社会主义核心价值观之一富强教案
富强、民主、文明、和谐教案
富强、民主、文明、和谐-------从国家层面看社会主义核心价值观教学目标：培育当代中学生社会主义核心价值观，引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教学重点难点：如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观教学方法：采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。
教学媒体：多媒体教学教学内容：导入新课：五四运动距今已经95周年了。
请同学们谈谈五四运动的精神是什么？答案：爱国，进步，民主，科学。
五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。
五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。
中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。
到了今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。
下面就具体介绍一下本节课内容：践行社会主义核心价值观讲授新课：富强、民主、文明、和谐”是从国家层面上提炼出的社会主义核心价值。
准确把握“富强、民主、文明、和谐”的科学内涵和基本要求，一方面要看到“富强、民主、文明、和谐”在人类社会发展史上的普遍价值和作用，另一方面更要看到“富强、民主、文明、和谐”对于社会主义的特殊意义和特别要求。
“富强、民主、文明、和谐”不是社会主义独创，更不是社会主义独有，而是千百年来人们对理想社会和理想国家的普遍追求，代表了人类社会进步与发展的方向。
“富强、民主、文明、和谐”虽然不是社会主义独创和独有，但社会主义作为比奴隶社会、封建社会、资本主义社会更高阶段的社会形态，“富强、民主、文明、和谐”就具有更加重要的意义，同时社会主义也赋予“富强、民主、文明、和谐”以新的含义和要求，将“富强、民主、文明、和谐”发展到了一个更高阶段。
社会主义核心价值观教案
社会主义核心价值观教案一、教学目标1. 让学生了解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面。
2. 让学生明白社会主义核心价值观的重要性，树立正确的价值观。
3. 培养学生积极践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质、有担当的新时代少年。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的内涵国家层面：富强、民主、文明、和谐社会层面：自由、平等、公正、法治个人层面：爱国、敬业、诚信、友善2. 社会主义核心价值观的重要性3. 践行社会主义核心价值观的方法培养学生在生活中积极践行社会主义核心价值观，做到言行一致。
三、教学重点与难点1. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵及其重要性。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社会主义核心价值观的内涵及其重要性。
2. 案例分析法：通过典型事迹案例，引导学生理解社会主义核心价值观的实践意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍社会主义核心价值观的概念。
2. 讲解社会主义核心价值观的内涵：分别讲解国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
3. 分析社会主义核心价值观的重要性：引导学生认识到正确的价值观对个人和社会的影响。
4. 案例分析：分享典型事迹案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的实践意义。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，引导学生提出具体可行的做法。
六、教学拓展1. 对比不同国家的价值观：分析社会主义核心价值观与其他国家价值观的异同，引导学生树立国际视野。
2. 社会主义核心价值观与传统文化：探讨社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的关系，增强学生文化自信。
七、实践环节1. 组织一次主题班会：以“践行社会主义核心价值观，做新时代好少年”为主题，引导学生分享自己的实践经验。
2. 开展一次志愿服务活动：组织学生参加志愿服务活动，将社会主义核心价值观融入实际行动。
富强 民主 文明 和谐 教案
富强民主文明和谐文综组刘建才教学目标：知识与能力：从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点难点：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：1课时。
今天的对于中国社会主义核心价值观的讨论交流中，我们组主要从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。
第一，社会主义核心价值观是什么总的来说，社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。
对于中国来说，2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
第二，社会主义核心价值观的提出的重要性价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。
2024年初中政治人教版社会主义核心价值观教案
2024年初中政治人教版社会主义核心价值观教案【教案概述】学科：政治版本：人教版年级：初中年份：2024教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解和掌握社会主义核心价值观的内容和重要意义，培养学生的社会责任感和价值观念。
【教学准备】教材：人教版初中政治教材教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT等学生准备：课前预习教材相关内容【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习上节课的内容，引出社会主义核心价值观的概念。
2. 展示社会主义核心价值观的标志，提醒学生识别并描述其含义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的具体内容，依次为：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善。
解释每个价值观的内涵，并引导学生思考其重要意义。
2. 引导学生理解社会主义核心价值观是国家发展和社会进步的基本指导思想，是我们现代社会生活中应当遵循的道德准则。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供几个具体案例，如志愿者活动、奥运会等，让学生在小组或整体上进行分析。
2. 引导学生从案例中找出符合社会主义核心价值观的行为，并进行讨论。
3. 教师在黑板上记录学生的讨论结果，展示各项价值观在实际生活中的体现。
四、讨论互动（15分钟）1. 分组进行问题探讨，学生按照所分配的价值观进行讨论，讨论的问题包括：“你认为社会主义核心价值观在我们日常生活中有哪些体现？”、“如何培养自己的社会责任感？”等。
2. 鼓励学生积极表达自己的观点，并进行互相交流和辩论。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师给出一个问题：“如何在实际生活中践行社会主义核心价值观？”2. 学生自由发挥，提出个人意见并讲述自己在生活中积极践行社会主义核心价值观的经历或计划。
3. 教师对学生的观点进行点评，给予肯定和建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，强调社会主义核心价值观的作用和意义。
2. 引导学生进行自我评价，思考本节课的收获与不足，并提出改进的建议。
社会主义核心价值观 —— 富强 教案
富强谣活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
活动目的：1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
懂得祖国的发展富强是每个公民应付的义务和责任。
2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做勤奋读书的好学生，也是为了国家富强，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
活动形式：班会、讲述、讨论。
班会过程：一、谈话引入：“天下兴亡，匹夫有责”你知道是谁说的，什么意思吗？他就是明末清初的思想家、学者顾炎武说的。
意思是国家的兴盛和衰亡每个普通人都有一份责任。
二、学习新知1．请小老师教大家学习拍手歌：你拍一，我拍一，祖国发展创奇迹。
人民富，国家强，腾飞步伐更有力。
2．请几位小老师分别教大家读《富强谣》三、名人故事1．中国名人故事：《天下兴亡，匹夫有责》2．中国古代名人故事：《牛贩子弦高智退敌军》4．游戏：名人名言对对碰谭嗣同为中华崛起而读书顾炎武我自横刀向天笑周恩来秋风秋雨愁煞人秋瑾天下兴亡匹夫有责四、交流感悟1．同学们在本次活动后，想一想自己在学习、工作中应该怎样勤奋好学。
（主要从晨读，课上来说一说。
）2．说一说自己知道的其他勤奋好学的故事。
五、进行总结1．再次背诵拍手歌。
2．背诵社会主义核心价值观：爱国、敬业、诚信、友善！富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治。
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动近年来，社会主义核心价值观的宣传活动在我国日益频繁，其中各种形式的宣讲活动更是成为推动社会主义核心价值观的重要手段之一。
在这个背景下，对社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动进行全面评估，既有利于了解宣传活动的效果和成效，也有利于深入理解核心价值观的内涵和实践。
本文将对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动展开深度探讨，以期为读者提供一份全面且有价值的文章。
1. 社会主义核心价值观之富强篇的内涵社会主义核心价值观提出了富强、民主、文明、和谐等14项价值观要求。
其中，富强是国家的根本之本，国民经济的发展、国防力量的建设是富强的内在保障。
在社会主义核心价值观之富强篇中，强调了国家要实现长治久安，必须始终坚持国家富强、民族振兴、人民幸福的根本宗旨。
这一内涵要求我们秉持物质富足与国力强盛的追求，在国家利益和民族复兴方面坚定不移。
2. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的形式在社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动中，形式多样，包括图书、漫画、电视、博博、报纸、讲座等多种形式。
这些形式的宣讲活动凭借其全媒体、全方位的传播特点，能够使社会主义核心价值观深入到人民群众的心中，从而引导广大民众自觉地践行社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果评估社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果如何？要从宣传活动的覆盖范围和深度进行评估。
要从社会舆论的引导和民众道德水平的提升等角度对宣传活动进行评价。
要根据社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果，来不断改进、提高和扩大宣传效果，以实现社会主义核心价值观的传播与实践。
4. 个人观点和理解对我来说，社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动，是一种社会责任和担当的表现。
宣传活动的目的在于引导全社会践行社会主义核心价值观，这既是国家发展的需要，也是社会和谐稳定的保障。
我们每个人都应当积极参与这一活动，以实现国家的富强和民族的振兴。
总结回顾通过对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的全面评估，我们更加全面、深刻地认识到了社会主义核心价值观的重要性和关键性。
富强讲稿
社会主义核心价值观大讲堂——富强篇主持稿各位老师下午好！今天由我来主持本期的社会主义核心价值观大讲堂，本期的主题是——富强。
这是国家层面提出的第一个价值准则。
一、社会主义核心价值观为什么将富强放在首位？这是因为“富强”是实现社会主义核心价值观中其他内容的基础。
没有发达的社会生产力，没有雄厚的经济实力和经济基础，恐怕是不是社会主义都会成为一个问题。
在社会主义核心价值观的12个词、24个字中，只有“富强”代表物质性的、经济方面要达到的基本要求。
如果没有经济发展，没有富强，哪有民主、文明、和谐等的发展，也没有自由、平等、公正等的基础。
邓小平在上个世纪八十年代就讲过，“贫穷不是社会主义”。
因此,我们必须把“富强”放在第一位。
二、为什么要追求国家富强有句名言“物竞天择，适者生存。
”世界有3000个民族，200余国家，但是只有少数国家有话语权，例如最有权势的七国集团（俄罗斯因为实力不济已经被踢出，近年来处处被七国集团打压、制裁）。
举一个小小的例子：北约峰会上，特朗普视若无睹地将黑山总理一把推开，因为他觉得弹丸小国，实在无足轻重。
“弱国无外交!”没有国家的富强就没有发展权例如，碳排放问题归根结底是人类发展权的问题。
发达国家针对碳排放提出的一系列方案，最“公平”的IPCC方案，27个发达国家5亿人口就占了排放额度的44%，其他60亿人只剩56%的额度。
我们不禁要问，这就是西方所谓的人权吗？与富强相对的是贫弱我们可以看下非洲骨瘦如柴的儿童，饥饿和贫困在我们中华民族身上留下了不可磨灭的记忆，于是我们现在有了世界上最大的粮食储备。
弱小的国家饱受列强欺凌：叙利亚动乱中无辜惨死的难民，国家破碎，他们的生命也得不到保障，哪里有追求民主、自由的权利。
离开国家富强，人民的福祉就是空中楼阁。
三、什么是富强？国家财富充裕，力量强大。
例如，有很多航母！富和强也是相辅相成的只有强大起来，才能守住财富：鸦片战争以来，中国不断打败仗，割地赔款，民生艰难，国将不国。
践行核心价值观之富强民主
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的 应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁 荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。 我们的国家自从摆脱横在国民头顶的三座大山以后就 一直在向国富民强的目标奋力竞发。新中国成立以来，特 别是改革开放以来，党领导全国各族人民不懈奋斗，终于 取得了一些成绩，比如GDP的巨大跃升，社会基础建设的 逐步完善，中国经济总量已跃升到世界第二位，社会生产 力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶，人民生活水平、 居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶，综合国力、 国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶，国家面貌发生 新的历史性变化。 正因为处于崛起前的黎明时期，所以更应该将“富强” 的信念扎根于人民心中，为国家的未来而努力拼搏。 。
富强
民主
民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，其 实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人 民美好幸福生活的政治保障。 中国的民主进程： 从中国社会主义的理论基础上说，马克思主义是尊重人权、 促进民主的，但马克思的社会主义理论是建立在资本主义世界无 产阶级对抗资本主义的情形下，而上个世纪中上叶资本树叶和全 球政局发生巨大变化，几乎所有的社会主义国家都是没经历资本 经济高度发展而直接从封建或军阀混战进入社会主义的，中国是 这样的，所以中国若建立民主，只能在社会主义阶段中发展。 在事实上，中国也是积极建设民主的，在1954年中华人民共和国 第一部宪法中就规定“中华人民共和国公民在法律面前一律平 等”，“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、 示威的自由”“国家供给必须的物质上的便利，以保证公民享受 这些自由”。
请欣赏视频
——南泥湾 ——我的祖国 ——学习雷锋好榜样 ——歌唱祖国
社会主义核心价值观富强(修改)
教育
1983年，邓小平同志提出， 教育要面向现代化，面对 世界，面对未来！高考制 度恢复之初，全国有570万 人参加高考，却仅录取27 万名； 2007年，全国普通高校招 生报名人数达到1010万， 录取新生达567万名。 2014年全国普通高校招生 报名人数939万，录取人数 698万名。 伴随着教育规模的发展， 更有越来越多的中华儿女 在世界高精尖人才中占据 着日益重要的位置。
社会主义核心价值观校本教材
专题一
富强
2015年3月30日主题班会
1. 富强的内涵
富强，就是国家整体实力的富足和强盛。 在发展生产力的基础上，不断提高综合 国力，实现人民共同富裕，是社会主义 的根本价值目标。实现国家富强是促进 社会全面进步和人的全面发展的基础。 经济的富强是国家综合国力强大的基础。 政治、军事、文化、科技、教育等硬实 力、软实力的发展和增强，使国家走向 全面富强。 富强首先在于富民，即人民富裕。 其次，富强还在于强国，即国家强盛。 体现为国家拥有巨大的经济财富和强大 的综合国力，能对他国和国家秩序产生 强大的影响力。国家的富强是为民造福 的重要前提；实现富强的最终目的是增 进人民的自由和幸福。
6. “神舟”成就中国飞天梦
2003年10月15日，航天员杨利伟搭乘 神舟五号飞船进入太空。 2008年9月25日，航天员翟志刚、刘 伯明、景海鹏等人搭载神舟七号飞船 完成“飞天”任务，翟志刚担任飞船
指令长，成为中国出舱活动第一人。
2012年6月，航天员景海鹏、刘旺和 刘洋驾驶神舟九号飞船与天宫一号实 施自动交会对接。 2013年6月11日，神舟十号成功发射， 航天员聂海胜、张晓光和王亚平开始 了他们的太空之旅，这是中国载人飞
8. 科教兴国 人才强国 少年当自强
社会主义核心价值观富强教案
社会富强主义核心价值观—富强
和静县第一小学孙中华
教学内容：社会主义核心价值观—富强
教学目标：1、使学生了解社会主义核心价值观
2、培养学生建立爱国主义意识。
教学准备：课件
教学时间：1学时；
教学过程；
一、导入：
同学们还记得我们学过的社会主义核心价值观的内容吗？谁来背一背？指名说，全班说。
这节课我们深入学习核心价值观中的富强。
二、新授过程：
1.出示图片，引导学生欣赏。
教师总结国家富强是中华民族伟大复兴的中心任务。
中国只有成为强国，才有实力和底气屹立于世界民族之林。
2. 少年强则国强！
同学们，你们是祖国的花朵，更是祖国的未来。
所以，你们要好好学习，将来成为建设祖国的人才，让我们的祖国更加的富强，让祖国的明天更加的美好！
3. 一个国的富强，关系到亿万个家的幸福；亿万家庭的努力，成就了一个国家的富强。
三、小结：
只有中国真正富强了，每位华夏儿女才会扬眉吐气；只有中国真正富强了，所有炎黄子孙才能挺直腰板。
最后让我们用一首《少年中国说》来表达对前辈们的敬意，希望我们不今天，你有没有为了祖国的富强而好好学习呢？？？让我们紧跟十九大步伐，不忘初心、牢记使命，为实现中国梦，做中国好少年！。
社会主义核心价值观——富强篇
富强作为一种观念，是社会主义核心价值观的首要观念，是民主、 文明、和谐观念，自由、平等、公正、法治观念，爱国、敬业、诚 信、友善观念的基础，并与之密切联系、相互促进，共同构成社会 主义核心价值观并从不同层面规范了核心价值观的要求。我国古人国家的 根本，首先是致富，富裕了就能有文化教育等方面的发展。历史唯 物主义告诉我们，经济是基础，由此决定政治上层建筑，同时上层 建筑也反作用于经济基础。中国特色社会主义是以经济建设为中心， 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发 展的现代化建设，与之相应，我们以富强观念为首要观念，同时规 范和倡导社会主义核心价值观各方面的要求。
—— 七年级4班主题班会
富强，是中国特色社会主义道路的重 要内涵，是“三个倡导”所倡导的首 要观念，在全面建成小康社会、实现 中华民族伟大复兴的进程中，要大力 树立和践行社会主义富强观。
富强：中国人民、中国共产党人的追求
富强首先在于富民，人民富裕。民富国强，没有民富就没有国强，也 就谈不上富强。我国古代先贤早就有“凡治国之道，必先富民”之说。 按照马克思主义的道理，社会主义要创造更高的生产力，使社会财富极 大涌流，人民享有高水平的物质生活和精神生活。特别是在中国这样的 贫穷落后的国家搞社会主义，最根本的任务就是发展生产力，并且在发 展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。改革开放30多年来， 我们牢固树立“贫穷不是社会主义”，“社会主义必须摆脱贫穷”的观 念，在致富、富民的道路上大步迈进。不仅使几亿中国人摆脱了贫困， 也使整体的中国人均国内生产总值从100美元左右迅速增加到5000多美元。 同样重要的是，社会主义中国的富民或民富，不是少部分人的富裕。早 在改革开放之初邓小平同志在谈论建设有中国特色社会主义的时候就曾 经指出，“如果走资本主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来， 但是绝对解决不了百分之九十几的人生活富裕的问题。”走社会主义道 路，就是要逐步实现共同富裕。一部分地区一部分人先富裕起来，先富 带动和帮助后富，最终实现共同富裕。
社会主义核心价值观教案
社会主义核心价值观教案一、教学目标1、让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2、引导学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观。
3、培养学生的爱国主义情感、社会责任感和创新精神。
二、教学重难点1、重点（1）社会主义核心价值观的具体内容及其含义。
（2）如何将社会主义核心价值观落实到行动中。
2、难点（1）理解社会主义核心价值观在国家、社会和个人层面的相互关系。
（2）在多元文化背景下，坚定对社会主义核心价值观的信仰和践行。
三、教学方法1、讲授法：讲解社会主义核心价值观的基本概念和内涵。
2、案例分析法：通过实际案例，引导学生分析社会主义核心价值观在生活中的体现。
3、讨论法：组织学生讨论，促进学生对社会主义核心价值观的深入思考。
4、实践活动法：安排学生参与相关实践活动，增强对社会主义核心价值观的践行能力。
四、教学过程（一）导入通过播放一段展现祖国繁荣发展和社会和谐进步的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“是什么力量让我们的国家变得如此强大和美好？”从而引出社会主义核心价值观的主题。
（二）讲解社会主义核心价值观的内容1、富强、民主、文明、和谐（国家层面）（1）讲解“富强”：用图片展示我国在经济、科技等方面取得的巨大成就，如高铁、5G 技术等，让学生理解富强是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的基础。
（2）讲解“民主”：通过讲述我国的民主制度和公民参与政治的途径，让学生明白民主是人民当家作主，是保障人民权利的重要方式。
（3）讲解“文明”：列举一些文明行为和不文明行为的例子，让学生懂得文明是社会进步的重要标志，包括物质文明和精神文明。
（4）讲解“和谐”：以和谐社区、和谐校园为例，让学生感受和谐的环境带来的美好，理解和谐是人与人、人与自然之间的融洽相处。
2、自由、平等、公正、法治（社会层面）（1）讲解“自由”：让学生分享自己对自由的理解，然后引导他们认识到自由不是无限制的，而是在法律和道德规范内的自由。
（2）讲解“平等”：通过讲述人人平等的原则，以及在教育、就业等方面追求平等的重要性，让学生明白平等是社会公平正义的体现。
初中教案了解我国的社会主义核心价值观
初中教案了解我国的社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指在中国共产党领导下，中国人民共同努力形成的一套价值体系，它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的核心价值观念。
这些核心价值观旨在引导人们的行为准则，增强国民素质，推动国家发展。
一、社会主义核心价值观的富强与民主在初中教案中了解我国的社会主义核心价值观，首先需要从富强与民主两个方面着手，这是国家和社会发展的基石。
富强意味着追求国家经济的繁荣和人民生活的幸福，而民主则表明了国家治理的合法性和民众参与政治决策的权利。
二、社会主义核心价值观的文明与和谐文明与和谐是构建一个和谐社会的重要基础。
文明不只是与外在的礼仪形式有关，更重要的是内在的品德与价值观的培养。
和谐体现了社会各方面的稳定、协调和共赢。
三、社会主义核心价值观的自由与平等自由与平等是与个人权利密切相关的价值观。
自由是人民追求个性发展、言论自由和创新的权利，平等则要求人们在法治框架下享有平等的机会和待遇。
四、社会主义核心价值观的公正与法治公正是社会中心的价值准绳，法治则是实现公正的基本手段。
社会秩序需要公正的法律和法规作为保障，这样才能有效维护社会的稳定和人民的权益。
五、社会主义核心价值观的爱国与敬业爱国意味着对自己的国家、民族和文化的深厚情感，这是维护国家利益和繁荣发展的基础。
敬业则体现了个人对工作的敬重和责任心，通过工作的努力，为国家和社会的进步贡献力量。
六、社会主义核心价值观的诚信与友善诚信是一种价值观念，它表明人与人之间的信任基础和社会秩序。
友善则强调了人与人之间的和谐与关爱，这是社会发展和个人成长的重要环节。
通过初中教案了解我国的社会主义核心价值观，对学生的成长和个性发展具有重要意义。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观念和品德修养。
这不仅关系到个人的幸福与成长，更关系到整个国家和社会的和谐与稳定。
在教学中，我们可以通过具体事例和实际活动，培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
幼儿园社会主义核心价值观教案及反思：富强
幼儿园社会主义核心价值观教案及反思：富强活动目标1.乐于参与活动，为国家的富强感到自豪。
2.学习故事，知道国家富强的重要性。
3.能够大胆表达自己的想法。
活动准备课件，故事《管仲治国》、国歌。
活动过程1故事导入，理解“富强”的意义。
教师：有一天,齐桓公召见管仲，问:“想要国家富强，社会安定应从什么地方做起呢?”管仲回答:“需先得民心。
”齐桓公又问:“怎样才能得民心呢?”管仲回答:“要得民心，得先从爱惜百姓做起。
爱惜百姓，百姓自然愿为国家出力。
要想爱惜百姓，就得先使百姓富裕起来。
百姓富裕起来了，国家才能变得强大。
"齐桓公又问:“那要怎么做呢?”管仲胸有成竹地说:“要开发山林，开发盐业、铁业，发展渔业、商业，取天下物产，互相交易，这样，国家财力自然就增多了。
”管仲积极推行改革，实行一系列富民强国的政策，使“天下商人像流水一样来到齐国”，这些商人把周边很多国家的财富也带到了齐国。
齐国真的变得富强起来了。
管仲的治国智慧直到今天还闪耀着熠熠光辉。
教师提问：管仲用了什么方法让齐国富强起来？幼儿自由讨论。
2.讨论：齐国富强有什么好处？我们能做什么？教师和幼儿共同讨论故事中齐国富强的好处，我们现在生活的环境富强吗？我们该怎么做让国家更加富强？师幼小结：国家富强，人民才能安居乐业，我们才有幸福美好的生活。
我们小朋友虽然还小，但是我们能努力学习知识，长大了为国家的富强发展做贡献。
3.观看国家现代化发展的课件，感受国家的“富强”之路。
教师：我们故事中是齐国的富强之路，现在我们一起来看看我们国家现代化发展的富强之路。
出示：火箭、人造卫星、手机、电脑等现代化建设照片，让幼儿感受现代化科技的“富强”出示：高楼大厦、医院、学校、警察局等标志性建筑，让幼儿感受现代化便民利民“富强”之路。
教师提问：还可以从哪些地方看出来，我们的“富强”？提醒幼儿从军人、警察等职业，地铁、飞机等交通工具等等感受“富强”。
小结：国家在发展进步，我们为生活在这样的祖国而感到骄傲、自豪。
社会主义核心价值观讲稿“富强”
社会主义核心价值观讲稿“富强”尊敬的领导、亲爱的同学们：今天我将为大家讲解“社会主义核心价值观讲稿”系列中的第一个核心价值观——“富强”。
“富强”是指民族富强、国家富强、个人富强三者相互联结、相互促进，成为一个有机整体的富强。
这一价值取向成为中国现代化建设的探索和实践，也成为中国特色社会主义的基本要求和宏伟目标。
在中国的历史上，自强不息、苦干实干、勤俭持家的传统美德就树立了强大、独立且自信的民族精神，这种精神在中国近代史的曲折时期激发起了民族复兴的强烈冲动。
新中国成立后，我们在“自力更生、艰苦奋斗、勇攀科技高峰、争创世界一流”的大背景下，不断振兴民族经济，建立了强大的国际地位。
如今，随着全球化日益深入，中国的发展和进步受到了国内外众多因素的影响和制约。
而实现“全面建成小康社会”、“十三五”规划和“两个一百年”目标，则面临更为严峻的经济、社会和国际竞争形势，我们必须从自强自立的原则出发，把握新的发展机遇，不断提高自身实力、质量和国际竞争力，才能有效地发挥我们自身的优势，实现“富强”的目标。
另一方面，要实现“全国人民共同富裕”的目标，必须把握中国社会的实际情况，创建基本公共服务平等、公正、高效的制度体系，保障人民的基本生存权利和生活品质，努力缩小城乡、地区、阶层间的差距，促进全民共享国家发展成果，让每个人都能够在合法的、公平的、自由的竞争中实现自己的“富强”。
再从个人层面来说，“富强”不仅是经济上的富裕，更是个人能力的不断提高，增强对生活和社会的掌控力和影响力。
无论是在学习上、工作上还是生活中，我们都应该保持自我反思，不断学习、调整、进步，不怕吃苦，奋发向上，创造出属于自己的财富和价值。
总而言之，“富强”不仅是国家层面的发展目标，也应该成为每个人内心坚定的价值追求。
我们既要在为实现社会和国家富强而努力，也要在个人层面为自己和周围的人带来更多的财富和价值，共创和谐、成长的社会。
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社会主义核心价值观之一富强教案案序：1
教学目标：
1.知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
2.过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
3.情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学设计
【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【讲授新课】
一、内容展示：社会主义核心价值观：
富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善。
二、讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。
一般国家行政管理当局是国家的象征。
它是一种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和内部的主权。
富强：1、富强—经济富强，家庭幸福。
即人民富有，国家强盛（国与民）
2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。
有的人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可以生活的很快乐一个人是否富有并不完全在于别人对你的评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐才能更好的生活。
（民众）
3、老子说：“知足者富，自胜者强。
”对自己拥有的财富知足，就是富人；能够战胜自己，就是强者。
4、国家富强的本质就是：富是国家富强的骨骼，国富是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国家富强的气血，民强是国家富强的生命。
（时代含义）
解读：1、中国富强的历史时期的例证：周边国家之所以‘愿意’成为中国的藩属国，一是羡慕渴望富裕的中国文明，希望成为中国这样的国家;二是畏惧和害怕中国强大的军事力量，希望得到中国的政治、军事保护:汉朝的军威远播中亚、欧洲里海、俄罗斯贝加尔湖地区，唐朝的富丽堂皇影响到印度、阿拉伯和东欧地区。
一直到明朝和清朝，中国还拥有40多个藩属国:新疆、西藏、蒙古实际上成为中国领土，只是名义上还属于藩属国地位，另外中亚的一些游牧民族国家、朝鲜、越南、日本、老挝、柬埔寨、缅甸、暹罗(泰国)、爪哇(印度尼西亚)、菲律宾、锡兰(斯里兰卡)、马六甲(马来西亚)等都是中国的藩属国。
2、国家衰弱的历史：但是到了1840年，腐败的清朝被英国击败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩属国。
此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的侵略!
3、国家的抗争历史：闭关锁国固步自封----列强的瓜分------军阀的混战----谋求富强的启蒙-----抗日
战争的胜利-----解放战争的胜利。
4、国家建设的艰辛历程：抗美援朝的胜利----破解封锁的国家建设----两单一星的成功------改革开发的成就------世界第二大经济体走向军事强国行列------国际话语权的分量。
总结：我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。
我们深深体会到弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人铿锵有力的誓言。
所以十八大报告提出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”而其中“富强是国家立于世界不败之地的必由之路，
三、展示：不同年代人民生活的改善。
我们通过身边的变化来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。
1、生活消费水平：恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。
19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降。
推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。
改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已由1978年的57.5%和67.7%分别下降到2010年的35.7%和41.1%。
可以说由于我们的收入的提高，有了更多的结余，才想到提高生活质量，住好房、穿好衣、买汽车、讲养生。
2、本地的变化：我们淄博、临淄也随着国家的富强带来了很大的变化，只是我们学生们没有感受或已经找不到原来的印迹罢了。
看看下面
图片展示：住房变化：
60年代草房80年代的瓦房
随者小康社会的到来，农村正成为具有绿色、环保、生态的新农村，越来越成为人们居住生活的选择之处。
3、出行交通工具：交通工具和出行方式的变迁，正是消费水平提高的表现。
60年代的永久自行车70年代的飞鸽自行车
70年代的公交车现代豪华大巴车动车
4、运输工具及道路：现在还有多种多样适合于多种环境和用途的陆海空运输工具，交通更加便利，路况更是显著提升，是时代的进步，大大提高了劳动次效率，降低了劳动强度。
这正是国家富强带来的进步。
5、流行时装：服装的变化体现了百姓收入的提高（PPT）
6、学习用品：学习用品的变化，正是家庭条件富裕的展现
7.我校学生现在的交通工具：由多数步行到骑自行车，到现在上千元的自行车乃至几千元的电动车，还有不少的家庭拥有了价格不菲的私家车，不是我们家庭条件变好的见证吗？
8.阐述：马斯洛提出人的主要需要依其发展顺序与层次高低分为五个层次。
1.生理的需要空气、食物、水、性等。
2.安全的需要回避危险和恐惧感。
3.归属和爱的需要社交、归属、爱等。
4.尊重的需要成就、权利、名誉、地位等。
5.自我实现的需要理想、抱负的实现。
总结：难道不是随着国家的富强，我们的需要层次在逐步的提高吗？关注的层次也在提高吗？
上述列举了与我们每个人关系比较密切的七个建国以来特别是改革开放以来，随着国家实力的增强，我们生活的改变，同学们可想而知，国家的富强对人民的生活是多么的重要，我们应该珍惜今天，向往明天，将自己的美好梦想与国家富强的梦想紧密联系起来，用自己的行动为祖国的富强贡献自己的力量，在国家这个大家中去创造自己的梦想，去分享自己未来富足的生活。
正所谓国富民强，让我们怀揣自己的梦想，心存“治国齐家平天下”的崇高理想，发奋图强，为未来做好充分的准备吧！
思考：
1、从这些变化你认为国家富强与你及内地家庭有什么还关系？
2、我们应该怎样珍惜？应该为国家富强做什么？
教后反思：。