教研活动，达到科研带教研的目的,全面提高教育教学质量。

11、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

12、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

13、各课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校分管校长、教科室主任参加听课、评课。

14、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干开设县级以上公开课、展示课。

课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交教科室，一份供本人进一步学习研究。

15、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。

16、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。

17、学校定期请专家来校,进行科研辅导,提高广大教师的科研理论和实际水平。

18、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应有专人负责收集整理，妥善保存，有保留价值的资料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。

19、课题的研究要持之以恒，有始有终。

在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报；教科室要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。

中学课题研究制度（2）
是指中学学生在学习过程中参与科研活动的一种制度安排。

通过课题研究，中学生可以锻炼自主学习、科学探究、创新思维等能力，提高对知识的理解和应用能力。

中学课题研究制度一般包括以下几个方面的内容：
1. 课题选题与计划：学生根据个人兴趣和学习需求，在老师的指导下选择研究课题，并制定相关研究计划，包括研究目标、方法、时间安排等。

2. 资料查找和整理：学生需要通过图书馆、互联网等渠道查找相关的研究资料，并对其进行整理和归纳，为研究做准备。

3. 实验设计与数据采集：根据研究计划，学生需要设计实验方案，并进行实验操作，采集数据以支撑研究的结论。

4. 数据分析与结果展示：学生需对实验数据进行分析，利用统计方法和信息技术工具对数据进行处理和展示，并得出研究的结果和结论。

5. 报告撰写和演讲：学生需要撰写课题研究报告，包括摘要、引言、目的、方法、结果、讨论和结论等部分，并在班级或学校内进行演讲，展示研究成果。

通过中学课题研究制度的实施，可以培养学生的科学研究意识和能力，提高他们的创新思维和问题解决能力，为将来的学术研究、创新创业等领域的发展打下坚实的基础。

同时，这也是培养学生综合素质和提高学习兴趣的一种有效途径。

中学课题研究制度（3）
是指针对中学生进行课题研究活动的一套规章制度和管理程序。

它可以帮助学生培养科研能力，激发学生的创造力和思考能力，促进学习的深入和全面发展。

中学课题研究制度包括以下几个方面：
1. 课题选题：学生在课题研究活动中可以根据自身兴趣和特长选择自己感兴趣的课题。

学校可以设立课题选题委员会，对学生选题进行审核和指导。

2. 课题指导：每个学生在开展课题研究之前，应该有一位老师或指导教师进行指导。

指导教师应该有科研经验和专业知识，负责引导学生进行文献查阅、实验设计和数据分析等工作。

3. 论文撰写：学生在课题研究完成后，需要撰写一份完整的研究报告。

这个过程可以培养学生的科学写作能力和逻辑思维能力。

4. 课题展示：学生可以通过展示会、学术交流会等形式，将自己的研究成果展示给其他同学和老师。

这有助于培养学生的表达能力和沟通能力。

5. 评价和奖励：学校可以对学生的课题研究进行评价和奖励。

评价可以包括对论文的评审、对课题研究的答辩等形式。

优秀的课题研究可以得到奖励，例如学术奖、科研经费等。

中学课题研究制度的实施可以培养学生的科研能力和创新思维，提升学生的综合素养和竞争力。

同时，它也需要学校提供充足的资源和支持，包括教师指导、实验场地、设备设施等，以确保课题研究能够顺利进行。