第五项修炼读书分享
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各人只顾自己门前雪，不管 他人瓦上霜--责任感差。
敌人在外部
1、非有意推卸责任：缺乏系统的自省 2、老鹰嘴鸭子爪-能吃不能拿，典型推 卸责任
掌控的幻觉
伪积极主动的出击、或过高 的预估自己的能力
团队管理的神话
努力保持自己的神话形象， 避免暴漏自己无知
17
学习组
2 织障碍 5
34
从经验中学习的错觉
“学习视界”的限定
同时该书中的各项修炼的学习领悟对于个人的 发展也有极大的帮助。
初读总体感觉枯燥，但又会有新奇感，读一半会想 看看后面的究竟有什么解决办法。
关于作者
彼得·圣吉1947年生于芝加哥， 1970年，于斯坦福大学获航天及太空工程学士学位，之后进入麻省理工 学院的斯隆管理学院，获社会系统模型塑造硕士学位。 1978年，在斯隆管理学院获博士学位。 1990年，在麻省理工大学斯隆管理学院创立“组织学习中心”。 1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》出版。 1992年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》获世界企业学会 （World Business Academy）最高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）； 《美国商业周刊》称圣吉为“当代最杰出的新管理大师之一”。
建立真正的 个人愿景
保持创造 性张力
看清结构性 冲突
运用潜意识
不要给自 己设限
努力把现实 先愿景拉动， 注重享受过 程
正视一切的真 相，包括我们 情绪及自身习 惯的结构模式
和第五项修 炼结合，将 理性和直觉 融合
五项修炼-心智模式 ---定义
心----智---模---式-----------
是根深蒂固于心中，影响 我们如何了解这个世界， 以及如何采取行动的许多 假设、成见，甚至图象、 印象
症状： 在有限的资源上，各方都想通过使用公共资源来持续得到更多的利益，导致公共 资源耗尽枯竭 解决方式： 由参与“公地”使用的人共同来建立制度相互约束，同时有人进行监管
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式八：饮鸠止渴
症状：目标侵蚀的减弱版，由一个短期有效的措施造成对类似措施的依赖。 解决方式：保持对长期目标的关注，同时开发长期解决方案
建设学习型组织
五项修炼- 实践中的反思 基础
系统的公 民
学习型 组织
推动力
领导
战略与策 略
谢谢聆听！
正反馈 增强或增长的回馈（滚雪球）
系统思考
负反馈 调节或平衡的反馈（趋向稳定或 反向的力量）
延迟 实践滞延或反应迟缓
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式一：有延迟的负反馈 症状：做过了头
解决方式：要么保持耐心，要么使系统反应灵敏
温度差距
实际温度
目标温度
淋浴开关大小
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
存---在---形----式---及---特---点--
1、根深蒂固的植根于我 们的潜意识中
2、自我很难察觉到原有 心智模式的存在
3、是我们对事物认知的 第一导图
五项修炼-心智模式 ---改善修炼
改善心智模式的技能：
反思技能
探寻技能
修炼心智模式的方法：
辨认“跳跃 式推断
练习“左手栏”
兼顾探寻与 辩护
症状：每一方都视自己积极的行为是为了防卫他方侵略的措施；但每一方的防卫行动， 逐渐提升到远超过任何一方都不想要的程度。 解决方式：寻求双赢政策，将对方的目标也纳入自己的决策考量，采取公开、主动、大 胆的“和平”行动。 结构：两个反向的正反馈作用于同一结果上
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
1、所有参与者都必须“悬挂 ”自己的假设
悬挂假设： 理念的悬挂、问题的悬挂、经验的悬挂
2、所有参与者都必须把他人 看做同事，平等相待-聆听
3、必须有一位辅导员
五项修炼-团队学习 ----修炼
学会如何演练
深度汇谈会议，能让团队聚集在一起“演练”深度汇谈，开发需要的技能，基本条件 包括： （1）整个“团队”一起参加。 （2）解释深度汇谈的基本条件。 （3）实施基本原则。 （4）创造氛围，鼓励大家围绕团队中心工作，提出最困难、最微妙和矛盾冲突的问 题。
如“全象理论”的共 同发展奉献与遵循为
何不同的原理
建立愿景的过程 分享个人愿景 聆听他人愿景 允许自由选择 辨认目前的实际情况
五项修炼-团队学习 ----修炼
团队学习：（1）深度会谈（2）商讨。
--------------------------------------------------------深度汇谈的必要条件：
模式二：增长极限
症状：产生一段时期的加速成长或扩展，然后成长开始慢下来（系统里面
的人常未察觉），终至停止成长，而且甚至可能开始加速衰败。 解决方式：不要去推动“增强环路”，应该要除去限制的来源（负反馈） 。
一 正 一 负
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式三：负担转移
症状：采取一项头痛医头的治标不治本方式来处理问题，在短期内产生看起来
煮蛙寓言
企业对缓慢积累的生存威 胁总是失察且缺少应对措施
执着于事件
捡芝麻丢西瓜，因突发事 件的战术忽略长期战略
学习型组织的障碍-啤酒游戏
真正的敌人是：自己
信息不
对称
脱离
本质-
市场
忽略背
后整体 模式
吃两片阿司 匹林并等待
五项修炼及如何修炼
五项修炼
自我 超越
团队 学习
系统
思考
心智 模式
共同 愿景
第五项修炼：系统思考 ---系统基本模式组成元件
注：目前没搜到任何的公司任职经历
关于本书内容
第二部分 第五项修炼： 学习型组织的基石
第一部分
我们的行动如何创造 现实及如何改造现实
系统 思考
现实 困境
第三部分 各项核心修炼： 建设学习型组织
四项 修炼
第四部分 实践中的反思
学习型 组织
第五部分 尾声
补充
学习型组织的障碍
学习型组织的障碍
我就是我的职位
声称的理论与实 行的理论
五项修炼-共同愿景 ----定义
共同愿景：是指组织中所有成员共同的、发自内心的意愿，这种意愿不是 一种抽象的东西，而是具体的能够激发所有成员为组织这一愿景而奉献的 任务、事业或使命，它能够创造巨大的凝聚力。
五项修炼-共同愿景 ----修炼
精髓
目标的共同感 伙伴关系
原理 演练
模式九：增长与投入不足
症状：一鼓作气、再而衰、三而竭 ；由于资源不足，导致再必要的成长和扩充上投入 不及时不充分，从而降低了标准继而影响降低的预期结果。 解决方式： 保持明确的目标愿景，对于关键性的战略要果断肯定的去投入
第五项修炼：自我超越 --定义
自我超越 终身的生成性学习 创造性Baidu Nhomakorabea力
五项修炼-自我超越 --修炼
初读第五项修炼
分享人：赵月莪 日期：2020年5月
目录 content
01 关于《第五项修炼》 02 学习型组织的障碍 03 五项修炼及如何修炼 04 建设学习型组织
part1 关于《第五项修炼》
关于《第五项修炼-学习型组织的艺术与实践》
《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组 织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业 成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、 扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放， 大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。 这本工商管理经典著作的增订扩充新版，包含了 100多页新增内容，这些新内容是基于对几十家公 司的实践者的访谈，这包括： BP、联合利华、英特 尔、福特、惠普和沙特阿拉伯阿美石油公司，还包 括其他类型的组织，如：波士顿社区组织罗卡、牛 津乐施会和世界银行。新增内容里有一篇特别的新 序言，描述了圣吉自原版书出版以来在学习型组织 研究方面的成果，还增加了关于“推动力”（开始 起步）、“战略与策略”、“领导的新工作”、 “系统的公民”和“未来的前沿”等新章节。
模式六：强者愈强
症状： 两方竞争中，其中一方由于各种原因暂时领先后无意中形成“增强环 路”导致资源越来越向此方倾斜，是另一方失去资源或支持。 解决方式：寻找两者的总目标使双方获得平衡；必要时切断或减弱两者的关 联，避免对同这一两个个模资式源结的构竞类争似，都是由同一块资源发展的各自的多个正反馈
模式七：公地悲剧
正面而立即的效果。但后期可能产生更严重的副作用， 或者原来问题越来越严 重到无法根治 解决方式：强化根本解决方法、弱化症状缓解措施
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式四：目标侵蚀
症状：工作标准或目标降低 解决方式：坚持目标、标准或愿景。 结构：负担转移模式的延伸，两个负反馈
模式五： 恶性竞争
敌人在外部
1、非有意推卸责任：缺乏系统的自省 2、老鹰嘴鸭子爪-能吃不能拿，典型推 卸责任
掌控的幻觉
伪积极主动的出击、或过高 的预估自己的能力
团队管理的神话
努力保持自己的神话形象， 避免暴漏自己无知
17
学习组
2 织障碍 5
34
从经验中学习的错觉
“学习视界”的限定
同时该书中的各项修炼的学习领悟对于个人的 发展也有极大的帮助。
初读总体感觉枯燥，但又会有新奇感，读一半会想 看看后面的究竟有什么解决办法。
关于作者
彼得·圣吉1947年生于芝加哥， 1970年，于斯坦福大学获航天及太空工程学士学位，之后进入麻省理工 学院的斯隆管理学院，获社会系统模型塑造硕士学位。 1978年，在斯隆管理学院获博士学位。 1990年，在麻省理工大学斯隆管理学院创立“组织学习中心”。 1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》出版。 1992年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》获世界企业学会 （World Business Academy）最高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）； 《美国商业周刊》称圣吉为“当代最杰出的新管理大师之一”。
建立真正的 个人愿景
保持创造 性张力
看清结构性 冲突
运用潜意识
不要给自 己设限
努力把现实 先愿景拉动， 注重享受过 程
正视一切的真 相，包括我们 情绪及自身习 惯的结构模式
和第五项修 炼结合，将 理性和直觉 融合
五项修炼-心智模式 ---定义
心----智---模---式-----------
是根深蒂固于心中，影响 我们如何了解这个世界， 以及如何采取行动的许多 假设、成见，甚至图象、 印象
症状： 在有限的资源上，各方都想通过使用公共资源来持续得到更多的利益，导致公共 资源耗尽枯竭 解决方式： 由参与“公地”使用的人共同来建立制度相互约束，同时有人进行监管
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式八：饮鸠止渴
症状：目标侵蚀的减弱版，由一个短期有效的措施造成对类似措施的依赖。 解决方式：保持对长期目标的关注，同时开发长期解决方案
建设学习型组织
五项修炼- 实践中的反思 基础
系统的公 民
学习型 组织
推动力
领导
战略与策 略
谢谢聆听！
正反馈 增强或增长的回馈（滚雪球）
系统思考
负反馈 调节或平衡的反馈（趋向稳定或 反向的力量）
延迟 实践滞延或反应迟缓
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式一：有延迟的负反馈 症状：做过了头
解决方式：要么保持耐心，要么使系统反应灵敏
温度差距
实际温度
目标温度
淋浴开关大小
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
存---在---形----式---及---特---点--
1、根深蒂固的植根于我 们的潜意识中
2、自我很难察觉到原有 心智模式的存在
3、是我们对事物认知的 第一导图
五项修炼-心智模式 ---改善修炼
改善心智模式的技能：
反思技能
探寻技能
修炼心智模式的方法：
辨认“跳跃 式推断
练习“左手栏”
兼顾探寻与 辩护
症状：每一方都视自己积极的行为是为了防卫他方侵略的措施；但每一方的防卫行动， 逐渐提升到远超过任何一方都不想要的程度。 解决方式：寻求双赢政策，将对方的目标也纳入自己的决策考量，采取公开、主动、大 胆的“和平”行动。 结构：两个反向的正反馈作用于同一结果上
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
1、所有参与者都必须“悬挂 ”自己的假设
悬挂假设： 理念的悬挂、问题的悬挂、经验的悬挂
2、所有参与者都必须把他人 看做同事，平等相待-聆听
3、必须有一位辅导员
五项修炼-团队学习 ----修炼
学会如何演练
深度汇谈会议，能让团队聚集在一起“演练”深度汇谈，开发需要的技能，基本条件 包括： （1）整个“团队”一起参加。 （2）解释深度汇谈的基本条件。 （3）实施基本原则。 （4）创造氛围，鼓励大家围绕团队中心工作，提出最困难、最微妙和矛盾冲突的问 题。
如“全象理论”的共 同发展奉献与遵循为
何不同的原理
建立愿景的过程 分享个人愿景 聆听他人愿景 允许自由选择 辨认目前的实际情况
五项修炼-团队学习 ----修炼
团队学习：（1）深度会谈（2）商讨。
--------------------------------------------------------深度汇谈的必要条件：
模式二：增长极限
症状：产生一段时期的加速成长或扩展，然后成长开始慢下来（系统里面
的人常未察觉），终至停止成长，而且甚至可能开始加速衰败。 解决方式：不要去推动“增强环路”，应该要除去限制的来源（负反馈） 。
一 正 一 负
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式三：负担转移
症状：采取一项头痛医头的治标不治本方式来处理问题，在短期内产生看起来
煮蛙寓言
企业对缓慢积累的生存威 胁总是失察且缺少应对措施
执着于事件
捡芝麻丢西瓜，因突发事 件的战术忽略长期战略
学习型组织的障碍-啤酒游戏
真正的敌人是：自己
信息不
对称
脱离
本质-
市场
忽略背
后整体 模式
吃两片阿司 匹林并等待
五项修炼及如何修炼
五项修炼
自我 超越
团队 学习
系统
思考
心智 模式
共同 愿景
第五项修炼：系统思考 ---系统基本模式组成元件
注：目前没搜到任何的公司任职经历
关于本书内容
第二部分 第五项修炼： 学习型组织的基石
第一部分
我们的行动如何创造 现实及如何改造现实
系统 思考
现实 困境
第三部分 各项核心修炼： 建设学习型组织
四项 修炼
第四部分 实践中的反思
学习型 组织
第五部分 尾声
补充
学习型组织的障碍
学习型组织的障碍
我就是我的职位
声称的理论与实 行的理论
五项修炼-共同愿景 ----定义
共同愿景：是指组织中所有成员共同的、发自内心的意愿，这种意愿不是 一种抽象的东西，而是具体的能够激发所有成员为组织这一愿景而奉献的 任务、事业或使命，它能够创造巨大的凝聚力。
五项修炼-共同愿景 ----修炼
精髓
目标的共同感 伙伴关系
原理 演练
模式九：增长与投入不足
症状：一鼓作气、再而衰、三而竭 ；由于资源不足，导致再必要的成长和扩充上投入 不及时不充分，从而降低了标准继而影响降低的预期结果。 解决方式： 保持明确的目标愿景，对于关键性的战略要果断肯定的去投入
第五项修炼：自我超越 --定义
自我超越 终身的生成性学习 创造性Baidu Nhomakorabea力
五项修炼-自我超越 --修炼
初读第五项修炼
分享人：赵月莪 日期：2020年5月
目录 content
01 关于《第五项修炼》 02 学习型组织的障碍 03 五项修炼及如何修炼 04 建设学习型组织
part1 关于《第五项修炼》
关于《第五项修炼-学习型组织的艺术与实践》
《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组 织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业 成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、 扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放， 大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。 这本工商管理经典著作的增订扩充新版，包含了 100多页新增内容，这些新内容是基于对几十家公 司的实践者的访谈，这包括： BP、联合利华、英特 尔、福特、惠普和沙特阿拉伯阿美石油公司，还包 括其他类型的组织，如：波士顿社区组织罗卡、牛 津乐施会和世界银行。新增内容里有一篇特别的新 序言，描述了圣吉自原版书出版以来在学习型组织 研究方面的成果，还增加了关于“推动力”（开始 起步）、“战略与策略”、“领导的新工作”、 “系统的公民”和“未来的前沿”等新章节。
模式六：强者愈强
症状： 两方竞争中，其中一方由于各种原因暂时领先后无意中形成“增强环 路”导致资源越来越向此方倾斜，是另一方失去资源或支持。 解决方式：寻找两者的总目标使双方获得平衡；必要时切断或减弱两者的关 联，避免对同这一两个个模资式源结的构竞类争似，都是由同一块资源发展的各自的多个正反馈
模式七：公地悲剧
正面而立即的效果。但后期可能产生更严重的副作用， 或者原来问题越来越严 重到无法根治 解决方式：强化根本解决方法、弱化症状缓解措施
第五项修炼：系统思考 ---9种系统基本模式
模式四：目标侵蚀
症状：工作标准或目标降低 解决方式：坚持目标、标准或愿景。 结构：负担转移模式的延伸，两个负反馈
模式五： 恶性竞争