经典英文故事教学设计
英语故事阅读教学设计
英语故事阅读教学设计教学目标：通过阅读英语故事，提高学生的英语阅读能力、语言表达能力和阅读理解能力。
教学内容：英语故事《The Lion and the Mouse》教学步骤：1. 导入学习：师生互动，讨论学生对于故事的期望和猜测。
2. 预习活动：教师给学生展示故事的封面和简介，引导学生提出一些问题和猜测。
例如：故事的主题是什么？主要人物有哪些？他们会发生什么样的冲突？3. 阅读故事：教师带领学生一起读故事，在阅读过程中注重语音语调的训练，引导学生熟悉并理解故事的内容。
4. 听故事音频：给学生播放故事的音频，学生跟读故事，强化语音和语调的训练。
5. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在组内讨论故事中的关键事件和人物特征，并记录下来。
6. 小组呈现：每个小组派代表上台呈现自己小组的讨论结果，其他组员进行补充和评论。
7. 阅读理解：教师出示阅读理解问题，学生独立完成，并进行讨论和解答。
问题包括：What is the main theme of the story? What lesson can we learn from the story?等。
8. 表演：学生自愿报名参与故事情节的小剧场表演，可以以小组为单位进行。
9. 反思总结：教师和学生共同回顾故事的内容和学习收获，学生在教师的引导下总结出课堂教学的亮点和可以改进的地方。
教学资源：1. 《The Lion and the Mouse》故事书2. 故事音频3. 小组讨论记录表格4. 阅读理解问题5. 小剧场表演道具和服装（可选）教学评价：1. 学生在小组讨论中的积极参与度和互动交流情况。
2. 学生在阅读理解问题中的答案准确性和解答的合理性。
3. 学生在小剧场表演中的表达能力和情感投入。
4. 教师对学生的评价和给予的及时反馈。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的喜好选择其他英语故事阅读，并进行类似的教学设计和活动。
2. 学生可以自行创作英语小故事，并进行教学展示和互动交流。
典型英文故事教案初中
典型英文故事教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解故事内容，把握故事主题。
（2）能够运用所学词汇和句型讲述故事。
（3）能够通过故事理解到智慧的重要性。
2. 能力目标：（1）能够听懂、说清故事内容。
（2）能够通过角色扮演等方式进行故事表演。
（3）能够运用故事中的情节和语言特点进行创编。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作精神。
（2）培养学生的创新意识和创作能力。
二、教学内容：1. 故事主题：智慧的重要性。
2. 故事主要人物：小猴子、狐狸、老虎。
3. 故事情节：小猴子聪明机智，用智慧战胜了狐狸和老虎。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解和运用。
2. 难点：故事中的一些词汇和句型的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生谈论动物，引入故事主题。
2. 新课呈现：教师讲述故事，引导学生关注故事主题和情节。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话和情节。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事中的寓意，分享自己的感悟。
5. 创意改编：学生分组创编故事，可以使用故事中的角色和情节，也可以自己创新。
6. 展示和评价：各小组展示自己的创编故事，其他学生和教师进行评价。
五、课后作业：1. 复述故事：学生回家后向家长复述故事内容。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文。
3. 家长评价学生的表现，教师进行反馈。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在角色扮演和创编故事中的表现。
3. 学生对智慧重要性的认识和感悟。
通过本节课的学习，希望学生能够理解智慧的重要性，培养自己的创新意识和创作能力，同时在团队合作中不断提升自己的综合语言运用能力。
英语故事教学设计
英语故事教学设计第一篇：英语故事教学设计A frog 英语故事教学设计Step 1 Warming–up 1.Greetings.2.Sing and act..(CAI)Ss sing, acts, follow the teacher.3、Present the topic.T: Oh!Look at our classroom.It’s so big.It’s so nice.You’re clever.I love you.Let’s study Unit 1 In the classroom together.Step 2 Revision 1.T: Now first let’s play some games.This is T oby’s group.This is Frog’s group.Let’s see which group can get more prizes? 2.Game 1 T: First listen and do.Follow me.Let’s look, which group is faster? Show me your(pen)3.Game 2 Asking and answering quickly.T shows a box：What’s this？Ss: It’s a box.T: What’s in the box?Ss guess.T: Look!It’s a ruler.Where’s the ruler?S1: It’in the box.用类似的方法复习介词on, behind, in front of ,under,这时教师变换位置，出示尺的位置。
4.Sum up: Which group is the winner?…But our match will continue.Step 3 Presentation 1.Listen to the story T: Look!What’s this? Ss: A frog.T: Let’s catch it.课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
初中英语故事教案
故事教案：《小猪快跑》一、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学生能够运用所学英语知识进行日常交流。
3. 学生能够通过故事学习到坚持、勇敢、聪明的品质。
二、教学内容：1. 故事主题：勇敢、坚持、聪明2. 故事主要人物：小猪、狐狸、农夫3. 故事情节：小猪被农夫捉住，打算第二天做成猪肉粥。
小猪聪明地请求农夫让它先去洗干净，农夫同意了。
小猪趁机逃跑，狐狸追赶，但小猪机智地逃脱了狐狸的追赶。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解故事主题，把握故事情节。
2. 难点：学生能够运用所学英语知识进行日常交流。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事主题。
3. 故事讲解（15分钟）：教师分段讲解故事，引导学生跟读并模仿语音语调。
4. 角色扮演（15分钟）：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论故事中的主题，分享自己的感悟。
6. 总结与作业（5分钟）：教师总结故事主题，布置相关作业。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极程度。
3. 学生运用英语进行日常交流的能力。
4. 学生对故事主题的感悟和理解。
六、教学资源：1. 故事课件或黑板。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频。
七、教学建议：1. 针对不同学生的英语水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口，注重语音语调的模仿。
3. 在小组讨论环节，引导学生深入思考故事主题，分享自己的感悟。
4. 作业布置要有针对性，注重巩固所学知识。
通过本节课的学习，希望学生能够理解故事主题，把握故事情节，同时能够运用所学英语知识进行日常交流，并从中学习到坚持、勇敢、聪明的品质。
小学故事教案英语
小学故事教案英语一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并朗读故事《The Little Engine That Could》。
（2）学生能够理解故事中的主要角色、情节和道理。
（3）学生能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字理解故事内容，提高阅读能力。
（2）学生能够通过听故事、模仿和表演，提高口语表达能力。
（3）学生能够通过讨论和思考，提高思维能力和创新能力。
3. 情感目标：（1）学生能够学会坚持和努力，培养积极向上的品质。
（2）学生能够学会合作和分享，培养良好的团队精神。
二、教学内容：1. 故事主题：《The Little Engine That Could》2. 故事内容：故事讲述了一辆小火车，在帮助其他火车翻越高山的过程中，虽然遇到了很多困难，但凭借坚定的信念和努力，最终成功地将货物运到了目的地。
3. 关键词汇：engine, little, could, hill, cargo, determination, effort, succeed三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 故事导入（10分钟）（1）教师向学生介绍故事主题《The Little Engine That Could》。
（2）教师通过提问，引导学生思考故事中的道理和情节。
3. 故事讲解（15分钟）（1）教师用生动的语言讲述故事《The Little Engine That Could》。
（2）教师引导学生关注故事中的角色、情节和道理。
4. 活动一：角色扮演（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）学生通过模仿和表演，展示自己对故事角色的理解和表达能力。
5. 活动二：故事讨论（10分钟）（1）教师引导学生思考故事中的道理，如坚持、努力、合作等。
幼儿英语故事活动教学教案
幼儿英语故事活动教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语故事教学教案
小学英语故事教学教案故事永远伴随着我们,伴随着我们的学习,从童年到老年,从课堂到职场,从故土到异乡。
因此我们说,学习始于故事。
小编精心收集了小学英语故事教学教案，供大家欣赏学习!小学英语故事教学教案1教材：《Join In》第二册第1单元适用年级五年级教学目标：1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。
教具准备：CAI 学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔学具准备：彩笔白纸小卡片教学过程：Step 1 Warming –up 热身运动1.Greetings.T: Class begins! Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Annie.2.Sing and act. .T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok?Ss : OK!(CAI) Ss sing, acts, follow the teacher.【作为一节录像课，面对机器，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。
因而教师一定要将自己的饱满的激情通过自己的肢体语言传递给学生，唱歌时学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的唱让紧张的心情得以轻松自由。
】2、Present the topic.T: Oh! Look at our classroom. It’s so big. It’s so nice. You’re clever.(拍拍学生的头。
) I love you.(拥抱学生。
)Let’s study Unit 1 In the classroom together.(教师板书课题。
)【如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。
英语故事教学教案模板范文
课程名称：英语故事教学适用年级：小学四年级教学目标：1. 培养学生对英语故事的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
3. 增强学生的文化意识，了解不同的文化背景。
教学重点：- 故事的情节理解- 词汇的掌握- 语法结构的运用- 文化背景知识教学难点：- 复杂情节的理解- 词汇的灵活运用- 文化差异的理解教学准备：- 故事文本- 多媒体设备（如电脑、投影仪）- 图片、视频等辅助教学材料- 词汇卡片- 练习册教学时间： 45分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 话题引入：通过提问或小组讨论，引导学生谈论自己喜欢的故事类型或故事中的角色。
二、故事呈现（15分钟）1. 朗读故事：教师或学生朗读故事，注意语调和节奏，让学生初步理解故事内容。
2. 展示图片：通过展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3. 视频辅助：如果有相关视频，可以播放视频，让学生通过视觉和听觉双重体验故事。
三、故事分析（15分钟）1. 情节分析：引导学生分析故事的主要情节，如故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 角色分析：让学生讨论故事中的角色，包括他们的性格特点、行为动机等。
3. 文化背景：介绍故事背后的文化背景，帮助学生理解故事中的文化差异。
四、词汇学习（10分钟）1. 词汇提取：教师引导学生从故事中提取关键词汇。
2. 词汇卡片：使用词汇卡片，让学生通过卡片游戏复习和巩固词汇。
3. 造句练习：让学生用新学的词汇造句，加强词汇的运用。
五、语法练习（5分钟）1. 语法讲解：教师讲解故事中出现的语法结构。
2. 练习题：学生完成练习册上的相关练习题。
六、总结与拓展（5分钟）1. 故事总结：让学生总结故事的主要内容和寓意。
2. 拓展活动：鼓励学生进行角色扮演、续写故事等拓展活动。
七、作业布置1. 阅读故事，复习所学词汇和语法。
2. 撰写一篇关于故事的读后感。
典型英文故事幼儿园教案
典型英文故事幼儿园教案一、教学目标1.能够听懂并理解英文故事《The Very Hungry Caterpillar》中的基本情节。
2.能够识别并理解故事中的核心词汇及短语，如caterpillar, apple, pear,butterfly等。
3.能够学习并练习使用数字1-5进行简单的数量统计。
4.能够进行简单的英文口语表达，如介绍自己吃了多少个水果等。
二、教学内容及安排1. 故事讲解在课堂上给学生展示英文故事《The Very Hungry Caterpillar》的图书，并通过讲解、翻译等方式帮助学生理解故事情节及其中的核心词汇和短语。
2. 数量统计在故事讲解之后，引入数字和数量的概念。
教师可以通过手指、卡片、水果等道具，让学生练习数数并进行简单的数量统计。
3. 口语练习通过教师引导，让学生用英语回答一些简单问题，如：•How many apples did the caterpillar eat on Monday？•Did the caterpillar eat any oranges？•How many fruits did you eat today？三、教学重点通过本课程的教学，帮助学生掌握英文故事的基本情节和核心词汇，理解和运用数字和数量的概念，并进行简单的英文口语练习。
四、教学方法本课程采用展示、翻译、数字练习、口语练习等多种教学方法，以帮助学生更好地理解故事，掌握数字和数量的概念，并进行简单的英文口语练习。
五、教学评估通过本课程的教学，教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.在口语练习环节，教师可以逐一询问学生，并对其回答的准确性和流利性进行评估。
2.在数字练习环节，教师可以通过观察学生进行数字和数量的练习情况，评估学生的练习成果和学习情况。
3.教师可以根据学生的练习情况和口语表达情况等，对学生的学习成果进行总结性评估。
下面是故事内容The Very Hungry Caterpillar1.On Monday, the caterpillar ate one apple.2.On Tuesday, the caterpillar ate two pears.3.On Wednesday, the caterpillar ate three plums.4.On Thursday, the caterpillar ate four strawberries.5.On Friday, the caterpillar ate five oranges.After all this eating, the caterpillar was not a little caterpillar anymore. He was a big, fat caterpillar.On Saturday, the caterpillar ate so much food that he had a stomachache. He ate through one piece of chocolate cake, one ice cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami, one lollipop, one piece of cherry pie, one sausage, one cupcake, and one slice of watermelon.That night, he had a stomachache and felt very sick. The next day was Sunday again. The caterpillar ate through one nice green leaf, and after that he felt much better. Now, he wasn’t hungry anymore and he wasn’t a little cat erpillar anymore.He was a big, fat caterpillar.最后一句翻译：现在，他既不饿了，也不是一个小毛毛虫了。
经典英语故事教案模板范文
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解《The Ugly Duckling》的故事情节，学习其中的生词和短语。
2. 培养学生阅读英语故事的兴趣，提高他们的英语阅读能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 《The Ugly Duckling》的故事情节。
2. 生词和短语的学习。
教学难点：1. 学生对生词和短语的掌握。
2. 学生对故事情节的理解。
教学准备：1. 教学课件：《The Ugly Duckling》的故事内容。
2. 生词卡片：包括故事中的生词和短语。
3. 小组合作活动材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示一些关于鸟类的图片，引导学生谈论鸟类。
2. 教师引导学生猜测故事的主题。
二、新课导入1. 教师播放《The Ugly Duckling》的故事音频，让学生初步了解故事内容。
2. 教师提问学生故事中的角色、情节等。
三、生词学习1. 教师展示生词卡片，引导学生学习生词和短语。
2. 学生跟读、拼写和造句。
四、故事情节分析1. 教师引导学生分析故事情节，找出故事中的高潮和结局。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾生词和短语，加深记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问学生故事情节，检查学生对故事的理解程度。
2. 教师播放《The Ugly Duckling》的故事音频，让学生再次感受故事内容。
二、小组合作活动1. 教师将学生分成小组，每组分配一个角色。
2. 小组合作完成以下任务：a. 制作故事中的角色卡片。
b. 创编故事情节，加入自己的创意。
c. 演绎故事，展示给其他小组。
三、展示与评价1. 各小组展示自己的故事演绎。
2. 教师和其他小组进行评价，提出改进意见。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调合作精神和团队意识。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过学习《The Ugly Duckling》的故事，让学生了解了故事情节，学习了生词和短语。
英语故事教案中班教案
英语故事教案中班教案英语故事教案中班教案4篇英语教学必需具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。
在的英语教学中，英语教案能够发挥巨大的作用，那么你知道英语教案的写法？你是否在找正预备撰写“英语故事教案中班教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！英语故事教案中班教案篇1教学重点：Words of Unit 1教学难点：1. There are ten pencils in the blue box.2. There are enough pencils.教学用具：radio and pictures.教学程序：一、复习Review the words of Module 4二、课文教学(1)SB练习1A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough pencils?B. 听其次遍后学生小组争辩上述问题，并派选手参与每个问题的抢答。
在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生把握不好的词。
T给获胜的小组加分。
示例：enough give every everyone them carefulC. 放录音，SS跟读。
a) 俩人一组完成AB练习2b) SB活动3三、教学活动1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。
2) T预备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
There is too much water.There are not enough cups.很多页纸，俩个小袋子。
There is too much paper.There are not enough bags.3) 必答，每组派3人竞赛，对一句加一分。
4) 全班完成AB练习1放一遍磁带。
然后对编号。
其次步要求写句子，难度比较大。
英语故事课文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握本课单词、短语和句型。
（2）提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生的英语口语表达能力。
2. 过程与方法（1）通过阅读、讨论、表演等形式，让学生积极参与课堂活动。
（2）引导学生运用所学知识，进行小组合作学习。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
（3）让学生在故事中体会到友谊、勇气、坚持等优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本课单词、短语和句型。
（2）提高阅读理解能力。
（3）培养口语表达能力。
2. 教学难点（1）理解故事情节，把握故事主题。
（2）运用所学知识，进行角色扮演。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等素材，激发学生的兴趣。
（2）简单介绍故事背景，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解故事内容。
（2）教师引导学生分析课文，找出重点单词、短语和句型。
（3）学生分组讨论，总结故事主题。
3. 课堂活动（1）角色扮演：学生分组，根据故事内容进行角色扮演。
（2）小组合作：学生分组，运用所学知识，完成相关任务。
（3）游戏：设计与故事相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）学生分享学习心得，反思自己的学习过程。
5. 作业布置（1）复习本课单词、短语和句型。
（2）预习下一课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 定期测试：通过测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
经典英语故事教案模板范文
教学目标：1. 学生能够听懂并说出故事中的人物、地点、事件等基本信息。
2. 学生能够理解故事的主要情节，并能用自己的话复述故事。
3. 学生能够通过故事了解西方文化，培养良好的道德观念。
4. 学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。
教学重点：1. 人物、地点、事件等基本信息的掌握。
2. 故事情节的理解和复述。
3. 道德观念的培养。
教学难点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 道德观念的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括故事插图、人物介绍、重点词汇等。
2. 学生准备故事书《小红帽》。
教学过程：一、导入1. 教师展示故事插图，引导学生猜测故事内容。
2. 学生自由讨论，分享自己的猜测。
二、新课导入1. 教师播放故事音频，让学生初步了解故事内容。
2. 教师引导学生听懂并说出故事中的人物、地点、事件等基本信息。
三、故事讲解1. 教师结合PPT课件，详细讲解故事情节。
2. 教师引导学生分析故事中的道德观念，如善良、勇敢、诚实等。
四、故事复述1. 教师组织学生分组，每组选择一位学生复述故事。
2. 教师对学生的复述进行评价和指导。
五、词汇拓展1. 教师带领学生回顾故事中的重点词汇，如grandma, wolf, red hood等。
2. 学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
六、口语表达1. 教师引导学生用所学词汇和句型进行口语表达，如描述故事中的场景、人物等。
2. 学生分组进行角色扮演，展示所学成果。
七、总结1. 教师引导学生总结故事中的道德观念，如善良、勇敢、诚实等。
2. 学生分享自己在故事中的收获和感悟。
教学反思：1. 教师要注重引导学生理解故事情节，培养学生的阅读能力。
2. 教师要关注学生的道德观念培养，引导学生树立正确的价值观。
3. 教师要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学评价：1. 学生对故事中的人物、地点、事件等基本信息掌握程度。
2. 学生对故事情节的理解和复述能力。
3. 学生在口语表达中的词汇运用和语法正确性。
初中英语故事课程教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解故事的基本情节，掌握故事中的新词汇和短语。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口头和书面表达。
3. 情感目标：通过故事，培养学生积极向上的竞争精神，以及面对失败不气馁、勇于尝试的品质。
教学重点：1. 理解故事情节，掌握新词汇和短语。
2. 运用所学词汇和短语进行口头和书面表达。
教学难点：1. 理解故事寓意，体会作者想要传达的思想。
2. 正确运用过去时态描述故事情节。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事《The Tortoise and the Hare》的文本材料。
3. 新词汇和短语卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引入故事背景，例如：“Do you know any Aesop's fables? What is a fable?”2. 学生回答问题，教师简要介绍《伊索寓言》及其特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师朗读故事《The Tortoise and the Hare》。
2. 学生边听边思考：What happens in the story? Who are the main characters?三、词汇学习（15分钟）1. 教师引导学生找出故事中的新词汇和短语，如：slowly, quickly, lazy, tired, win, lose 等。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 教师解释词汇含义，并举例说明在句子中的运用。
四、语法学习（10分钟）1. 教师引导学生分析故事中的时态，例如：一般过去时。
2. 学生练习用一般过去时描述故事情节。
五、故事理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生回顾故事情节，如：Who won the race? Why did the hare lose?2. 学生回答问题，教师总结故事寓意。
六、课堂活动（15分钟）1. 学生分角色朗读故事。
2. 教师组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
高中英语故事教案设计模板
教学目标：1. 培养学生对英语故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用英语进行口语表达的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节，掌握故事主题。
2. 学习并运用新词汇和短语。
3. 提高口语表达能力。
教学难点：1. 理解故事中复杂的人物关系和情节。
2. 准确运用新词汇和短语进行口语表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示故事封面，引导学生猜测故事内容。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？3. 引入新课：今天，我们将一起学习一篇英语故事，感受英语的魅力。
二、阅读理解（20分钟）1. 学生自主阅读故事，了解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对故事内容的理解：a. 故事的主人公是谁？b. 故事发生在什么时候、什么地方？c. 故事的主要情节是什么？d. 故事的主题是什么？3. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师带领学生分析故事中的新词汇和短语，并举例说明。
2. 学生分组，运用新词汇和短语进行口头表达。
四、口语表达（15分钟）1. 教师设置情景，让学生运用故事中的新词汇和短语进行口语表达。
2. 学生分组进行角色扮演，展示所学内容。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：a. 复习故事内容，思考故事主题。
b. 收集与故事主题相关的英语词汇和短语，进行拓展学习。
教学反思：1. 本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2. 通过词汇学习和口语表达环节，学生掌握了新词汇和短语，提高了口语表达能力。
3. 在角色扮演环节，学生积极参与，培养了团队合作意识。
改进措施：1. 在导入环节，可以增加互动环节，让学生更投入地参与到课堂中来。
2. 在词汇学习环节，可以采用多种教学方法，如游戏、歌曲等，提高学生的学习兴趣。
3. 在口语表达环节，可以增加情景模拟环节，让学生在实际情境中运用所学知识。
高中英语故事教案模板范文
教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和主题。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行口头和书面表达。
3. 学生能够通过讨论和合作学习，提高批判性思维能力。
4. 学生能够通过阅读故事，培养对文学作品的兴趣。
教学重点：1. 理解故事情节和主题。
2. 运用关键词汇和语法结构。
3. 批判性思维和合作学习。
教学难点：1. 理解故事中复杂的人物关系和情感变化。
2. 正确运用过去完成时和现在分词等语法结构。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本《The Old Man and the Sea》。
3. 相关图片或视频资料。
4. 词汇卡片和语法练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍海明威和《老人与海》的相关背景知识。
2. 提问：What do you think of the old man in the story? 引导学生思考故事中老人的形象。
二、阅读故事（20分钟）1. 学生阅读故事，教师引导学生注意故事情节、人物关系和主题。
2. 学生分组讨论，分享阅读感受，教师巡视指导。
三、词汇和语法讲解（15分钟）1. 教师讲解故事中出现的关键词汇和语法结构，如：past perfect tense, present participle等。
2. 学生跟读并练习使用这些词汇和语法结构。
四、活动一：角色扮演（15分钟）1. 学生分组，根据故事内容进行角色扮演，如：Old Man, Marlin, etc.2. 角色扮演过程中，学生运用所学词汇和语法知识进行对话。
五、活动二：讨论与写作（20分钟）1. 教师提出问题，引导学生讨论故事的主题，如：What does the story tell us about the old man's character? Why does the old man choose to fish alone?2. 学生分组讨论，并记录讨论要点。
英语童话故事教案(一(
活动目标：1.认读英语卡片hello；熟悉拓展英语卡片Hello, mum; Hello, dad; Hello, grandma; Hello, grandpa。
2.学习用Hello和别人打招呼，并用Hello...形式表达。
3.喜欢说英语并能将学到的英语知识运用到日常生活中。
活动准备：现成：1.幼儿对丑小鸭的故事有初步的了解。
2.丑小鸭英语学习册1。
3.英语卡片“hello”“Hello, mum.”“Hello, dad.”“Hello, grandma.”“Hello, grandpa.”。
4.儿歌音乐<Hello>。
自备：动物手偶（鸭子、猫、狗、猪、母鸡）。
活动过程：一、热身二、新授三、拓展1.日常问候：What’s your name?2.律动热身：<Hello>附儿歌歌词：Hello. Hello. Hello.How are you?Hello. Hello. Hello.How are you?I’m good!I’m great!I’m wonderful.I’m good!I’m great!I’m wonderful.Hello. Hello. Hello.How are you?Hello. Hello. Hello.How are you?I’m good!I’m great!I’m wonderful.I’m good!I’m great!I’m wonderful.1.故事导入。
教师依次带上鸭子、猫、狗、猪、母鸡的手偶，引导幼儿和小动物们用Hello打招呼，注意发音、表情情绪，适当请幼儿跟读。
2.认读英语卡片。
将hello英语卡片展示在幼儿面前，请幼儿跟读，加强幼儿记忆。
3.游戏巩固。
请不同幼儿带上手偶及拿着英语卡片，两两表演互说Hello，教师先示范。
1.认读拓展英语卡片。
将Hello, mum. Hello, dad. Hello, grandma. Hello, grandpa.四张英语卡片逐一出示，让幼儿通过图片了解含义，教师带幼儿跟读。
英语故事课文教案模板范文
教学目标：1. 通过阅读故事，培养学生对英语阅读的兴趣。
2. 提高学生的词汇量，拓展学生的知识面。
3. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 理解故事内容，掌握故事情节。
2. 掌握重点词汇和短语。
3. 培养学生的听说能力。
教学难点：1. 理解故事中的隐喻和象征意义。
2. 学会运用所学词汇和短语进行口语表达。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事内容、词汇、短语等。
2. 学生准备笔记本，记录重点词汇和短语。
教学过程：一、导入1. 教师用PPT展示故事标题，引导学生猜测故事内容。
2. 学生自由发言，分享自己的猜测。
二、阅读故事1. 教师带领学生阅读故事，注意语音、语调。
2. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
3. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。
三、词汇学习1. 教师引导学生找出故事中的重点词汇和短语。
2. 教师解释词汇和短语的意思，并进行造句练习。
3. 学生互相提问，巩固所学词汇和短语。
四、口语练习1. 教师设计情境，让学生运用所学词汇和短语进行口语表达。
2. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
3. 教师点评学生的口语表达，指出不足之处。
五、总结1. 教师总结故事内容，强调重点词汇和短语。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
六、作业布置1. 复习故事内容，掌握重点词汇和短语。
2. 用所学词汇和短语写一篇短文，描述自己的一次旅行经历。
教学反思：本节课通过阅读《A Magical Journey》故事，提高了学生的英语阅读兴趣，拓展了学生的知识面。
在词汇学习环节，学生掌握了重点词汇和短语，为今后的学习打下了基础。
在口语练习环节，学生的听说能力得到了锻炼。
在今后的教学中，应继续关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
浅谈英语故事内容的教学设计
浅谈英语故事内容的教学设计一、【教学目标】1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握英语故事的内容和情节，能够用英语复述故事，提高英语口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过讲解、朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对英语故事的兴趣，引导学生认识到英语故事的启发和教育价值，激发学生的想象力和创造力。
本节课的教学内容是一则英语故事，故事的题目是"The Tortoise and the Hare"。
这个故事讲述了一只乌龟和一只兔子之间的比赛，通过这个故事，我们可以向学生传达努力和坚持的重要性。
1. 创设情境导入教师可以在上课前准备好具体的故事情境，比如用声音和动作模拟兔子和乌龟比赛的场景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对故事的热情。
2. 故事讲解教师向学生讲解故事的内容和情节，注意用简单明了的语言，适合学生的认知水平。
可以辅以图片、PPT等教具，让学生更直观地理解故事内容。
3. 合作朗读教师指导学生一起进行故事的朗读，让学生在朗读中感受故事的情节和情感，同时也能够提高学生的语言表达能力。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的主题和寓意，引导学生思考故事对生活的启示和教育意义。
同时也可以让学生讨论故事的结局是否合理，引发学生的批判性思维。
5. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演乌龟和兔子，重新演绎故事情节，锻炼学生的口语表达能力和情感表达能力。
6. 制作故事展板教师提议，可以让学生根据自己对故事的理解和感悟，制作一个关于"The Tortoise and the Hare"的故事展板，让学生在美术和语言表达方面得到综合锻炼。
7. 总结反思教师引导学生对本节课的学习进行总结反思，让学生回顾整个故事学习的过程，巩固所学知识，引导学生发表自己的看法和评价。
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经典英文故事教学设计
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
1．Let's learn
本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2．Let's do
本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
1．Warm-up
Free talk
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
播放歌曲 Teddy Bear
大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
2．Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它
吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 然后把图片鸭子贴在黑板上。
教学rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。
教学panda
出示课件。
T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领(来自: 海达范文网:英文故事教学设计)读，进行音标渗透。
然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.
老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey. 教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
3．Practice
让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
教师示范表演，学生模仿。
看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!
比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1) 把你知道的动物单词说给家长听。
(2) 和同伴一起做模仿动物表演。
(3) 小组合作进行编对话或儿歌。