2019年初中历史网络培训总结
初中历史线上培训活动学习心得
初中历史线上培训活动学习心得
在参与初中历史线上培训活动的过程中，我学到了许多有趣且有价值的知识。
在这篇文档中，我将分享我在活动中的研究心得。
首先，线上培训活动为我提供了灵活的研究机会。
通过在线研究平台，我可以随时随地进行研究，不受时间和地点的限制。
这使得我能够根据自己的节奏和时间安排，更好地研究历史知识。
其次，线上培训活动注重交互与互动。
在研究过程中，我结识了许多志同道合的同学们，并与他们进行了深入的讨论和交流。
我们互相分享了自己的观点和见解，这不仅增加了我对历史的理解，还扩展了我的思维方式。
此外，线上培训活动的教学内容丰富多样。
通过视频课程、讲座和小组讨论等形式，我了解了中国历史的许多重要事件和人物。
这些内容生动有趣，使我更加对历史感兴趣，激发了我继续研究的动力。
最后，线上培训活动还提供了丰富的研究资源和工具。
我可以
通过电子书、在线资料和练题来巩固所学知识。
这些资源和工具帮
助我更好地理解和记忆历史知识，提高了我的研究效果。
通过参与初中历史线上培训活动，我不仅加深了对历史的理解，还培养了自主研究和团队合作的能力。
我相信这些收获将对我的研
究和未来的发展产生积极的影响。
总而言之，初中历史线上培训活动是一个有趣且富有成效的研
究经验。
我很庆幸能够参与其中，希望未来还有更多这样的机会来
拓展我的知识和视野。
(Word count: 230)。
上半年初中历史教师网络研修总结
上半年初中历史教师网络研修总结上半年，我参加了初中历史教师的网络研修活动。
通过这次研修活动，我学到了许多关于教学方法、教学内容和教育理念方面的知识，对历史教育有了更深入的理解和认识。
在此次总结中，我将分享我在这次研修活动中所获得的收获和体会。
首先，在教学方法方面，我了解到了许多新颖的、能够激发学生兴趣的方法。
比如，通过故事情节引入，能够让学生更好地理解历史事件和人物；通过游戏或趣味互动的方式，能够增强学生的参与感和兴趣；通过多媒体教学，能够给学生带来更加直观和生动的视觉体验。
我尝试了其中的一些方法，并取得了一定的效果。
比如，我在讲解古代帝国时，通过给学生分发扮演不同角色的卡片，让学生在游戏中感受到当时的政治环境和社会制度，学生的参与度和热情都得到了明显提高。
其次，在教学内容方面，我深入了解了历史课程标准和教材。
我发现，历史教育不仅仅是学习历史上的事件和人物，还包括了历史思维和历史方法的培养。
教育应该注重培养学生的批判性思维、分析问题的能力和主动学习的态度。
我在备课和教学中，注重培养学生的历史思维，引导他们问问题、探索问题并得出自己的结论。
通过鼓励学生提问和开展小组互动，让学生在学习历史的过程中更为深入地思考和理解。
最后，在教育理念方面，我学到了许多关于历史教育的新观点和新思维。
我认识到历史教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的历史意识和历史文化素养。
历史意识是指学生对历史的认识、了解和感受，包括对历史事件的评价和对历史价值的反思。
历史文化素养是指学生具备了解历史文化、传统和价值观的能力。
在教学中，我注重引导学生思考历史事件的多重意义和价值，让学生对历史事件有更加深入的理解。
通过这次研修活动，我不仅扩充了自己的历史知识储备，更提高了自己的教学水平。
我学到了许多关于教学方法、教学内容和教育理念方面的新知识，也在真实的教学实践中进行了尝试和实践。
通过和其他教师的交流和探讨，我不断提高了自己的教学能力和专业素养。
初中历史培训心得体会
初中历史培训心得体会在初中历史培训中，我受益匪浅。
通过这次培训，我对历史学科的规律、教学方法和教材解读有了更深入的理解和认识。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，我认识到历史学科的重要性。
历史是人类社会发展的长河，是我们理解过去、认识现在、展望未来的重要工具。
历史教育不仅能够帮助学生了解历史事件和人物，更能培养学生的思辨能力、批判精神和创造力。
通过历史教学，我们可以培养学生的价值观、良好的公民意识和社会责任感。
因此，作为历史教师，我们应该把握历史学科的特点和功能，深入挖掘历史教育的内涵，注重培养学生的历史素养和综合能力。
其次，培训中我学习到了一些有效的教学方法。
在历史教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和合作精神。
我们可以通过设计情境教学、问题导入、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，我们还可以利用多媒体技术、实物展示等手段提高教学效果，使历史教学更加生动、形象，让学生更好地理解和记忆历史知识。
在教学过程中，我还发现了一些常见的教学问题。
例如，我发现有些学生对历史缺乏兴趣，对历史知识没有欲望去学习。
这一方面是因为对历史的教材和知识理解不深入，另一方面是因为缺乏一种与学生的生活和经验相联系的教学方法。
因此，我们应该加强对历史教材的解读和理解，结合学生的实际情况，进行情感导入，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还要注重培养学生的历史思维能力和问题解决能力，让学生在学习历史的过程中能够主动思考和独立解决问题。
此外，我也认识到了历史教师的角色和责任。
作为历史教师，我们不仅要掌握扎实的历史知识，还要不断学习和更新历史学科的最新研究成果。
同时，我们还要充分了解学生的需求和特点，从而更好地调整教学内容和方式，提供个性化的教学服务。
我们还要注重培养学生的历史思维能力和价值观，引导学生正确对待历史，树立正确的历史观。
只有这样，我们才能更好地完成历史教育的使命。
总的来说，通过初中历史培训，我对历史学科有了更深入的认识和理解。
初中历史继续教育远程培训学习总结
初中历史继续教育远程培训学习总结七一南坪中学张京科通过这段时间的网上学习，我学到了一些新的教学理念、新的教学方法，让我受益匪浅。
现将培训学习心得总结如下:一、历史教学要贴近学生生活实际历史内容离学生很遥远，学生学习不感兴趣。
如果在教学中搜集一些与学生生活贴近的材料加以利用，学生就会感兴趣，就乐意去学。
二、历史教学要与时俱进教学活动以社会和学生的发展为本，新时期的人才要有良好的科学思维品质和优秀的人文素养。
因此，教师要不断更新教育理念，确立现代历史教育观，追踪当代科技发展的新趋势，深化和拓宽学科领域，完善知识结构和能力结构，树立终身教育和终身学习的观念。
三、在教学过程中教师要注重多种教学方法的综合运用。
过去,学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜。
在课堂教学中，我们可以充分利用插图、挂图、实物模型、电影等，增强教学的直观性，让学生最大限度的走入历史人物的内心,诱导学生主动参与教学,走进历史情境,通过情景假设法、角色扮演等方式。
如讲左宗棠收复新疆时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出这样一个问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。
四、在历史教学中必须把握好学生的主体作用。
教学过程都是一种由教师的教授与学生的学习及思考所构成的双边活动过程。
在传统的历史课的教与学的活动中往往只强调教师教的作用，而忽视了学生的主观能动性以及学生在个体思维上的差异从而导致课堂结构的千篇一律，难以创设生气。
这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生的添鸭式教育不仅只片面强调教师在教学中主导作用而且还压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。
学生对教师所讲是“听而不闻，学而不思”；学生在解决问题时则是：死记硬背硬后的生搬硬套，最终的结果则是学生对本科目从没有兴趣到厌恶。
改变添鸭式教学。
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。
初中历史网络培训总结
初中历史网络培训总结长安中学：张文竹本次培训从多方面着力解决教学中存在的实际问题，指导着教学的每一环节在个人师德师风方面我觉得应该热爱祖国，拥护党的领导，学习和宣传先进思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。
严格执行教育方针，遵循教育规律，爱岗尽职，教书育人。
不断提高科学文化和教育理论水平，精钻业务，实事求是，勇于探索。
关爱、尊重学生，不能有变相体罚学生的现象。
要循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。
能热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，与同事团结协作，遵纪守法，作风正派。
衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人。
能以身作则，为人师表。
我严格执行教师职业道德规范。
能力模块的学习，是本次培训学习的重点。
如何教好中国古代史？如何指导学生学好中国古代史？使我更加明确，在新课标下，历史教师要不断学习和更新理念，教师是教学的主体，学生是学习的主体，“一切为了学生的发展”，指导学生学会学习。
培养学生养成学习习惯，培养学生终身学习的能力。
其次教师要不断的充电，丰富自己的知识储备，使历史教学得心应手。
再次要改变单一教学方法，不断创新，准确把握学生的思维特征，用学生好奇之心点燃火炬，充分利用学生的原有经验，合理开发学生身边的资源，巧妙解决学生的认知困难等，实现多媒体教学和课堂教学有效整合，提高课堂的实效性。
第四，要刻苦钻研，不断总结反思，积累知识，培养和提高自己的科研能力，促进教学的发展，成为学者型的教师。
这次培训，收获很多。
在网络视频聆听专家讲座,在论坛上发帖回帖,写随堂笔记，写小纸条，参加讨论，提交高效课堂教学设计，反思教学，完成作业，进行网上交流、合作、讨论、探究等等,希望在以后得教学中努力做到最好吧。
初中历史远程培训学习总结：我的收获与困难
初中历史远程培训学习总结：我的收获与困难2023年的初中历史远程培训学习结束了，回想起这一段时间的学习，我既有收获，也有困难。
首先，说一下我的收获。
在这一次远程培训学习中，我学会了很多历史知识，了解了中国几千年来的历史进程。
我学习了中国的古代文明和政治制度，了解了中华文化的演变和发展。
我还学习了一些重要的历史事件和人物，如夏商周的更替，秦始皇的统一大业，三国时期的英雄豪杰和唐宋元明清时期的文化盛世等。
在学习的过程中，我深有体会到了教育的重要性，尤其是人文教育的重要性。
这让我更加珍惜自己的学习机会，爱上了历史学科，不断地研究历史，了解它的过去和现在。
同时，我学会了如何有效地利用各种资源来进行自我学习和提高，例如使用网络查找历史材料和图书馆的藏书等。
然而，困难也是必然的。
在这一次远程学习中，我也遇到了很多困难和挑战。
首先，由于学习方式的变化，我感到有些陌生和不适应。
网课上课时，有时会因为网络环境的问题而影响听课效果，还有时因为学习方式的不同，不容易沉浸在学习的氛围中。
此外，和同学们的交流也不如面对面的交流那么方便，难以和同学们深入交流和分享经验。
其次，在远程学习中，独立学习的能力也显得非常重要。
学生需要自己掌握学习的节奏和速度，没有教师的直接指导和帮助，对知识的掌握也更需要自己的努力和时间。
这对于我们这些初中生来说是一种挑战，需要不断锻炼自己的自主学习能力和思考能力。
总之，这次远程培训学习虽然让我遇到了不少困难和挑战，但是也让我有了更多的收获。
通过学习历史，我不仅增长了对知识的掌握和应用能力，还丰富了自己的人文素质和思考能力。
相信这一次的学习经历能够对我的未来学习和人生有很大的帮助。
线上历史培训工作总结报告
线上历史培训工作总结报告近年来，随着互联网的普及和技术的发展，线上历史培训工作逐渐成为了教育培训领域的新趋势。
线上历史培训通过网络平台、多媒体教学等方式，为学生提供了更加便捷和丰富的学习资源，受到了广泛的欢迎和认可。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列线上历史培训工作，现在我将对这些工作进行总结报告。
首先，通过线上历史培训，我们为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
学生可以根据自己的时间和兴趣选择适合自己的课程和学习内容，不再受到时间和空间的限制。
这种灵活的学习方式，大大提高了学生的学习积极性和主动性，使他们更加愿意投入到历史学习中。
其次，线上历史培训还为学生提供了更加丰富和多样的学习资源。
通过网络平台，我们可以为学生提供各种历史资料、视频、图片等多媒体教学资源，使学生能够更加直观地了解历史事件和人物。
同时，我们还可以邀请专业历史学者进行线上讲座和互动交流，为学生提供更加权威和深入的历史知识。
另外，线上历史培训还为学生提供了更加个性化和精准的学习评估。
通过网络平台，我们可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，了解他们的学习进度和水平。
同时，我们还可以根据学生的学习情况，为他们提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们更好地掌握历史知识。
总的来说，线上历史培训工作在提高学生学习积极性和主动性、丰富学习资源、个性化学习评估等方面取得了显著成效。
但是，我们也要意识到，线上历史培训也面临着一些挑战和问题，比如如何保证线上教学质量、如何有效监督学生学习情况等。
因此，我们需要进一步加强线上历史培训工作，提高教学质量，为学生提供更加优质的历史教育服务。
相信在不久的将来，线上历史培训将会成为历史教育领域的重要组成部分，为学生提供更加丰富和优质的历史学习体验。
线上历史培训工作总结范文
线上历史培训工作总结范文
线上历史培训工作总结。
随着互联网技术的不断发展，线上历史培训工作成为了教育领域的新趋势。
在
过去的一段时间里，我们团队进行了一系列线上历史培训工作，取得了一些成果和经验，现在我将对此进行总结和分享。
首先，线上历史培训工作的优势在于可以突破地域限制，让更多的学员可以参
与到培训中来。
通过网络直播、录播课程等形式，我们可以将历史知识传播到全国乃至全世界的每一个角落。
这为历史教育的普及提供了更多的可能性，也为我们的培训工作带来了更广阔的发展空间。
其次，线上历史培训工作也能够提供更加灵活的学习方式。
学员可以根据自己
的时间和地点选择合适的学习时段，自主学习历史知识。
同时，线上培训还可以利用多媒体、互动教学等手段，增强学员的学习体验，使得历史知识更加生动和有趣。
然而，线上历史培训也存在一些挑战和问题。
首先是技术和设备的限制，一些
学员可能由于网络条件或设备问题而无法顺利参与培训。
其次是线上培训的互动性和学习效果的评估问题，如何确保学员能够积极参与到培训中来，并且获得有效的学习成果，是我们需要进一步思考和改进的地方。
总的来说，线上历史培训工作是一个充满挑战和机遇的领域。
我们需要不断地
探索和实践，寻找适合线上历史培训的最佳方式，为更多的学员提供优质的历史教育。
希望在未来的工作中，我们能够不断改进和完善线上历史培训工作，为历史教育事业做出更大的贡献。
初中历史教学培训心得
初中历史教学培训心得最近，我参加了一次初中历史教学培训，对于初中历史教学有了更深刻的认识和理解。
在这次培训中，我学到了很多教学方法和技巧，也提高了自己的教学思维和能力。
首先，我学到了如何引导学生主动参与学习。
在传统的历史教学中，学生往往是被动接受知识的，只是简单地背诵人名、事件和日期。
而在现代的历史教学中，我们应该让学生自己去发现历史的规律和内在联系。
通过讨论、剖析文本和引导提问的方式，激发学生的思考，培养学生的历史思维能力和批判思维能力。
例如，在讲解一个历史事件时，可以引导学生分析事件的原因、结果和影响，让学生从多个角度理解这个事件。
其次，我学到了如何运用多媒体教学手段。
在现代教育中，多媒体已经成为一种必不可少的教学手段，对于提高教学效果和吸引学生的注意力起到了重要的作用。
在历史教学中，我们可以使用图片、音频和视频等多媒体资料来讲解历史事件和人物，让学生有更直观和生动的感受。
例如，通过播放历史纪录片和演讲视频，可以让学生了解到历史事件的真实面貌，增加学生对历史的兴趣。
另外，我学到了如何设计有效的历史教学活动。
在历史教学中，我们应该注重培养学生的实践能力和合作精神。
通过设计小组讨论、研讨会和历史实地考察等活动，让学生亲自参与到历史研究和实践中去，提高学生的历史素养和实际能力。
例如，可以组织学生展开一个小型研究课题，让学生通过查阅资料和采访人员，亲自了解和体验历史事件和文化。
最后，我学到了如何评价学生的历史学习成果。
在历史教学中，我们不仅要注重学生的学习过程，更要关注学生的学习结果。
通过设计合适的测评手段和标准，对学生的历史学习成果进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和提升空间。
例如，可以设计历史小说创作、历史报告和历史展板等形式的作品，来展示学生对历史知识的理解和运用能力。
通过这次历史教学培训，我对初中历史教学有了更全面和深入的认识。
我将积极运用所学的教学方法和技巧，设计出更富有启发和趣味性的历史教学方案，提高学生的学习兴趣和学习成效。
初中历史线上培训活动学习心得
初中历史线上培训活动学习心得活动简介近期，我参加了一项线上初中历史培训活动。
该活动是为了提高我们对历史知识的理解和掌握程度，以帮助我们在学业上取得更好的成绩。
活动内容涵盖了各个历史时期的重要事件和人物，通过在线课程和互动讨论，加深了我们对历史的认识和兴趣。
研究体会首先，我认为线上培训活动具有很多的优势。
相比于传统的面对面培训，线上活动节省了时间和交通成本，使参与者可以灵活地安排研究时间，并能够与来自不同地区的同学进行交流和讨论。
此外，活动组织者结合了多种教学方式，比如视频课程、在线测验和小组讨论，使研究过程更加生动有趣，并且提供了专业的研究资源，方便我们进一步探索和研究。
通过参与该活动，我深刻认识到历史对我们的重要性。
历史是人类社会发展的镜子，我们通过了解历史，可以更好地认识和理解现实社会。
在活动中，我学到了很多以前从未听说过的历史事件和名人故事，让我对历史产生了更大的兴趣和好奇心。
同时，我也学会了如何研究历史事件和分析历史文献，这对我未来的研究和研究有很大的帮助。
另外，线上培训活动也帮助我提高了研究和组织能力。
由于活动时间有限，我们必须高效地安排研究时间，并且完成相应的研究任务。
这使我养成了良好的研究惯，提高了自主研究的能力。
同时，活动还要求我们与其他参与者一起进行小组讨论和合作项目，这培养了我们的团队合作能力和沟通能力。
研究收获通过参与线上初中历史培训活动，我获得了很多宝贵的研究收获。
首先，我对历史的认识更加全面和深入。
我学到了很多历史事件和人物，拓宽了我的历史视野。
其次，我提高了研究和组织能力，学会了高效利用时间和资源进行研究。
最重要的是，我养成了自主研究和团队合作的惯，这将对我未来的学业和职业发展产生积极影响。
总结通过参与线上初中历史培训活动，我不仅拓宽了历史知识的广度和深度，也提高了研究和组织能力。
这是一次有意义和富有收获的研究经历，在未来的研究和生活中会继续对我产生积极的影响。
我感谢组织者的精心安排和老师的悉心指导，期待参与更多类似的线上培训活动，不断提升自己的综合素质。
初中历史教研培训小结(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高初中历史教师的教学水平和专业素养，促进历史学科的发展，我校于近日组织了一次初中历史教研培训。
本次培训邀请了知名历史教育专家进行专题讲座，旨在帮助教师们更新教育观念，掌握新的教学方法和手段，提高教学质量。
二、培训内容1. 新课标解读培训首先由专家对《初中历史课程标准》进行了深入解读，使教师们明确了课程目标、课程内容、教学方法和评价方式等方面的要求。
专家强调，教师要关注学生的核心素养，注重培养学生的历史思维、人文素养和社会责任感。
2. 教学方法与手段接着，专家针对当前初中历史教学中的常见问题，如教学内容过于枯燥、教学方法单一等，介绍了多种创新的教学方法和手段。
包括情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 历史课堂评价在历史课堂评价方面，专家强调了评价的多元化、过程性原则。
教师应关注学生在学习过程中的表现，注重评价学生的历史思维能力、人文素养和价值观。
同时，要充分发挥评价的激励作用，促进学生全面发展。
4. 历史教师专业成长最后，专家针对历史教师的专业成长提出了建议。
教师应关注历史学科的前沿动态，不断学习新的教育理论、教学方法和手段。
同时，要积极参加教研活动，与同行交流、分享经验，提高自身的专业素养。
三、培训收获1. 更新了教育观念通过本次培训，教师们对新课标有了更深入的理解，明确了课程目标和教学方向。
大家认识到，要关注学生的核心素养，培养学生的历史思维、人文素养和社会责任感。
2. 掌握了新的教学方法和手段教师们学习了多种创新的教学方法和手段，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 提高了专业素养专家针对历史教师的专业成长提出了建议，使教师们认识到自身在专业发展方面的不足，明确了努力方向。
四、培训反思1. 加强教师队伍建设学校应加大对历史教师队伍建设的投入，为教师提供更多的学习机会和交流平台，促进教师专业成长。
2019年初中历史远程教育学结
2019年初中历史远程教育学结通过培训使我认识到，教学不再是教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。
只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。
同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。
因此对教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。
而且随着素质教育的深入入,创新思维在教学中必须的到挖掘。
一、提高了参加培训的认识。
参加此次培训，能接受相关理论知识的和文字图片资料，同时还可以接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。
同时，还可以根据自己的计划随时进行学习。
这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。
如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。
因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。
现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。
假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。
三、落实初中新课程标准要求。
课程的教学设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的学习方式。
XX年初中历史新教材网络培训学习小结
XX年初中历史新教材网络培训学习小结XX年初中历史新教材网络培训学习小结为了让一线教师更好地了解新教材理念、把握新教材的教法与教学目标，人教社启动了全国网络培训会，将从头编教材的编写理念、编写体例的转变、教材整体内容的安排入手。
XX年10月14号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。
通过这次培训，我对教学方式与技术，和所利用的教材都有了一个全新的熟悉、深化。
以下是我的收成总结：第一是教学方式与技术的熟悉。
这一点在课堂形式上充分表现，教师们应用导学、导教的教学模式，引导学生试探、创新，如此更能激发学生的学习爱好，学生有了学习爱好自然能达到事半功倍的学习成效。
摒弃先前的满堂灌、敷衍式教学，重视学生的个性进展，培育学生的自学能力，所谓授之以鱼不如授之以渔。
然后确实是对教材有了更全新的熟悉。
通过教材编辑教师对教材的利用的讲解，我对教材有了一个全新的熟悉。
在与旧教材相较，教学用语加倍严谨，更注重学生情感教育和学习能力的培育。
XX年初中历史新教材网络培训学习小结为了让一线教师更好地了解新教材理念、把握新教材的教法与教学目标，人教社启动了全国网络培训会，将从头编教材的编写理念、编写体例的转变、教材整体内容的安排入手。
XX年10月14号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。
通过这次培训，我对教学方式与技术，和所利用的教材都有了一个全新的熟悉、深化。
以下是我的收成总结：第一是教学方式与技术的熟悉。
这一点在课堂形式上充分表现，教师们应用导学、导教的教学模式，引导学生试探、创新，如此更能激发学生的学习爱好，学生有了学习爱好自然能达到事半功倍的学习成效。
摒弃先前的满堂灌、敷衍式教学，重视学生的个性进展，培育学生的自学能力，所谓授之以鱼不如授之以渔。
然后确实是对教材有了更全新的熟悉。
通过教材编辑教师对教材的利用的讲解，我对教材有了一个全新的熟悉。
在与旧教材相较，教学用语加倍严谨，更注重学生情感教育和学习能力的培育。
2019年历史网络培训总结
2019年历史网络培训总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢培训是一件很重要的事情，下面小编整理了2019年历史网络培训总结，欢迎阅读!2019年历史网络培训总结一七月底八月初，为期6天的研修学习就要结束了。
在这次研修中，我努力地学习着、思考着、收获着……一、积极主动的参与学习。
在这次的培训中，我认真观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析，重难点的解读并做好笔记。
二、在学习的过程中积极的进行反思。
在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思;通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的实际情况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。
教学目标应该具体、明确、可以操作。
我领悟到，教师应对历史学科的理论形成知识整体，更加关心国家大事，将时事政治融于自己的教学中，使学生认识到历史知识不是空洞的，历史知识与我们息息相关。
要尊重学生的个性，以生为本，承认学生的兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发学生独立思考。
要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。
三、积极参加各类互动学习。
在培训中，每天我都认真阅读同行的文章并发表自己的意见，在阅读文章的同时也开阔了视野，学到了对于同一个问题的不同的看法，积极吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。
在远程研修中深深地感到自己的不足，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中一直积极参与其中，不断学习先进教育教学理论，学习他人的经验，反思自己的教学，使得自己也能够不断成长和提高，研修即将结束，但是收获了很多，在今后的教学中我会把学到的知识更好的运用到教学的实际中去，能更好的为学生服务。
2019年历史网络培训总结二通过学习，感觉收获颇丰，对历史有了较深入的了解和认识。
经过这次研修使我们对选修有了更深刻的把握和认识。
当然，在今后的教学实践中我们有漫长的、艰巨的路要走，需要我们有正确地态度，与时俱进的理念，及时反思和总结。
最新(总结范文)之2019年初中历史教师网络研修总结
最新（总结范文）之2019年初中历史教师网络研修总结初中汗青教员网络研修总结_汗青教员网络研修小结小我私家信息省（市）地点单元任教学科任教授教养段李xxxx省xx市xxx研修审核自检请您比较下表中的研修请求，检查您是不是按请求完成为了所有培训内容！（不需填写）进修类答疑类校本实际类举止类审核项（1）课程总进修时候不少于900分钟；（2）实现两个课后功课；（3）浏览所有简报；（4）完本钱研修总结（1）寓目所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包孕答疑区（信访局《将革新举行究竟》观后感_《将革新举行究竟》有感）、题目共钻研区和服装论坛中的发帖、答复、谈论）学科教员提交“我的高效讲堂教授教养设想”；教辅及职高提交“懂得教员教授教养设想的考察计划”列入专家或指点教员主题钻研举止非审核项（1）提交课程进修条记；（2）提交研修日记；（3）提交“我的文章”研修劳绩本次网络研修从业余理念与师德、业余常识、业余才能三个维度配置进修内容，同时强化校本研修环节，经由过程多层次答疑、多层级简报引领、多种方式举止开展等出力于题目解决，着眼于教授教养行动转化。
请静心回首本次研修全过程，实在记载您的劳绩。
课程进修的劳绩课程进修中您感慨最深的内容有哪些？并简述您有哪些劳绩。
本次培训从多方面出力解决教授教养中存在的实践题目，指示着教授教养的每一环节，有利于教授教养行动的转化，有太多的受害。
进修中感慨最深的模块一“业余理念与师德”和模块二“业余常识与才能”。
师德这块的进修，内容虽简短，但给我感慨最深，由于有爱，抉择苦守。
大学卒业的李老师，掉臂山区的困难，毅然抉择到屯子支教，废弃了都会的喧嚣，做本人爱的奇迹，把爱献给山区的孩子们。
山区雷xx先生，孩子还在哺乳期，黉舍离家远，为了不误孩子们的进修，带着婆婆孩子一路下班，因义务抉择苦守。
鲁文爽先生，杨xx先生以教导为幸运,因教导而无悔.他们的肉体沾染和鼓励着我，以他们为表率，.深思本人的教导行动，做一位优异的国民教员。
初中历史培训总结
初中历史培训总结初中历史培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的初中历史培训总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中历史培训总结1为期一周的历史学习培训就要结束了，回顾这段学习的日子，让我收获了许多。
在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思考历史教学的方方面面。
在此，简单概述本次学习的体会。
首先，作为新教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础。
如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。
长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。
而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。
在今后的教学中，我想我们老师应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性。
其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。
以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。
而新课改中，我们实行的是一标多材，且每种教材的内容会有些许的不同，而考试却是依据课标而非教材。
这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。
在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。
在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。
从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。
第三，要转变以往的教学方式方法。
注重学生活跃的思维方式的培养。
历史网络培训总结
历史网络培训总结一、培训背景为了提高教师们的网络教学能力，我校组织了一次历史网络培训活动。
本次培训邀请了专业的教育专家，提供了丰富的教学资源和互动交流机会，旨在帮助教师们更好地适应信息化时代的教育教学需求。
二、培训内容1. 历史学科网络教学理念专家们首先介绍了历史学科网络教学的核心理念，包括以学生为中心、个性化学习、多元化评价等。
同时，强调了网络教学对培养学生创新精神、批判性思维的重要性。
2. 历史学科网络教学资源专家们详细介绍了各种历史学科网络教学资源，包括历史地图、数字博物馆、历史模拟软件等。
这些资源不仅丰富了教学内容，还提高了学生的学习积极性。
3. 网络教学技巧和方法专家们分享了网络教学中的技巧和方法，如如何制作高质量的微课、如何利用多媒体手段呈现历史场景、如何引导学生进行自主学习等。
这些技巧和方法有助于提高教学效果。
4. 案例分析和实践操作培训中，专家们提供了多个历史学科网络教学的案例分析，并组织教师们进行了实践操作。
教师们通过实际操作，不断反思和改进自己的网络教学能力。
三、培训效果经过本次培训，教师们普遍认为收获颇丰，对历史学科网络教学有了更深入的了解和认识。
具体表现在以下几个方面：1. 提高了教学理念：教师们认识到网络教学不仅是传授知识，更是培养学生创新精神、批判性思维的重要手段。
2. 丰富了教学资源：教师们了解了更多的历史学科网络教学资源，为今后的教学提供了更多的选择。
3. 掌握了教学技巧和方法：教师们学会了如何制作高质量的微课、如何利用多媒体手段呈现历史场景等，提高了教学效果。
4. 增强了信心：通过实践操作和案例分析，教师们对自己的网络教学能力有了更强的信心，愿意尝试更多的网络教学方法。
四、总结与展望通过本次历史网络培训，教师们不仅提高了网络教学能力，还对历史学科教学有了更深入的了解和认识。
然而，在未来的教学中，还需要注意以下几点：1. 持续学习：随着信息技术的发展，网络教学的方法和资源也在不断更新。
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2019年初中历史网络培训总结
历史是很重要的科目之一，下面整理了初中历史网络培训总结，欢迎阅读!
通过这段时间的网上学习，我学到了一些新的教学理念、新的教学方法，让我受益匪浅。
现将培训学习心得总结如下:
一、在历史教学中必须把握好学生的主体作用。
众所周知,教学过程都是一种由教师的教授与学生的学习及思
考所构成的双边活动过程。
在传统的历史课的教与学的活动中往往只强调教师教的作用，而忽视了学生的主观能动性以及学生在个体思维上的差异从而导致课堂结构的千篇一律，难以创设生气。
这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生的添鸭式教育不仅只片面强调教师在教学中主导作用而且还压抑了学生在教育过程中的
主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。
学生对教师所讲是“听而不闻，学而不思”;学生在解决问题时则是：死记硬背硬后的生搬硬套，最终的结果则是学生对本科目从没有兴趣到厌恶。
改变过去教师为主，学生主辅的添鸭式教学。
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、
僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。
这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
引导学生养成良好的学习习惯，培养提高学生的探究学习能力.面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使学生掌握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。
因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。
培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“会学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。
在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。
这是教师主导作用的集中体现。
在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。
例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，基本史学理念，研究成果的形成等;放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研究成果的形成等过程，培养学生读史治史的能力。
在平时的历史教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。
历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验
与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯。
二、在教学过程中教师要注重多种教学方法的综合运用。
在传统的教学中,学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜。
在课堂教学中，我们可以充分利用插图、挂图、实物模型、电影等，增强教学的直观性，让学生最大限度的走入历史人物的内心,诱导学生主动参与教学,走
进历史情境,通过情景假设法、角色扮演等方式。
如讲左宗棠收复新疆时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出这样一个问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,
课堂效果良好。
当然,还有很多的方式:如让学生走上讲台小老师,就某一个专题的分组开展辩论赛,编排和表演历史短剧,充分利用多媒
体教学播放相关的影视资料,学唱历史歌曲,编写家庭史、社会史,举办故事会,撰写学生小论文等等,都会让学生感到有趣,也就会让他们主动地学习历史知识,最终达到教学的目的。
三、历史教学要与时俱进
教学的一切活动以社会和学生的发展为本，新时期的人才要有良好的科学思维品质和优秀的人文素养。
因此，教师要不断更新教育
理念，确立现代历史教育观，追踪当代科技发展的新趋势，深化和拓宽学科领域，完善知识结构和能力结构，树立终身教育和终身学习的观念。
四、历史教学要充分开发和利用教学资源
在开发教学资源时，要根据教学目标。
在利用时教师要开动脑筋，发挥聪明才智，创造性的利用课程资源，这样教学效果会更好。
五、历史教学要贴近学生生活实际
历史内容离学生很遥远，学生学习不感兴趣。
如果在教学中搜集一些与学生生活贴近的材料加以利用，学生就会感兴趣，就乐意去学。
总之通过这次培训学习，使我认识到在课堂教学中教师和学生的地位和角色发生了很大的变化。
这些变化体现在，教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者。
学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学生方法。
使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对
学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。
从而为学生学习营造一个兴趣盎然的学习环境。