汉字的音形义

课题：汉字的音.形.义
课型：新讲课
教授教养目的：
1.控制同音字和多音字.
2.懂得形近字出错的情形.
3.从同音字和音近字的角度,懂得若何分辩字义,准确控制汉字,削减和祛除别字.
教授教养重难点：
控制同音字和多音字,从同音字和音近字的角度,懂得若何分辩字义,准确控制汉字,削减和祛除别字.
教授教养办法：
讲解法,比较法,商量法
教授教养手腕：
多媒体帮助教授教养
教授教养用时：
2课时
第一课时
一、课前功课讲解
二、导入
最爱说的话永久是中国话,字正腔圆落地有声措辞最算话;最爱写的字是师长教师教的方块字,横平竖直堂堂正正做人也像它.
上节课进修汉字的构造,知道了汉字的构造纪律,这节课我们具体
来熟悉什么是汉字.
三.汉字的字音
（一）界说
字音就是汉字的读音,拼音情势.请求按照通俗话尺度音去读准字音.
每个音节大多可以代表若干汉字的读音,是以消失了同音字和多音字的现象.
（二）同音字
读音雷同,形.义不合的字.
同音同形词.语音雷同,书写情势雷同.
同音异形词.语音雷同,书写情势不合.
（1）造词的巧合.不合时期.不合地区.不合的人们在原有说话基本上创造的新词很难防止在语音上消失巧合现象.
（2）语音的演化.语音的演化和意义的变更是不服衡的.有些古代不是同音的词,因为语音演化,到现代也变成了同音词.
（3）意义的分化.有些同音词在古代是一个多义词,后来它本来的几个意义逐渐分化解体,掉去了原有的接洽,而它的语音却没有产生变更,就造成了同音字.
（4）词语的借用.有些汉字借用外来词,经常把借词的语音情势汉化,这就使它们的语音与汉语词的语音情势雷同,从而造成同音词.（1）一语双关
（2）组成歇后语
（3）粘连对举
起首,对于同音的形声字,可以经由过程不合的形来剖断它们所暗示的意义.比方“驱”“岖”“躯”都读qū,假如说“qū车”“崎qū”“身qū”,应当连忙能想到它们分离是“驱”“岖”“躯”三个字.因为古代都是用马拉车,所以“qū车”应当是与马有关的“驱”;“崎qū”是形容山路下平的,必须选择与山有关的“岖”;“身qū”则与身材有关,只能用“躯”.这几个字的意义都由形旁标识得清清晰楚,分辩起来其实不难.
其次,对于经常应用的同音字,要随时留心它们经常和什么字在一路搭配应用,暗示什么意思.经常有同窗把“安排”写成“布署”,“安插”写成“部置”,把“耐劳”写成“克苦”,“战胜”写成“刻服”,主如果因为没有留意到每个字的不合搭配习惯.其实,像这类同音字,有时从意义上分辩起来比较艰苦,只要随时留意到它们的搭配习惯,就能应用自如了.
同音异形字有：琵—枇琶—杷机—鸡喂—未……
（三）多音字
一个字有多种读音的叫多音字.
1.分类
（1）读音不合,意义也不合.
（2）读音不合,意义雷同或邻近,用法稍有不同.
2．原因
（1）方言词汇的消失而造成多音.例如：
忒tè 差忒（错误之意）tuī （方言）风忒大房子忒小（忒：太）
拆chāi 拆信拆被子cā （方言）拆烂污（喻不负义务）
轧yà 排挤轧棉花gá 轧帐（查对帐）轧同伙（交友同伙）人多轧得很（拥挤）
（2）通俗用法和人名地名等用法不合而造成多音.例如：
单dān 单位简略菜单单纯shàn 姓单单县（地名）chán
单于（古代匈奴的君主）
柏 băi 柏树松柏常青柏油马路bó柏林（地名）bò 黄柏（中药名）
（3）文言文中的一些通假字延续应用到现代而形成了多音字.例如：
隽juàn 隽永jùn 同“俊” 隽秀隽茂俊拔
龟guī 乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）jūn 同“皲” 龟裂
生肖xiào 勉/牵强qiǎng
星宿xiù 轧zhá钢
寺人jiàn 度dù量liàng衡荷hé尔蒙
摩mó挲suō 摩mā挲sā衣裳
症zhēng结两栖qī
心宽（广）体胖pán 横hèng财
高丽lí 彷徨huái
智者乐yào水,仁者乐yào山
冠guān芥蒂贞不雅guàn
梵fàn文秘bì鲁
下载zài 创chuāng伤/创chuāng口贴
殷yān红亲qìng家引吭háng高歌
框kuàng架粳jīng稻惩chén g罚
螳臂当dāng车chē 赋比兴xìng
乘chéng人之危泡pāo桐女红gōng（即女工）
（四）留意形声字的读音
“据词定音”法,按照通俗话习惯的读法,一个汉字暗示某个语素时,给它一个适当的音值.
第二课时
四.汉字的字形
汉字的形体构造是靠笔划作为差别标记的.笔划是组成汉字的根本材料.
让同窗进行一些字的听写.
印刷.玩耍
绣花.优良
渡船.度假村
眼镜.景况
成衣.逢年过节
滋生.值得
型男.刑法
陪伴.赔钱
缘分.绿色
励志.厉害
建议.意义
看看在字形方面我们应当留意的问题.
形近字轻易写错,有以下情形
(1)笔划雷同,地位不合,如“人和入”.
(2)字形邻近,笔形不合,如“己.已.巳”.
(3)字形邻近,偏旁不合,如“读和续”.
(4)字形邻近,笔划不合,如“木和本”.
(5)字形邻近,读音雷同,如“眯和咪”.
(6)字形邻近,读音不合,如“胶和狡”.
(7)部首雷同,地位不合,如“旯和旮”.差别办法：
(1)从字音上差别.
(2)从字形上差别.
(3)从字义上差别.
举例：
延：诞,蜒
奄：掩,淹,俺,
彦：颜,谚
央：秧,映,殃,
扬,杨,汤,场,肠
羊：具体,样品,洋人,鲜,群
夭：袄 ,沃,跃,妖,
尧：饶,绕,浇,挠,烧
遥,摇,瑶,谣
舀：稻蹈
也：弛,驰,他,她,施,
业：亚
五.汉字的字义
汉字是表意文字.汉字暗示语素的,语素是说话中语音同语义相联合的最小单位.语素在口头上用音节暗示,在书面上用汉字暗示.（一）轻易出错的情形：
1.误用同音或音近字.
2.误用音.形皆近的字.
3.误加偏旁或误省偏旁.
4.受高低文影响而误.
（二）防止错别字在字义方面留意点：
1.留意形声字形符和字义的演习.
2.控制词语的确实意义.
六.功课安插：
课后演习三的第三题.第四题.第八题.
课后演习四的第四题.
课后演习四的第三题.第五题.
七.课后反思：。