秋浦歌课件(小学语文北师大版五年级)
秋浦歌课件小学语文北师大版五年级课件
秋浦歌课件小学语文北师大版五年级课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版小学语文五年级教材中的《秋浦歌》。
该章节详细描绘了秋天的景色和氛围，通过诗歌的形式让学生领略到大自然的美丽和诗人对秋天的情感表达。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握《秋浦歌》的诗意和表达方式，感受诗人的情感。
2. 培养学生的审美情趣，学会欣赏大自然的美。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的诗歌创作能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握《秋浦歌》的内容和结构，学会欣赏和创作诗歌。
四、教具与学具准备1. 课件：包括《秋浦歌》的原文、图片和解读。
2. 黑板和粉笔：用于板书和讲解。
3. 练习题：用于随堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的景色和氛围，引发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：介绍《秋浦歌》的作者和背景，带领学生朗读诗歌，感受诗人的情感。
3. 课文解读：逐句讲解诗歌内容，分析诗歌的意境和表达方式，让学生理解诗人的感受。
4. 实践情景引入：分组让学生模仿诗人创作一首以秋天为主题的诗歌，鼓励学生发挥想象力。
5. 例题讲解：选取一首学生创作的诗歌进行讲解，分析其优点和不足，引导学生进行改进。
6. 随堂练习：让学生根据所学的《秋浦歌》知识，完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《秋浦歌》2. 内容：作者和背景诗歌原文诗歌意境和表达方式学生创作诗歌示例七、作业设计1. 作业题目：以秋天为主题，创作一首诗歌。
答案示例：秋天来了，金黄满地，落叶纷飞，风景如诗。
丰收的喜悦，飘散在田野，秋风拂面，温暖心间。
2. 作业要求：运用所学知识，注重意境和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了《秋浦歌》的内容和创作技巧，但仍需加强诗歌意境的理解和情感表达。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的景色，尝试用诗歌的形式记录下来，提高创作能力。
组织一次诗歌分享活动，让学生互相欣赏和学习。
《秋浦歌》优秀课件
课后作业：
李白《秋浦歌》系列诗共十七首，课后 搜集剩下的几首，挑自己喜欢的读一读，背 一背。
你从诗歌中读懂了什么
炉火照天地，红星乱紫烟。
秋
浦
﹏ ﹏
歌
（唐）李 白
炉火照天地， 红星乱紫烟。 赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
﹏﹏ ﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏
达标检测
1、下面哪一位诗人不是唐朝的。（ Ｃ ） A﹒李白 B ﹒李绅 C ﹒王观 D ﹒杜甫 2、下面哪句诗表现了火热的劳动场景（ Ｄ ）。 A ﹒四海无闲田，农夫犹饿死。 B ﹒黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 C ﹒九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 D ﹒炉火照天地，红星乱紫烟。 3、李白在历史上被称为（ Ｂ ）。 A ﹒诗圣 B ﹒诗仙 C ﹒诗鬼 D ﹒以上答案都不对
北师大版五年级语文下册
秋浦歌
交通路中学 碧霞
pŭ 秋 浦
nǎn láng
炉火
紫烟
赧 郎
寒川
学习目标
1.我能理解诗句的意思。 2.我能读懂古诗，从中感受劳动者积极 向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞 美和钦佩。 3
歌
（唐）李 白
炉火照天地， 红星乱紫烟。 赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
五年级下册语文课件-6-1《古诗二首》北师大版(共30张PPT)
秋 浦 歌（其十三） 唐 李白 渌 水 净 素 月，月 明 白 鹭 飞。 郎 听 采 菱 女，一 道 夜 歌 归。
小学北师大版五年级下册
古诗二首 秋 浦 歌
新乡市外国语小学 王靓
秋浦歌（其十四） 唐 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。
秋浦在今安徽省贵池县西，在唐代
时是著名的银和铜的产地之一，大约在
天宝十二载，李白漫游来到此地，在秋
浦逗留期间，李白以《秋浦歌》为名，
写了一组诗，一共有十七首，全是五言
秋浦歌（其一） 唐 李 白 秋浦长似秋，萧条使人愁。 客愁不可度，行上东大楼。 正西望长安，下见江水流。 寄言向江水，汝意忆侬不。 遥传一掬泪，为我达扬州。
秋浦歌（其四） 唐 李白 两 鬓 入 秋 浦， 一 朝 飒 已 衰。 猿 声 催 白 发， 长 短 尽 成 丝。
秋 浦 歌（其十） 唐 李白 千千石楠树，万万女贞林。 山山白鹭满，涧涧白猿吟。 君莫向秋浦，猿声碎客心。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
“赧”是什么意思？赧郎明来自夜，歌曲动寒川。“赧”是什么意思？ 冶炼工人为什么脸红？
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
“赧”是什么意思？ 冶炼工人为什么脸红？ “动”字又是什么意思？
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
“寒川”指的又是什么呢？
秋浦歌（其十四） 唐 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。
诗。今天学的这首是其中的第14首。
秋浦歌（其十四） 唐 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
nǎ n
赧
秋浦歌（其十四） 唐 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。
这首诗为我们描绘了一 幅怎样的画面呢？
小学五年级下学期语文《秋浦歌》PPT课件
让“李白”们模拟创作《秋浦歌》的过程，可以 即兴发挥，也可以提前准备。鼓励“李白”们运 用所学的诗歌知识和技巧，创作出有意境、有情 感的诗句。
角色分配
选取几名学生扮演李白，其他学生扮演李白的友 人或助手。
表演与点评
让“李白”们表演他们的创作过程，其他同学观 看并点评。教师也可以给予指导和建议。
好友汪伦的一首留别诗。
唐代其他著名诗人及其代表作品介绍
杜甫
唐代伟大的现实主义诗人，杜甫 被世人尊为“诗圣”，其诗被称 为“诗史”。代表作品有《春望 》、《茅屋为秋风所破歌》等。
白居易
唐代伟大的现实主义诗人，唐代三 大诗人之一。代表作品有《琵琶行 》、《长恨歌》等。
王维
唐朝诗人、画家，字摩诘，号摩诘 居士。代表作品有《山居秋暝》、 《送元二使安西》等。
通过诗人的个人经历和时代背景等元 素，引导学生理解诗人的情感世界， 感受诗歌的深邃内涵。
培养学生热爱大自然，珍惜生活美好品质
通过诗歌的学习，让学生更加关注身边的自然风景，培养发 现美的眼睛。
引导学生珍惜生活中的美好时光，感恩大自然的馈赠，树立 正确的价值观和人生观。
05
知识拓展与延伸阅读
了解更多李白诗歌作品
品出现。
02
文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
教师播放《秋浦歌》的朗读录音 ，学生跟读，注意读准字音和节 奏。
录音材料
提供标准的普通话朗读录音，帮 助学生更好地把握诗歌的韵律和 感情。
重点字词解释与注音
01
赧郎
指被炉火熏烤得面色赤红的冶 炼工人。赧，原指因羞愧而脸
红，此处指面色赤红。
02
明月夜
画面描绘和意境营造
最新北师大版语文小学五年级下册古诗二首 秋浦歌优质课课件.pptx
初读古诗
秋浦歌 [唐]李白 炉火照天地， 红星乱紫烟。
赧郎明月夜，
歌曲动寒川。
古诗详解
炉火照天地，红星乱紫
烟。 熊熊燃烧的炉火映红了天和 地，红星在升腾的紫烟中飞溅。
从颜色“红”“紫”和动态
“照”“乱”两个方面写出了
冶炼时的场景。
古诗详解
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲 【赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶 动寒川。 炼工人。】 【明：形容词使动用法，
古诗详解
什么是想象画面理解诗词？ 很多诗歌都是融情于景，诗中有画， 极富画面感。把“诗”与“画”结合起 来，充分发挥想象，通过绘画来表现自 己脑海中诗的画面。
作用：
形象地体会诗中的景象和作者内心
的感受，受到美的熏陶，加深对古诗词
4 古诗赏析
核心问题
这首诗表达了诗人怎样的感
情？ 《秋浦歌》一诗表达了 诗人对冶炼工人的热爱与敬 佩之情。
使……明。】 【寒川：冰冷的河 水。】
脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜
晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使
冰冷的河水都荡漾起来了。
古诗详解
思考：怎样理解“照”“乱”两个 字？ “照”“乱”两个字使得冶炼的场 面卓然生辉。透过这生动的描写，我们 可以感受到诗人新奇、兴奋、惊叹之情。
古诗详解
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲动寒川。 运用夸张的修辞手法。在诗人笔 下，火、热、声、色交相辉映，明暗、 冷热、动静烘托映衬，生动地表现了 火热的劳动场面，塑造了冶炼工人的 形象。
延伸问题
1.这首诗描写的情境是什么？ 《秋浦歌》描写了冶炼工人在
月光如水的夜晚，伴着熊熊的炉火
和飞溅的火星，热火朝天地劳动的
情景。
延伸问题
《秋浦歌》PPT课件3 (共10张PPT)
小结：
这是一幅瑰玮壮观的秋夜冶炼图。 在诗人神奇的画笔下，光、热、声、 色交织辉映，明与暗、冷与热、动与 静烘托映衬，鲜明、生动地表现了火 热的劳动场景，酣畅淋漓地塑造了古 代冶炼工人的形象，确是古代诗歌宝 库中放射异彩的艺术珍品。
•
挫折的名言
•
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
•
7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
•
8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
•
9、自信是人格的核心。
•
10、获得的成功越大，就越令人高兴。
•
激励自己的名言
•
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
•
2、销售是从被别人拒绝开始的。
•
3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
•
4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
•
5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
•
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
【理解诗题 】
秋浦，在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的 产地之一。
【作者简介】
李白，字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，
素有“诗仙”之称。李白留给后世九百多首诗篇，是
中国历史上写诗最多的诗人之一。少年即显露才华，
吟诗作赋，博学广览，并好行使。
李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，
抨击权贵，蔑视礼教。从艺术上说，他的诗歌具有丰
炉火照天地，红星乱紫烟。
秋浦歌课件小学语文北师大版五年级课件
秋浦歌课件小学语文北师大版五年级课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版小学语文五年级教材中的《秋浦歌》。
该章节详细内容主要包括：诗歌的朗读、生词的学习、句子的理解、诗歌背景的介绍以及作者情感的把握。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《秋浦歌》。
2. 学生能够掌握本课的生词、短语，并理解诗句的含义。
3. 学生能够了解诗歌的背景，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解，作者情感的把握。
教学重点：诗歌的朗读，生词、短语的学习。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，引出本课主题《秋浦歌》。
2. 朗读：学生自读，教师指导，强调朗读技巧，确保学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 生词学习：学生自学生词，教师讲解，并进行课堂练习。
4. 句子理解：教师引导学生通过讨论、提问等方式，逐步理解诗句的含义。
5. 诗歌背景介绍：教师简要介绍诗歌背景，帮助学生更好地理解作者的情感。
6. 例题讲解：分析诗句“空山新雨后，天气晚来秋。
”的结构和意义，进行仿写练习。
7. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《秋浦歌》2. 生词：秋浦、空山、新雨、晚秋等。
3. 句子分析：空山新雨后，天气晚来秋。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的诗句，写一段描述秋天景色的话。
答案示例：秋天的傍晚，空山新雨后，天气晚来秋。
山间的树叶变得金黄，落叶纷飞，仿佛一幅美丽的画卷。
2. 作业题目：谈谈你对《秋浦歌》作者情感的理解。
答案示例：作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对大自然的喜爱以及对生活的感慨。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可以布置学生课外阅读其他描写秋天的诗歌，拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。
秋浦歌课件小学语文北师大版五年级课件
秋浦歌课件小学语文北师大版五年级课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版小学语文五年级教材中的《秋浦歌》。
这首诗歌描绘了秋天的景色，通过诗人对大自然的描绘，让学生感受秋天的美丽与诗意。
教学内容主要包括教材第11课《秋浦歌》的全文解析，对诗歌的主题、结构、韵律、意境等方面进行详细讲解。
二、教学目标1. 理解并背诵《秋浦歌》，体会秋天的美丽与诗意。
2. 学会分析诗歌的主题、结构、韵律和意境，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和表达。
教学重点：分析诗歌的主题、结构、韵律，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生谈谈对秋天的印象，引出本节课的主题。
2. 课文解析：a. 朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 讲解课文，分析诗歌的主题、结构、意境。
c. 逐句解析，帮助学生理解诗歌的内涵。
3. 例题讲解：a. 请学生分析诗歌的主题。
b. 让学生举例说明诗歌中的修辞手法。
4. 随堂练习：a. 请学生用自己的话描述诗歌中的画面。
b. 让学生尝试创作一首以秋天为题材的诗歌。
六、板书设计1. 《秋浦歌》2. 内容：a. 诗歌主题：秋天的大自然之美b. 诗歌结构：起、承、转、合c. 韵律：平仄相间d. 意境：宁静、优美七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《秋浦歌》。
b. 选取课文中的一个段落，分析其主题、结构、意境。
2. 答案：a. 抄写并背诵《秋浦歌》。
b. 课文段落分析示例：段落一：主题：描绘秋天的景色。
结构：起承转合。
意境：宁静、优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《秋浦歌》，让学生感受到了秋天的美丽与诗意。
在教学中，要注意引导学生理解诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于秋天的诗歌，进行课堂分享。
北师大版语文五下《秋浦歌其十四》ppt课件2
秋浦歌（十四） 炉火照天地， 红星乱紫烟。 赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
悯农（其二） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。 ——杜甫
秋浦歌（十五） 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。
秋浦歌（十四） 炉火照天地， 红星乱紫烟。 赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
《蜀道难》
作者：李白
作者：（唐）李白 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲 波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百 步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
第二句是近景，可以看见从炉中 喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红 的火星从炉烟中欢快地跳出来。
读读这二句并思考：
（2）通过“乱”这个字，你体会到什么？ （3）作者的心情如何？ 诗人在亲临这种火热的劳动场 面后，感到兴奋、欣喜而又夹杂着 新奇和赞叹。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
古诗三、四句，作者从视觉、 听觉的角度，通过正面描写，体现 了工人们那种乐观向上，团结互助 的精神面貌。
读读第三、四句并思考：
（1）“郝”什么意思？你感受到什么？
“郝”的本意是因为羞愧而脸红。工人们 的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张， 在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显 得精神焕发，红光满面。
秋浦歌课件(小学语文北师大版五年级)
红 星/ 乱/紫 烟。
赧 郎/ 明 月 夜，
赧的本意是因为羞愧而脸红。
歌 曲/ 动/寒 川。
三、品词赏句、领悟诗意
炉火照天地
炉火红艳艳，照亮了整个天地。
这景象让你想到了哪些词语？
（壮观、美丽、气势浩大）
星乱紫烟
从炉中喷出一股股紫色的浓烟， 时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳 出来。 那“乱”是什么意思？
火红的钢花乱飞乱溅的意思。
这又是怎样的一种景象呢？
热火朝天、壮观、壮美、危险的
赧郎明月夜
在月光如水的夜里，冶炼工人的脸 被熊熊的炉火映得通红通红。
“赧”字的本意是因为羞愧而脸红。 那请大家想想，冶炼工人脸红是因为羞愧吗？那是为什么而红 的呢？ 因为熊熊燃烧的炉火映红了他们的脸。
歌曲动寒川
他们一边劳动，一边唱歌，那歌声 连寒冷的河水都被震动了。
一、温故知新，初识李白
李白：
（701－762）唐代伟大的浪漫主义李 白，字太白，号青莲居士，被誉为 “诗仙”。
主要作品：《赠汪伦》，《早发白帝城》， 《望庐山瀑布》
二、初读诗歌，感悟诗情
【理解诗题 】
秋浦，在今安徽省贵池县西，是 唐代银和铜的产地之一。
歌：歌颂
朗读古诗
秋浦歌
（唐）李白
炉 火/ 照 / 天 地，
赞歌
诗人要赞美冶炼工人的什么精神？ 乐观向上、热爱劳动、积极进取……
夸张
三、走进工人，感受辛酸 “乱”中感受艰辛 月夜中感受辛酸
总结全文：秋浦歌壮观的是劳动的景象， 辛酸的是劳动者的生活；诗人赞美的是 劳动者不屈不挠的精神，同情的却是劳 动者的苦难遭遇。
作业：
1. 李白《秋浦歌》系列诗共十七首，我们只学了其 中的一首。课后搜集其他的十六首，挑自己喜欢 的读一读，背一背。
北师大版小学五年级语文下册10.3 秋浦歌精品ppt课件
zhàng
yuán
丈缘
chóu
jìng
愁镜
背一背：
秋浦歌 唐·李白
白 发 三 千 丈，
缘 愁 似 个 长。
不 知 明 镜 里，
何 处 得 秋 霜？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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2019/9/15
最新中小学教学课件
6
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
李白 唐朝诗人 字太白 “诗仙” 与杜甫合称“李
秋浦歌
pǔ
唐·李白
zhàng
白 发 三 千 丈，
yu缘án c愁hóu似 个 长。
jìng
不 知 明 镜 里，
何 处 得 秋 霜？
地名
我头上的白发长到三千 丈！ 只因我心中的愁绪也是 如此的长。 不知道明亮的镜子里， 我如秋霜一样的白发是 哪里来的呢？
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
小学五年级下学期语文《秋浦歌》PPT课件
秋浦歌（唐·李白）
❖ 炉火照天地， ❖ 红星乱紫烟， ❖ 赧郎明月夜， ❖ 歌曲动寒川。
秋浦歌
❖ 【注释】 ①秋浦歌：天宝十三载(754)，李白流寓 秋浦时所作的组诗，共十七首，这是第十四首。秋 浦，今安徽贵池县西南一戴，盛产银、铜。 ②李白 (701—762)， 字太白，号青莲居士，祖 籍陇西成纪（今甘肃省天水县）人。盛唐时期著名 的诗人。由于他的诗雄奇豪放，飘逸不群，想象丰 富，被称为“诗仙”。存诗900余首，有《李太白 集》。 ③乱：错杂。
❖ ④赧郎：赧，面红。赧郎，为炉火照红的冶炼工人。
秋浦歌
❖ 【译文】冶炼的炉火照彻天地，火星四射， 紫烟升腾。明月当空的夜里，炉火映红了小 伙子们的脸。他们一边工作一边高声歌唱， 这歌声响亮，震动了寒冷的山川。
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明诗意
秋浦歌 （唐）李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的 紫烟中飞溅。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。 脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜晚， 一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使冰冷 的河水都荡漾起来了。
悟诗情
这首古诗写了什么？表达了诗人的
什么情感？
《秋浦歌》：描写了冶炼工人一 边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬 地放歌的热火朝天的劳动场面。抒
秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。
知作者
李白
青莲居士，被誉 为“诗仙”，他与杜甫齐名，并称
为“李杜”。
主要作品：《赠汪伦》、《早发白 帝城》、《望庐山瀑布》等
抓字眼
紫烟：冶炼时炉中升腾起的烟
秋浦歌 （唐）李白 赧郎：被炉火映红了脸庞的冶 炉火照天地， 炼工人 红星乱紫烟。 动：荡漾 赧郎明月夜， 寒川：冰冷的河水 歌曲动寒川。
思考： 图上画了什么人？发生什么事了？
为什么农民还会被饿死呢？
悟诗情
《悯农》通过将遍地金黄
的丰收景象与农民辛勤劳 作却仍旧饿死的状况进行 对比，揭露了旧社会对农 民的残酷剥削，抒发了诗 人对农民的真挚的同情。
这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何 不同？
《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情 绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳 动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。
《悯农》：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土地，
获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷 剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚 同情。
同样是描写劳动者的劳动，《秋浦歌》带给我们的是劳动的 火热与激情，而《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不 仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚 感情。
谁来说说作者？
李绅（772—846）汉族，江苏无锡人，字 公垂。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪 光的部分在于诗歌。著有《悯农》诗两首： “锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒 粒皆辛苦。”脍灸人口，妇孺皆知，千古传诵。 《全唐诗》存其诗四卷。
抓字眼
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
粟： 子： 四海： 闲田： 农夫： 犹：
米粒 果实 全国 闲放没种的田地 农民 还
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗万 颗的粮食。
“四海无闲田，农夫犹饿死。”
天底下没有丢弃不种的土地，可是 还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
全 诗 内 容
春天种下一粒谷物的种子，
秋天收下千颗万颗的粮食。 天底下没有丢弃不种的土地， 可是还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
发了作者对创造性的劳动和质朴的
劳动者的由衷赞美和钦佩之情。
1.
朗读诗歌
mǐn nóng 悯 农 zhòng sù 春 种 / 一粒粟， shōu wàn zǐ 秋 收 / 万 颗子。 xián 四海 / 无 闲 田。 fū yóu 农夫 / 犹 饿死。
解诗题
悯： 同情，可怜。 农： 农民 悯农： 同情农民
作业
填写练习册。
背诵并默写这两首诗。
收集赞美劳动者的诗或名言。
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绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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关于李绅《悯农》诗的故事
第二天，李逢吉便辞别李绅，离亳进京了。李逢吉表面上对李 绅很好,可内心里却想拿他作垫脚石，再高升一级。他回到朝中，立 即向皇上进谗说：“启禀万岁，今有翰林院学士李绅，写反诗发泄 私愤。” 武宗皇帝大吃一惊，忙问：“何以见得?” 李逢吉连忙将李绅诗奉上。 武宗皇帝召李绅上金殿，拿出那首诗来，李绅看看，说道： “这是微臣回乡后，看到民生疾苦，即情写下的，望陛下体察！” 武宗说：“久居高堂，忘却民情，朕之过也，亏卿提醒。今朕 封你尚书右仆射，以便共商朝事，治国安民。” 李绅叩头道：“谢皇上！” 武宗又道：“此事多亏李逢吉举荐。” 李绅则对李逢吉感激不尽。而李逢吉呢，听说李绅反而升了官， 又惊又怕，正胆颤心惊，李绅却登门向他表示谢意。李逢吉更是蒙 在鼓里，只好哼之哈之。 不久，李逢吉被调任为云南观察使，降了官。这时他才感到自 己是偷鸡不着蚀把米。 李绅的三首悯农诗，千百年来人们只见到前两首。这第三首《 悯农》诗被传到皇宫，后来哪里去了呢？只到近代，人们才在敦煌 石窟中的唐人诗卷中发现。
李绅仰天长叹了一口气，接着又吟道： 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死! 李逢吉一听，天呀，这不是在揭朝廷的短吗?这小子好大胆，回到书房，李 逢吉对李绅说：“老兄能否将刚才吟的两首诗抄下来赠我，也不枉我二人同游一 场。” 李绅沉吟一下说：“小诗不过三四十字，为兄听过，自然记得，何必抄录? 若一定落笔，不如另写一首相赠。” 李逢吉只得说：“也好，也好。” 于是，李绅又提笔写下一首： 垄上扶犁儿， 手种腹长饥。 窗下织梭女， 手织身无衣。 我愿燕赵姝， 化为嫫女姿。 一笑不值钱， 自然家国肥。 写好，递与李逢吉斧正。李逢吉看了，觉得这首诗在指责朝廷方面，比上两 首更为具体。
唐朝时候，亳州出了一名大诗人，名叫李绅。李绅自幼好学，二十岁 中了进士，皇帝见他学识渊搏，才学出众，招官翰林学士。 有一年夏天，李绅回故乡亳州探亲访友。恰遇浙东节度使李逢吉回朝 奏事，路经亳州，二人是同榜进士，又是文朋诗友，久别重逢，自然要盘 桓一日。这天，李绅和李逢吉携手登上城东观稼台。二人遥望远方，心潮 起伏。李逢吉感慨之余，吟了一首诗，最后两句是： 何得千里朝野路， 累年迁任如登台。 意思是，如果升官能象登台这样快就好了。李绅此时却被另一种景象 感动了。他看到田野里的农夫，在火热的阳光下锄地，不禁感慨，随口吟 道： 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦! 李逢吉听了，连说：“好，好！这首作得太好了！一粥一饭得来都不 易呀！”
北师大版五年级语文下册第六单元“劳动”
尚德小学五二班 王国敏
1.
朗读诗歌
秋浦(pû)歌
（唐）李白
mǐn 悯农
sù
炉火/ 照天地，
红星/ 乱紫烟。 赧(nán)郎/ 明月夜， 歌曲/ 动寒川。
春种 / 一粒粟， 秋收 / 万颗子。 四海 / 无闲田。
yóu
农夫 / 犹饿死。
解诗题
秋浦：在今安徽省贵池县西。 歌：歌颂、赞美。